2019-2020年蘇教版數學二上《認識乘法》教學設計.doc

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2019-2020年蘇教版數學二上《認識乘法》教學設計 教學內容： 教科書第1—3頁內容。 教學目的： 使學生認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。 教學準備： 學具 教學過程： 一、 導入新課 我們已經學習了加法和減法，從今天開始，我們要學習一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學習乘法的初步認識。（板書課題：認識乘法） 二、 新授 1.教學例1。 （1）出示例1圖 （2）提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？ 板書：2+2+2=6（只） 圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？ 板書：3+3+3+3+=12（只） （3）老師指著算式提問： 這兩個算式里加數分別都是幾？是幾個幾相加？的多少？ （4）小結：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以用連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。 2.教學“試一試” （1）出示試一試圖。 （2）例1，提問：橫著一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求一共的根數，就是求幾個幾相加？ （3）例2，提問：橫著一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求一共的根數，就是求幾個幾相加？ （4）學生填書，完成“試一試”，集中交流。 3.教學例2 （1）出示例2圖 （2）你能求出一共有多少臺電腦嗎？ （板書：2+2+2+2=8） 2+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾？ （3）老師說明：4個2相加得8，還可以用乘數計算，寫成24=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號（“指”）叫乘號（板書：乘號），可以這樣寫（示范寫“”）。 （4）4個2相加得8，不僅可以寫成24=8，還可以寫成42=8，誰會讀這個算式？ 乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？ 學生答老師板書：2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加數）（加數）（加數）（加數）（和） 老師說明：在乘法算式中，等號前面的數叫乘數，等號后面的數叫積。 板書：4 2 = 8 （乘數）（乘數）（積） 同桌同學互說乘法算式中各部分的名稱。 誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的名稱？ （5）老師小結：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成“24=8”或“42=8”，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號前面的叫乘數，等號后面的叫積。 4.教學“試一試” （1）出示例圖，自己先說說圖意。 （2）提問：圖中有幾組小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個幾相加？ （3）學生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。 （4）討論；求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便？ 三、 完成“想想做做”1～5 1.完成“想想做做”1 出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個幾？ 學生填空獨立完成 2.完成“想一想做做”2 學生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵？ 3.完成“想想做做”3 （1） 用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾？ 學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。 （2）用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾？ 學生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。 （3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？ 4.完成“想想做做”4 讀出乘法算式，再說出乘數和積各是什么。同桌同學先互說，再指名口答。 5.完成“想想做做”5 獨立完成，集體交流。 四、 總結 今天我們學了什么？ 附送： 2019-2020年蘇教版數學二上《認識乘法》教學設計1 教學內容： 蘇教版數學二年級上冊第1—3頁。 教學目標： 1. 在感知幾個幾的基礎上學習乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。 2. 在與加法的比較中體會求幾個幾是多少用乘法寫比較簡便。 3. 在活動中初步應用乘法概念觀察生活現象，培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。 教學準備： 掛圖、卡片，小棒等。 教學過程： 一、引入談話： 小朋友，今天老師帶你們去動物園看一看，看看你能提出什么數學問題。 二、感知“幾個幾” 1. 觀察感知。 (出示主題圖)師：從圖中你了解了什么?兔子有幾只?雞呢?你是怎么知道的? (2+2+2=6 3+3+3+3=12) 這兩個加法算式有什么共同的地方? 2. 操作感知。 每堆擺2根小棒，擺5堆。擺了幾個2?求一共擺了幾根小棒，用加法怎樣列式?每堆擺4根小棒，擺3堆。擺了幾個4？怎樣列式求擺了多少根小棒? 三、認識乘法 1. 乘法的讀寫及各部分名稱。 師：(出示電腦圖片)一共有多少臺電腦?你是怎么知道的? (2+2+2+2=8) 講述：求4個2是多少，還可以用一種新的運算方法——乘法來計算。(板書:乘法)讓學生自學課本,了解乘法算式各部分的名稱及乘法算式的讀寫法。 2. 感知乘法的簡便。 指導看小雞圖，讓學生獨立列式，匯報之后討論：求4個5是多少，列加法算式和列乘法算式，哪種寫法簡便? 四、練習應用 1. 拍手游戲。 先讓學生聽老師拍手，說出是幾個幾，并列出乘法算式；再讓一名學生拍手，其余同學說一說，最后讓同桌游戲。 2.“想想做做”第1題。 提問：一盒有幾枝鋼筆,—共有幾個2枝? 獨立列出加法算式與乘法算式。 著重讓學生說一說：為什么列成那樣的乘法算式？在這里兩個乘法算式都表示什么意思？ 3.“想想做做”第2題。 提問：一束花有幾朵?一共有幾個5朵? 讓學生獨立列出加法算式與乘法算式，然后交流核對。 4. 溝通聯系。 聯系剛才的主題圖以及練習題，讓學生運用所學知識溝通加法與乘法之間的聯系。 5.“想想做做”第3題。 （1）第1題。 先讓學生擺一擺，然后列出加法算式與乘法算式，集體核對。 （2）第2題。 獨立看題，擺學具，填寫算式，同桌互相檢查。 （3）對比感知。 出示兩幅小棒圖，提問：求一共擺了多少根小棒?你是怎樣看圖的?用加法怎樣列式?是幾個幾?這兩道加法算式的得數相同嗎?列出的乘法算式相同嗎？通過比較讓學生體會到：4個2和2個4的意思是不同的，但列出的乘法算式可以是相同的。 6.“想想做做”第4題。 同桌互相讀一讀，說一說，然后教師再指定學生進行反饋。 7.“想想做做”第5題。 學生獨立填寫，再比較兩個算式有什么不同，注意強調讀法與寫法的統(tǒng)一。 五、課堂總結 小朋友，今天這堂課你有什么收獲呀？ 六、作業(yè) 《補充習題》第1頁。