2019-2020年小學信息技術(shù)第三冊 第18課過程的應用（第1課時）教案 北京版.doc

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2019-2020年小學信息技術(shù)第三冊 第18課過程的應用（第1課時）教案 北京版 課題 過程的應用 教學目標 1.學會調(diào)用多個海龜繪圖的方法。 2.初步了解模塊化程序設計的方法 3.學會添加字幕 教學重點 1.引導同學們自己設計拼圖過程。 2.通過實例引導使同學們體會過程的使用方法。 教學難點 1.使同學們初步了解模塊化程序設計方法。 2.培養(yǎng)同學們良好的編程習慣。 技術(shù)準備 屏幕廣播系統(tǒng)、教學用課件 教 學 過 程 教學過程 教師活動 學生活動 目的 復習導入 一、復習導入 1.出示正方形，請你編寫過程繪制這個圖形 2.出示正方形拼圖 （1）分析圖形： 這個圖形包含哪些圖形？ 每畫一個正方形，小海龜需要怎樣調(diào)整角度才能畫下一個正方形？ (2) 請展示、說明繪圖方法 學生編程、繪圖 五個正方形 學生嘗試調(diào)整角度畫圖 學生說明調(diào)整角度的方法，并說明如何計算的 復習編程方法 體會調(diào)整角度的方法 學會傾聽 新授 二、學習新知 1.教師演示多只小海龜畫圖 今天老師畫圖的方法，和你們剛才的方法有什么不同？ 以前我們學習都是指揮一個小海龜畫圖，其實在logo中有16只小海龜，系統(tǒng)分別給它們編號為0、1、2......15，我們通常使用的是0號，要想讓它們畫圖，就首先要激活它們，剛才老師使用了什么命令來激活它們？ 對，這個命令的格式是什么？ Tellall 編號1 編號2 就是說，要告訴編號1到編號2的小海龜，要開始工作了，工作是什么呢？后面會給出它們命令。 2.觀察老師的命令，激活了哪幾只小海龜？ 老師讓它們執(zhí)行什么命令？ 3.小海龜都是在母位上的，那么它們怎么能在不同位置上分別畫出正方形？ 4.對，首先要分別激活小海龜，調(diào)整好它們的方向。 （打開編輯窗口）請你觀察pingtu過程中的命令，在畫圖之前，老師是怎樣調(diào)整它們的方向的？ 對，激活一只小海龜?shù)姆椒ㄊ鞘裁矗? 5.在畫圖時，我們首先應執(zhí)行哪個過程？為什么？ 使用的命令不同 Tellall 0號到4號 Zfx 調(diào)整方向 分別激活，調(diào)整方向 Tell 小海龜?shù)木幪? Pingtu,首先調(diào)整好方向，然后才能畫圖。 鞏固提高 三、課堂作業(yè) 好，現(xiàn)在請你試著用今天學習的方法繪制122頁的“試一試”中的兩幅圖 操作練習 展示、評價作品 四、展示圖形，說明繪圖過程 展示圖形，說明繪圖過程 課堂小結(jié) 五、通過今天的學習你有什么收獲或者想法？ 說看法 板書設計 過程的應用 Tellall 編號1 編號2 激活編號1到編號2的所有小海龜 Tell 編號 激活指定編號的小海龜 附送： 2019-2020年小學信息技術(shù)第三冊 第18課過程的應用（第2課時）教案 北京版 課題 過程的應用 教學目標 1.學會調(diào)用多個海龜繪圖的方法。 2.初步了解模塊化程序設計的方法 3.學會添加字幕 教學重點 1.引導同學們自己設計拼圖過程。 2.通過實例引導使同學們體會過程的使用方法。 教學難點 1.使同學們初步了解模塊化程序設計方法。 2.培養(yǎng)同學們良好的編程習慣。 技術(shù)準備 屏幕廣播系統(tǒng)、教學用課件 教 學 過 程 教學過程 教師活動 學生活動 目的 復習導入 一、復習導入 1.出示123頁五個正方形組成的圖形 請你先分析圖形，再使用你喜歡的方法編寫過程繪制它 2.請你展示、說明繪圖的方法。 3.出示帶有文字的圖形，老師的作品與你的作品有什么不同？ 對，我們的小海龜除了能畫圖，還能寫字，你知道怎樣做嗎？ 學生編寫過程繪制圖形 學生展示、說明方法 方法一、一只小海龜繪圖 方法二、五只小海龜繪圖 有文字 新授 二、學習新知 1.今天我們學習一個新的命令，寫字命令，投影： 寫字命令 格式：tt [字符串] 2.現(xiàn)在你試試寫下你需要的字 3.你寫的字幕有什么問題，怎樣才能將你需要的字幕寫在合適的位置？ 4.好現(xiàn)在就請你編寫過程，把你的作品完成。 5.展示、說明過程 學生試著操作 學生說思路 學生操作 學生演示 鞏固提高 三、課堂作業(yè) 好，完成的同學，現(xiàn)在請你繼續(xù)完成123頁的“練一練”并自學讀一讀 操作練習 展示、評價作品 四、展示圖形，說明繪圖過程 展示圖形，說明繪圖過程 課堂小結(jié) 五、通過今天的學習你有什么收獲或者想法？ 說看法 板書設計 過程的應用 寫字命令 TT [字符串]