2019-2020年五年級科學(xué)上冊《做個太陽能熱水器》教學(xué)簡案 教科版.doc

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2019-2020年五年級科學(xué)上冊《做個太陽能熱水器》教學(xué)簡案 教科版 （一）、教學(xué)目標(biāo)： 一、科學(xué)概念： 1、太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點。 2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運用的原理有關(guān)。 3、產(chǎn)品的設(shè)計，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實用。 二、過程與方法： 1、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進行有目的的設(shè)計。 2、按一定的格式寫出本小組的設(shè)計方案。 3、在全班交流介紹方案的設(shè)計思路、原理。 三、情感 態(tài)度 價值觀： 1、樂于合作、交流、反思和改進。 2、體會到運用科學(xué)知識解決問題的樂趣。 3、體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計，融合了多種知識和技術(shù)。 （二）、教學(xué)重點： 1、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進行有目的的設(shè)計。 2、按一定的格式寫出本小組的設(shè)計方案。 （三）、教學(xué)難點： 1、太陽能熱水器方案的設(shè)計思路、原理。 2、如何合作、交流、反思和改進。 （四）、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師演示：有關(guān)太陽能熱水器和太陽灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片。 分組實驗：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或廢紙、飲料瓶、塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）。 （五）、教學(xué)過程： 1、復(fù)習(xí)： 教師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣獲得更多的熱量，那么物體獲得的熱量和什么有關(guān)系？ 學(xué)生：物體表面的顏色、光滑度，以及物體的擺放位置。 教師讓學(xué)生總結(jié)這些因素有什么規(guī)律，并通過ppt投影出來。 2、太陽能熱水器怎樣工作: 提出問題：我們要自制一個太陽能熱水器，在制作之前我們先要了解太陽能熱水器的構(gòu)造和原理，這樣我們才能成功。 （1）太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計出來的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造怎樣？它是如何工作的？ （2）教師介紹（結(jié)合課件、圖片） 結(jié)構(gòu)：太陽能熱水器其由集熱器、絕熱貯水箱、連接管道、支架及控制系統(tǒng)組成。 原理：利用太陽能集熱器吸收太陽光，將光能轉(zhuǎn)換為熱能，并通過儲水箱將熱水儲存。 一些設(shè)計上的細節(jié)：面傾斜，管表面選擇深色等等 3、設(shè)計、制作太陽能熱水器： 提出基本要求：能夠裝水200ml；能夠盡可能地在15分鐘內(nèi)，使熱水器中的水升上去（提高5攝氏度以上）；盡可能用生活中的經(jīng)濟環(huán)保的材料。 （1）讓學(xué)生看課本圖片，了解太陽能熱水器制作的大概方法。 （2）讓學(xué)生動手寫設(shè)計方案，包括材料的準(zhǔn)備、制作步驟、以及畫出圖紙。（展示一到兩組的設(shè)計表，并作必要的點評） （3）拋出問題：為了使熱水器盡快地升溫，還需要考慮哪些問題？采取哪些措施？ 預(yù)設(shè)回答：盒子里面涂黑色；瓶子周圍用塑料泡沫；裝塑料瓶的盒子支起來，可以改變角度；用塑料瓶裝水，容易讓陽光射進去，但可以減少熱量外流，起到升溫和保溫的雙重作用。等等。 （4）讓學(xué)生結(jié)合剛剛提出的合理建議修改自己的方案，從而把方案做得更好。 （5）學(xué)生動手制作，并提醒學(xué)生在15分鐘內(nèi)每隔3分鐘記錄水溫。 （六）板書設(shè)計 2.7做個太陽能熱水器 小組成員 材料準(zhǔn)備 設(shè)計方案 設(shè)計樣圖 附送： 2019-2020年五年級科學(xué)上冊《像火箭那樣驅(qū)動小車》教案 教科版 一、 玩氣球，感受反沖力 1、大家玩過氣球嗎？