2019人教版語(yǔ)文六下《北京的春節(jié)》word教案.doc

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2019人教版語(yǔ)文六下《北京的春節(jié)》word教案 教學(xué)目標(biāo)1、自覺本課的生字新詞，理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、各形各色”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。 3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。 教學(xué)重點(diǎn)了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。 教學(xué)難點(diǎn)品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā? 教具準(zhǔn)備生字卡片，多媒體課件；查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗、古今文人描寫春節(jié)的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課 預(yù)習(xí)題綱 1、初讀課文，劃出本課的生字詞，讀準(zhǔn)字音。 2、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容是什么。 第一課時(shí) 一、童謠導(dǎo)入，揭示課題。 １、出示動(dòng)漫童謠童謠，自己讀讀：小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。這首童謠寫的什么內(nèi)容？ ２、揭示課題，齊讀課題。 二、整體感知，理清脈絡(luò)。 1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。 2、請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。 3、交流匯報(bào)。（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，到正月十九結(jié)束） 三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。 1、默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。 2、小組研讀。 出示研讀提示： ①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。 ②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。 ③根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。 ④說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。 四、品讀課文，體會(huì)過(guò)年的氣氛。 1、指導(dǎo)品讀“臘八”，播放課件，自由朗讀描寫“臘八”的語(yǔ)段，邊想一想： ⑴、臘八的時(shí)候，人們做些什么？你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎？ ⑵、從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？(引導(dǎo)學(xué)生讀“這不是粥，而是……會(huì)?！薄吧玺浯洹薄吧峨p全”) 2、指導(dǎo)品讀“除夕”，指名朗讀。 ⑴、抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。 ⑵、抓“除非，萬(wàn)不得已，必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。 3、指導(dǎo)品讀“正月初一”。小組齊讀，邊讀邊思考： （1）正月初一與除夕的氣氛有什么不同？ （2）正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì)到什么？ （3）你逛過(guò)廟會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受。 4、指導(dǎo)品讀“元宵”。全班齊讀，邊讀邊畫。 （1）分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。 燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。 （2）、如果你置身于這燈的海洋，你會(huì)是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來(lái)嗎？（指名朗讀展示） 5、師小結(jié)： (1)、老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣 (2)、北京的孩子也和我們一樣，非常喜歡他們的春節(jié)，讓我們?nèi)赵俅纹纷x一下課前的這首童謠吧 (播放課件動(dòng)漫童謠)。 五、拓展延伸，學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”。 1、時(shí)間過(guò)得真快啊，一眨眼，到了正月十九，老北京的春節(jié)就結(jié)束了，人們又開始了忙碌的生活，是啊“一年之計(jì)在于春”，只有在春天播放希望，秋天才有收獲。 2、自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文，比較它們與課文的不同。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過(guò)年的熱鬧氣氛。 1、聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。 2、除夕過(guò)后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。 二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬(wàn)家燈火。 1、如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。 2、想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來(lái)體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。） 3、通過(guò)朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。 三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。 1、快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。 2、作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？ （一是按時(shí)間順序來(lái)有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略） 3、對(duì)比寫法。 閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。 四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。 1、拓展閱讀： 閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。 2、選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來(lái)。 3、小練筆： 結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過(guò)春節(jié)的。 