2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第2課《探訪自然的奇觀》教案 人美版.doc

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2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第2課《探訪自然的奇觀》教案 人美版 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容為教材的第4、5兩頁(yè)，共展示了五個(gè)大洲11處世界1自然遺產(chǎn)。 教材分析：本課是“世界遺產(chǎn)”系列課程的第2課，以世界自然遺產(chǎn)為專題進(jìn)行欣賞評(píng)述活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去感受大自然帶給我們的壯美，體會(huì)自然界的崇高之美。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)圖片、文字、影像等方式來(lái)了解外國(guó)的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。 2.能力目標(biāo)：能夠以語(yǔ)言交流的方式來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)自然奇觀的感想。 3.情感目標(biāo)：為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學(xué)生珍視、保護(hù)世界自然遺產(chǎn)的感情。 教學(xué)重點(diǎn)：了解外國(guó)的一些自然奇觀的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評(píng)價(jià)自然遺產(chǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、圖片、資料。 學(xué)生：搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料，畫筆，大白紙。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 1.教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點(diǎn)著我們的世界。它們是大自然饋贈(zèng)給人類的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來(lái)一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。 二、新課。 （一）媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。 1.閃電奇觀 6月12日早晨，美國(guó)俄克拉荷馬州塔爾薩市上空出現(xiàn)的閃電奇觀。 2.拉薩日暈 7月9日下午3時(shí)左右，拉薩出現(xiàn)日暈奇觀：一個(gè)內(nèi)紅外紫的光環(huán)環(huán)繞著太陽(yáng)，在萬(wàn)里晴空下顯得格外奪目。據(jù)西藏氣象局的專家介紹，這一現(xiàn)象稱為“日暈”，因?yàn)樘炜罩谐霈F(xiàn)了由冰晶構(gòu)成的卷層云，陽(yáng)光透過(guò)這些云層產(chǎn)生折射后，便分解成紅、黃、綠、紫等多種顏色。這是一種正常的光學(xué)現(xiàn)象。 3.海天一線9月3日，一道閃電劃過(guò)美國(guó)加州索諾瑪郡的亞歷山大谷上方的天空，遠(yuǎn)處沿海的地方水霧迷蒙。 4.火山噴發(fā)11月22日，距離墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山噴發(fā)出煙塵。此火山當(dāng)天噴發(fā)了三次。 5.美麗極光 由于“太陽(yáng)風(fēng)暴”襲擊地球，在芬蘭南部的海文卡城出現(xiàn)了清晰可見的美麗極光。 6.大堡珊瑚 12月3日，澳大利亞政府公布計(jì)劃，使大堡礁海域?yàn)槭澜缟献畲蟮纳汉鹘副Ｗo(hù)區(qū)，是世界七大自然景觀之一，也是澳大利亞人最引以為自豪的天然景觀。又稱為“透明清澈的海中野生王國(guó)”。 7.巨浪杰作 9月4日，在澳大利亞悉尼著名的邦迪海灘，被巨浪沖上岸的泥沙在沙灘上呈現(xiàn)出一幅奇妙的景象。由于在當(dāng)?shù)氐暮０冻霈F(xiàn)高達(dá)五米的巨浪，當(dāng)局已經(jīng)提醒觀眾注意海邊的安全。 8.冰雪九寨 這是冬季的長(zhǎng)海，瑞雪使寬闊的湖面結(jié)成了厚厚的冰面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，呈現(xiàn)一片燦爛的銀白色。在多數(shù)游客看來(lái)，四川著名的世界自然遺產(chǎn)地——九寨溝，只有夏、秋兩季才是觀景最佳時(shí)節(jié)。但在去冬今春，觀賞銀裝素裹的冰雪九寨已成為四川旅游新熱潮。 （二）小組交流研究： 1.除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過(guò)哪些世界自然遺產(chǎn)？ 教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對(duì)這些奇觀做簡(jiǎn)要的介紹。 2.自然奇觀美在哪里？ 師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進(jìn)行概括， 三、學(xué)生實(shí)踐 要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。 學(xué)生繪畫，并在繪畫的過(guò)程中認(rèn)真思考自己的感想。 教師巡視輔導(dǎo)。 四、小結(jié)，布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。 附送： 2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第2課《探訪自然的奇觀》說(shuō)課稿 人美版 教材分析： 本課位于小學(xué)六年級(jí)美術(shù)下學(xué)期課本第二課，本課是“世界遺產(chǎn)”系列課程的第二課，以世界自然遺產(chǎn)為專題進(jìn)行欣賞和陸地活動(dòng)。在我們美術(shù)教材中出現(xiàn)這些自然景物的欣賞，主要是引導(dǎo)學(xué)生去感受大自然帶給我們的壯美，體會(huì)自然界的崇高之美。因此教材中呈獻(xiàn)的圖片注重了審美元素的體現(xiàn)。無(wú)論從構(gòu)圖還是色彩上都能夠引發(fā)學(xué)生的求知欲。 