2019-2020年四年級音樂下冊 風(fēng)景如畫3教案 人音版.doc
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2019-2020年四年級音樂下冊 風(fēng)景如畫3教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《茨黎花》;命題創(chuàng)作活動。 教學(xué)目標(biāo) 1.音樂對大自然的描繪可謂美不勝收,它把人們引入豐富的想象之中,體驗(yàn)這種描繪功能,從中激發(fā)對大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段,描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂編創(chuàng)活動。 2.在演唱《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對大自然的贊美,及其借景抒情表達(dá)對祖國、對黨的熱愛。在學(xué)唱《茨黎花》的過程中,掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。 3.繼續(xù)進(jìn)行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 聽曲入室,師生問候。 二、新課 表演《茨黎花》 1.民歌音調(diào)導(dǎo)入: 這一曲調(diào)從風(fēng)格上聽是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。我可以告訴大家這是我國西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。 2.欣賞歌曲《茨黎花》范唱。 設(shè)問:“茨黎花’的紅色象征什么? 3.學(xué)唱曲調(diào): (1)范唱曲調(diào):要求學(xué)生聽教師范唱,每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。 (2)講解附點(diǎn)二分音符。 設(shè)問:二分音符的形狀?附點(diǎn)在音符中的作用?附點(diǎn)四分音符的形狀與時(shí)值?從以上三個(gè)問題的復(fù)習(xí)中引入講解附點(diǎn)二分音符。附點(diǎn)二分音符的形狀X-,在簡譜中習(xí)慣都用X--來表示。 (3)教師范唱歌曲前8小節(jié),學(xué)生看譜并畫3/4指揮圖式,找出附點(diǎn)二分音符。 4.學(xué)唱歌曲,注意一字多音的連貫流暢。 5.借景抒情,深情地演唱《茨黎花》,表達(dá)布依人對黨的一片赤誠之心。 自由命題創(chuàng)作活動。 1.以本單元四首作品為例,或作為素材進(jìn)行創(chuàng)作。 (可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。) 2.效游中有許多活動可以作為題目命題,命題不宜太大。教材中的例子由鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成,命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。 3.可以運(yùn)用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規(guī)樂器以及錄音設(shè)備、計(jì)算機(jī)軟件,下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等進(jìn)行創(chuàng)作。 4.可以以小組的形式,也可以幾個(gè)同學(xué)自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。 總之不論形式、手段,放開你的想像進(jìn)行創(chuàng)作,去表現(xiàn)你的意圖與設(shè)想。 5.空白的方框供你在創(chuàng)作中畫圖譜,不夠自己添紙。 6.教師主動積極參與學(xué)生的活動,積極鼓勵并給予指導(dǎo)。 7.交流展示,集體評價(jià)。 選擇結(jié)束音填入曲調(diào)。 1.分別先將兩曲調(diào)識譜,唱連貫流暢,并自然地分別將“”或“1”作為結(jié)束音填入試唱,教師可適時(shí)示范啟發(fā)。 2.第一曲是《三套車》片段,結(jié)束為“” 第二曲是《雪絨花》片段,結(jié)束音為“1”。 附送: 2019-2020年四年級音樂下冊 飛吧,飛吧教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1. 感染歌曲的藝術(shù)形象,對學(xué)生進(jìn)行“少壯不努力,老大徒傷悲”的教育。用視唱法教學(xué),要求合唱均衡和諧。 2. 視唱小曲,讓學(xué)生感受山東民歌的旋律曲調(diào)特點(diǎn)。 3. 欣賞“鴿子”“快樂陽光”與“飛吧,飛吧”歌曲對比。 教學(xué)重、難點(diǎn): 在進(jìn)行合唱時(shí)要均衡和諧。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué): 1. 師生唱問好歌,開始上課。 2. 進(jìn)行連音和斷音的發(fā)聲練習(xí)。 二、唱民歌《沂蒙山小調(diào)》:, 1. 出示投影歌頁: 師:同學(xué)們,這首曲子我們曾經(jīng)在上學(xué)期用豎笛吹過,下面我們就把它來唱一唱。 教師彈奏旋律。 2. 教師聲情并茂的演唱歌曲。 提問:這首樂曲給你的感覺是什么樣的?它的旋律有什么特點(diǎn)呢? 三、教授新課: 1. 師導(dǎo)入:在我國古代有一位著名的詩人,他曾經(jīng)寫了這樣有名的一句詩,“少壯不努力,老大徒傷悲”,你知道這句詩是什么意思嗎? 師:在外國也是同樣的道理。下面我們就來學(xué)唱一首德國歌曲《飛吧,飛吧》,它借用了小鳥的口來向大家講述了這樣的一個(gè)道理。 2. 師播放錄音歌曲。 分析: 這首樂曲很簡單,只有幾句,但卻有三個(gè)聲部。我們可以很快的將歌譜和歌詞學(xué)會,再進(jìn)行合唱。 3. 教師彈奏旋律。 要求學(xué)生在演唱時(shí),聲音要統(tǒng)一,邊唱邊聽,注意各聲部的音準(zhǔn)以及聲部與聲部之間的和諧。 4. 學(xué)習(xí)歌詞: 1)學(xué)生集體朗讀歌詞。 2)教師播放錄音歌曲。 3)播放歌曲伴奏。 四、欣賞“鴿子”“快樂陽光” 現(xiàn)在請大家來聽賞二首(女聲獨(dú)唱、男女聲重唱)歌曲“鴿子”,(童聲齊唱)“快樂陽光”,并為歌曲配上聲勢,感受一下跟我們剛學(xué)唱的“飛吧,飛吧”歌曲有什么不同? 五、教師小結(jié) 同學(xué)們,從這首歌曲的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我們可以明白一個(gè)道理:那就是不管是外國還是中國,人都要在小時(shí)候養(yǎng)成好好學(xué)習(xí),天天向上的好習(xí)慣,長大了才不會一事無成、碌碌無為,而流下后悔的淚水。 ,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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