板書設(shè)計(jì) 北京的春節(jié) 臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－正月十九 熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和 附送： 2019人教版語(yǔ)文六下《十六年前的回憶》word教案 來(lái)源：濟(jì)南奧數(shù)網(wǎng)整理 文章作者：濟(jì)南奧數(shù)網(wǎng)編輯 xx-02-29 17:58:40 [標(biāo)簽：六年級(jí)語(yǔ)文 語(yǔ)文教案 語(yǔ)文][當(dāng)前6932家長(zhǎng)在線討論] 　　濟(jì)南奧數(shù)網(wǎng)為大家整理了新課標(biāo)人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文的教案，有了這份資料，你就知道你的語(yǔ)文老師上課教什么、怎么教了。 　　新課標(biāo)人教版六年級(jí)下冊(cè)《十六年前的回憶》教案 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀出"軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺"等詞語(yǔ)。 　　2．正確、流利有感情地朗讀課文。 　　3．了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事，感受革命傳統(tǒng)教育。 　　4．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言文字感受李大釗同志的革命精神。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　?、偈占P(guān)于李大釗的資料。 　?、谧詫W(xué)生字新詞。 　　課時(shí)安排： 　　2課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　第一課時(shí) 　　一、閱讀"單元導(dǎo)讀"，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)"深深的懷念"這一單元主題，請(qǐng)同學(xué)們自讀"單元導(dǎo)讀"，想想我們?cè)谶@一單元里將要看到什么，學(xué)習(xí)什么？ 　　二、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課。 　　1．出示課題"十六年前的回憶"，你有什么疑問(wèn)？（學(xué)生自由談心中的疑問(wèn)） 　　2．讓我們帶著這些疑問(wèn)一起走進(jìn)課本尋找答案吧。 　　三、初讀課文，整體感知。 　　1．自由輕聲讀文，借助工具書，做到正確流利讀課文。 　　2．同桌互相檢查讀課文，檢查正確流利讀課文情況，檢查生字生詞掌握情況。 　　3．默讀課文，思考：課文按時(shí)間順序?qū)懥死畲筢摰哪男┦?？你從這些事中感受到什么？ 　　4．學(xué)生借助課前搜集的有關(guān)李大釗的資料，相互交流自己的初步感受。 　　四、熟讀課文，動(dòng)筆書寫。 　　1．自由練習(xí)朗讀課文。 　　2．書寫本課生字、生詞。 　　第二課時(shí) 　　一、自主學(xué)習(xí)，交流討論。 　　同學(xué)們，上節(jié)課我們正確流利地朗讀了課文，作者李星華追憶了父親李大釗生前發(fā)生的哪件事給你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢？默讀課文，邊讀邊思考邊做批注。 　　二、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師順學(xué)而導(dǎo)。 　　1．學(xué)生自由匯報(bào)被捕前部分 　　課文第二段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親為了革命工作達(dá)到忘我的程度，從另一側(cè)面體會(huì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)緊急。引導(dǎo)學(xué)生把自己的體會(huì)和理解讀出來(lái)。 　　課文3-6段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一向慈祥的父親，今天竟含糊回答我的問(wèn)題，同學(xué)們想象當(dāng)時(shí)的情況，再次體會(huì)時(shí)局的嚴(yán)重，讀出情況的緊急。 　　課文7段，課件出示李大釗說(shuō)的話的含義，從中體會(huì)父親把革命事業(yè)看得比生命還重要，重點(diǎn)讀好父親的話。 　　過(guò)渡語(yǔ)：是啊，盡管局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，父親的工作越來(lái)越緊張，盡管同志們多次勸他離開北京，盡管母親不止一次勸說(shuō)他，可父親總是堅(jiān)定地說(shuō)（課件出示父親的話）讀好父親的話，從讀中體會(huì)父親對(duì)革命事業(yè)的高度負(fù)責(zé)精神。 　　2．學(xué)生匯報(bào)被捕時(shí)部分 　　匯報(bào)10-11段，從"不慌不忙"一詞體會(huì)父親鎮(zhèn)定自若，體會(huì)父親為革命事業(yè)早已做好各種準(zhǔn)備。從父親的語(yǔ)言和動(dòng)作中，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。 　　匯報(bào)17段，體會(huì)父親在敵人面前態(tài)度嚴(yán)峻，猜測(cè)父親當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？ 　　匯報(bào)其他段落，從敵人兇殘和野蠻體會(huì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗。 　　盡管敵人似魔鬼一般，父親卻表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自若，這樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)的父親又怎能不令人敬佩，同桌合作讀8－-17段。 　　3．匯報(bào)被捕后部分 　　19段從"亂篷篷"一詞你想到什么？（出示19段課文讀出自己的體會(huì)） 　　出示22段，想一想父親心里在想什么呢？難道父親不疼愛自己的孩子，不留戀自己的妻子嗎？ 　　教師小結(jié)：父親為了革命事業(yè)早已經(jīng)把自己的生死置之度外，他愛自己的妻子和孩子，他更愛天下所有受苦受難的人們，他愿意為自己所追求的事業(yè)獻(xiàn)出自己的一切，包括生命，他覺得值，這就是一個(gè)革命者，他時(shí)刻不忘用自己的言行教育親人。學(xué)生再讀22段。 　　三、升華情感，讀寫結(jié)合 　　1．出示李大釗圖片：同學(xué)們，此時(shí)此刻你眼前的李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢？（對(duì)革命事業(yè)充滿必勝信心，在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈，用自己的言行影響親人） 　　2．就是這樣一位孩子眼中的好父親，戰(zhàn)友眼中的好同志，卻在1927年4月28日被北洋軍閥張作霖殺害了，同學(xué)們自由讀29－30段，體會(huì)全家人的悲痛心情。 　　3．他雖然離我們遠(yuǎn)去，但他卻留下了寶貴的精神財(cái)富，面對(duì)眼前的這位中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀締造者，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？拿起你手中的筆，把自己想說(shuō)的話記在書中。 　　四、領(lǐng)悟表達(dá)，展示收獲 　　1．文章中的父親給在座的每一位留下太多的感動(dòng)，相信作者在寫作中有自己的獨(dú)到之處，瀏覽全文，你領(lǐng)悟到怎樣的表達(dá)方法？ 　　教師總結(jié)：作者按事情順序，采取前后照應(yīng)的寫作手法，給人留下很深印象，從字里行間感受作者對(duì)父親的敬仰和深深的懷念。 　　2．作業(yè)超市 　?。?）抄寫本課要求掌握的詞語(yǔ)。 　?。?）課外閱讀《紅巖》《烈火金剛》《敵后武工隊(duì)》等書籍。 　?。?）了解李大釗的其他故事。 　　教學(xué)反思：