學(xué)生狀況分析： 復(fù)州灣中心小學(xué)地處瓦市農(nóng)村，這里靠海邊，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源豐富，學(xué)生上網(wǎng)搜集資料的能力較強(qiáng)。但學(xué)生見識(shí)不多，畢竟地處農(nóng)村。但學(xué)生自主學(xué)習(xí)有力較強(qiáng)，喜歡探求，喜歡思考。 一、教學(xué)目標(biāo)的確定 （1）、知道什么是自然遺產(chǎn)，能說(shuō)出7處以上世界自然遺產(chǎn)。 （2）、能對(duì)世界自然遺產(chǎn)的保護(hù)有正確的認(rèn)識(shí)。 （3）、能獨(dú)立搜集有關(guān)自然遺產(chǎn)的資料，初步認(rèn)識(shí)、了解感興趣的自然遺產(chǎn)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) （1）、通過(guò)資料搜集、課內(nèi)外交流等途徑，認(rèn)識(shí)七處以上世界自然遺產(chǎn)。 （2）、能向另人較詳細(xì)在介紹兩處以上自然遺產(chǎn)，并發(fā)表自已對(duì)世界自然遺產(chǎn)。 （3）、樹立保護(hù)自然遺產(chǎn)的意識(shí)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 課前我和學(xué)生做了充分準(zhǔn)備： 學(xué)生人人搜集自己最喜歡的自然景觀資料，制作成資料卡片，讓學(xué)生在搜集資料的過(guò)程中走進(jìn)世界自然景觀，為課堂上的體驗(yàn)活動(dòng)架設(shè)橋梁。 教師制作所需課件，如《自然景觀》的短片，世界一級(jí)保護(hù)自然景觀的圖片等。力爭(zhēng)在課堂上為學(xué)生提供更為豐富的信息，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的情境。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂上我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 1、精心布置，錄像導(dǎo)入。 課前，我將教室做了精心布置。黑板上粘貼著各種各樣自然景觀圖片，課桌椅以小組合作式擺放，每組桌上擺放著孩子們孩子自已搜集的世界自然景觀圖片。一上課，老師親切的問(wèn)大家：同學(xué)們，你們喜歡自然景觀嗎？簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)將學(xué)生直接帶入本節(jié)課的活動(dòng)主題，然后播放世界自然景觀短片，師生一起走進(jìn)壯麗的自然景觀世界。 人的情感總是在一定的情境中，一定的場(chǎng)合下產(chǎn)生的。因此，上課一開始我就有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的、具有情感色彩的審美化的教學(xué)情境，教師以語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，以圖片展示情境，以現(xiàn)代化的手段展開情境，喚起兒童的審美注意，激發(fā)審美渴望，那此色彩紛呈的大自然奇觀使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和積極地情感體驗(yàn)，對(duì)大自然景觀的欣賞、喜愛(ài)之情油然而生。 2、介紹景觀，了解知識(shí)。 學(xué)生分別展示了自己最喜歡的世界自然景觀，有的介紹自己和自然景觀拍攝的照片，有的介紹書中的資料，有的介紹網(wǎng)絡(luò)中的資料，還有的講解電視中吸收的內(nèi)容。在學(xué)生講述過(guò)程中教師不斷的鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)幫助學(xué)生了解自然景觀的相關(guān)知識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我多角度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，深化他們對(duì)自然景觀的體驗(yàn)。 3、具體欣賞幾處重點(diǎn)自然景觀，了解其特色。 以書中的圖片為例選擇幾個(gè)有特色的，如巨人之路、維多利亞大瀑布、大堡礁等學(xué)生最感興趣地進(jìn)行配樂(lè)解說(shuō)，引領(lǐng)學(xué)生一邊欣賞一邊想象，讓美的情緒在學(xué)生的臉上回蕩。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，在優(yōu)美舒緩的音樂(lè)聲中，同學(xué)們自由飛揚(yáng)著自己的想象。美自然流進(jìn)學(xué)生心田。接下的環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)些景觀，說(shuō)出我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)這些景觀。讓學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)喜愛(ài)景觀，更要學(xué)會(huì)讓景觀永存的方法，那就是愛(ài)護(hù)與保護(hù)。 4、制作手冊(cè)，提升認(rèn)知。 在小組合作將學(xué)生親手制作的景觀資料卡片裝訂成全班同學(xué)共享的大的資料冊(cè)，教師對(duì)學(xué)生作品的欣賞與認(rèn)可，使學(xué)生人人體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功者的快樂(lè) 說(shuō)課反思： 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)使我深刻感受到將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境化、藝術(shù)化、生活化、活動(dòng)化是培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑，教師只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松，不受干擾又豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能使學(xué)生從"要我學(xué)習(xí)"轉(zhuǎn)變?yōu)?我愛(ài)學(xué)習(xí)"，并能主動(dòng)參與活動(dòng)，盡情地表現(xiàn)自己，欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，更加熱愛(ài)生活，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅，在愉悅中形成美的道德。