2019-2020年青島版科學三下《小車的運動》教案.doc

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2019-2020年青島版科學三下《小車的運動》教案 一、教學目標： 1.激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生在觀察周圍事物的基礎上提出問題，并通過動手操作尋找證據解釋假設的科學探究能力和獨立設計控制變量實驗的能力。 2.引導學生體驗證據對于科學探究的重要性，培養(yǎng)學生樂于搜集證據，勇于搜集證據的意識，在搜集的過程中，建立團隊合作交流的概念，體會到科學技術和社會生活是密切聯系的。 3.知道推和拉可以使靜止的物體運動起來，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能夠獨立設計實驗，探究力的大小會影響小車的運動，了解生活中推力和拉力的應用，知道推力和拉力是生活中常見的力。 二、教學重點：學生能夠設計實驗，探究力的大小會影響小車的運動。 三、教學難點：能夠使用控制變量的方法收集數據。 四、教學準備： 1.玩具小車（各種樣式）、木塊、線繩、米尺、秒表、鉤碼、墊圈等物品。 2.實驗記錄單、推力和拉力在生活中應用的資料。 五、教學過程： （一）情境導入 1.試一試：你有哪些方法能使一輛沒有任何動力裝置的小車在桌面上運動起來？ 2.學生匯報：（教師簡要板書：推.拉） 3.師生共同研討：為什么推或拉小車，它就會運動起來呢？ (引導學生說出推或拉是對小車用了力。板書：力) 4.教師小結：也就是說，推或拉可以產生力。利用推力或拉力可以使靜止的小車運動起來。（板書課題） （二）探究活動 引導學生認識小車的運動與什么因素有關 1.認識力是有大小的。 （1）提出問題 小車在受到推力或拉力時會運動起來，怎樣才能讓小車動的更快一些呢？ （2）作出猜想（學生思考討論.交流.全班匯報） 教師小結：同學們想到的這些方法都有可能影響小車的運動快慢，今天我們主要來研究推力或拉力大時，小車是不是可以跑得更快一些。 （3）設計實驗 談話：怎樣證明推力或拉力大，小車就可以跑得快一些呢？（實驗）你打算怎樣做實驗？實驗需要那些實驗材料？實驗時要注意些么？ 小組討論后匯報交流，使學生明確在實驗中，保持不變的條件是什么？需要改變的條件是什么？做實驗時各小組內要有明確分工，人人參與，合作完成。 （4）實驗驗證： 教師巡視指導，提醒學生多做幾次，并填寫“我的實驗記錄”表。 拉力 （用墊圈個數表示大?。? 小車運動的時間（秒） 第一次 第二次 第三次 …… 平均時間 結論 （5）匯報交流：通過實驗，你發(fā)現小車運動的快慢與什么因素有關？ 教師小結：要想讓小車運動的快，就要用比較大的力，如果用的力比較小，小車運動的就會慢。 2.認識力是有方向的。 （1）游戲：各小組做小車過橋.鉆山洞的游戲，看誰能讓小車順利過橋.鉆過山洞。 （2）匯報交流： 讓學生說一說怎樣才能讓小車順利過橋.鉆過山洞？ 游戲中你有什么發(fā)現？(引導學生說出力既有大小又有方向) 推力和拉力在生活中的應用 1.推力和拉力是我們生活中常見的兩種力，生活中哪些地方用到了推力和拉力？ 學生匯報交流。 2.如果沒有推力和拉力.生活將是什么樣子？ 學生匯報交流。 （三）拓展活動 1.想辦法讓小車跑得又快又遠。 2.課下探究：小車在斜坡上為什么會自己向下跑？ 附送： 2019-2020年青島版科學三下《小車的運動》練習題 1. 填一填 （1）推和拉都會產生 ， 和 都會使物體運動起來。 （2）通過實驗知道：力是一個物體對另一個物體的推或 。提一桶水時，會感到有向 的拉力，推小車時推力是往 的，由此我發(fā)現推力和拉力都有 。 2. 判斷 （1）不同的小車從同一座橋上往下滑，滑出去的距離是一樣的。（ ） (2)做實驗時，需要多做幾次，得出的數據才更科學。（ ） (3)推力和拉力都有大小和方向，而且方向和大小都是一樣的。（ ） 3.科學與生活 用手推和拉一個同樣重的物體，感覺有什么不同？這說明了什么？ 參考答案： 1. 填一填(1)力、推力、拉力 （2）拉、下、前、方向 2. 判斷（1）（2）√（3） 3. 科學與生活 （略）