想一想把氣球吹足氣后松開手，氣球會怎么樣？ 2、想不想玩一玩試一試？老師在每組同學(xué)桌上準(zhǔn)備了氣球，每人一個，拿出來玩一玩。 3、學(xué)生玩氣球。 4、好了請同學(xué)們暫時停下來。我看同學(xué)們很喜歡玩氣球，這節(jié)課如果大家表現(xiàn)出色，老師會把氣球送給你們，愿意嗎？ 5、誰來說說剛才你是怎么玩的？看到了什么？ 6、氣球為什么會飛出去？ 7、我可以控制不讓氣球到處亂飛，而是沿著一條直線前進。請三名同學(xué)到前面來幫忙。 8、我把氣球固定在這條線上，在氣球口又安裝了一個噴嘴，為了講究衛(wèi)生，我還準(zhǔn)備了吸管，請兩邊的同學(xué)把線拉直，你用吸管把氣球吹足氣，然后放手，請同學(xué)們注意觀察現(xiàn)象。 9、謝謝你們，請回去。誰來說一說，剛才你看到了什么？ 10、你說得很好，老師要把它記錄下來。這是剛才氣球運動的示意圖，再說說氣球是朝哪個方向運動的？為什么會這樣前進？（引導(dǎo)說出：氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。氣球就是在反沖力的作用下前進的。） 方向相反 教師隨機板書：噴出氣體————— 產(chǎn)生推力 反沖力 11、科學(xué)們就利用反沖力，實現(xiàn)了人類“嫦娥奔月”的夢想。知道老師說的是哪件事嗎？ 12、想不想看看長征三號運載火箭是怎樣把嫦娥一號探月衛(wèi)星送上太空的？請看視頻。播放視頻。 13、多么激動人心的時刻。嫦娥一號的成功發(fā)射，是我國科技史上的偉大壯舉。 二、用氣球驅(qū)動小車 1、火箭能把衛(wèi)星送上太空，我們能不能像火箭那樣驅(qū)動小車呢？ 下面我們就來當(dāng)個小小科學(xué)家，像火箭那樣驅(qū)動小車。板書：像火箭那樣驅(qū)動小車 2、在每組的盒子里都有一輛小車，大家想一想怎么利用反沖力使小車運動起來呢？ 3、學(xué)生說。（提示吹氣球的衛(wèi)生問題，每人一個吸管。） 4、動手試一試，看看你們的想法能不能成功。 5、學(xué)生實驗。 6、我看到你們的小車都跑起來了。哪組愿意到前面給大家展示一下？ 你們的小車為什么會跑起來？能給大家說說嗎？（以提示畫示意圖講解） 7、聽說五、四班的同學(xué)們都有一種不服輸?shù)木瘢悄銈兿氩幌雭硪淮螝馇蛐≤嚤荣悾? 今天我們就來比一比看哪組設(shè)計的氣球小車跑的遠？注意，這可是一次智慧大比拼，你們手里的小車是一樣的，氣球大小也相同，怎樣才能讓小車跑得更遠呢？就要發(fā)揮你們的聰明才智了。下面各小組先進行方案設(shè)計并自行實驗，一會我們來進行比賽。好，開始你們的設(shè)計吧。 8、各組準(zhǔn)備好了嗎？請前三組同學(xué)把你們將要比賽的氣球小車放到地上，我說比賽開始，你們就讓小車跑起來。預(yù)備！開始！ 9、我們請這組代表說說你們的小車為什么跑得這么遠？遇到過什么困難嗎？其他同學(xué)想發(fā)表意見嗎？ 10、另外三組請作好準(zhǔn)備。預(yù)備！開始！ 11、我們請這組代表說說你們的小車為什么跑得這么遠？你們認為他們的設(shè)計怎么樣？ 12、現(xiàn)在老師有個要求：小車不許掉頭，還要按原路返回，怎么辦？試一試。 13、好了，請同學(xué)們回到座位。我發(fā)現(xiàn)你們不僅聰明，而且會合作，有一種團隊精神。我決定把氣球獎勵給你們，裝進自己的口袋吧。然后，把小車放進盒子里，坐好，看哪組動作最快。 三、反沖力的應(yīng)用 1、通過剛才的實驗和比賽我們知道，反沖力能使小車運動起來，誰能說 說反沖力在實踐中還有哪些應(yīng)用？ 2、老師也搜集了一些相關(guān)的圖片：圖片展示，貼在黑板上。 它們都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生的反沖力運動的。老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來為我國的科技事業(yè)作出貢獻。 3、我們北環(huán)路小學(xué)的學(xué)生像你們一樣心靈手巧，利用廢舊塑料瓶自制了火箭模型。大家請看。出示火箭模型。 4、同學(xué)們想不想和老師一起去發(fā)射火箭？請同學(xué)們按順序和老師一起走，注意不要大聲喧嘩。 老師帶領(lǐng)同學(xué)走出教師。 5、室外：發(fā)射火箭。 6、火箭在什么作用下發(fā)射出去的？ 7、要使靜止的物體運動起來需要什么條件？（對物體用力） 8、我們發(fā)射的火箭為什么會一段路程就落下來？而嫦娥一號會行駛很遠呢？而且速度越來越快？（火箭有一級脫落、二級脫落，里面的燃料繼續(xù)燃燒，產(chǎn)生大量的氣體，推動火箭前進。 9、要使物體運動得更快，必須對物體怎么樣？（用更大的力） 10、下課的時間快到了，課下有興趣的同學(xué)自制一個小火箭，發(fā)射的時候別忘了邀請我。謝謝你們的合作，下課！同學(xué)們再見！