2019-2020年小學(xué)美術(shù)六年級(jí)《我設(shè)計(jì)的服裝》2課時(shí)教案設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年小學(xué)美術(shù)六年級(jí)《我設(shè)計(jì)的服裝》2課時(shí)教案設(shè)計(jì) 　　課時(shí)：2課時(shí) 　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探索 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)：有興趣的討論學(xué)生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行審美思考，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，。 　　2、技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。 　　3、情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生活的情感。 　　教學(xué)重點(diǎn)：賞析服裝的作品，運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。 　　教學(xué)難點(diǎn)：服裝設(shè)計(jì)過程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。 　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。 　　教學(xué)過程： 　　一、組織教學(xué)： 　　二、講授新課： 　?。ㄒ唬?dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計(jì)的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲。） 　　老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨(dú)特嗎？為什么？ 　　這是老師運(yùn)用我國(guó)民間剪紙圖案設(shè)計(jì)的，你們想不想也設(shè)計(jì)自己的服裝？ 　　2、揭示課題： 　　今天我們就來動(dòng)手試一試：我設(shè)計(jì)的服裝（板書課題） 　?。ǘ┬率冢? 　　欣賞、交流、學(xué)習(xí) 　　1、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)與大家一起交流。 　?。?）服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術(shù)，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。 　?。?）我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料： 　　服裝是一種身份地位的象征，一種符號(hào)，它代表個(gè)人的政治地位，和社會(huì)地位，因此，自古國(guó)君為政之道，服裝是很重要的一項(xiàng)，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國(guó)傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會(huì)的地位。古代的服裝，依穿著場(chǎng)合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。 　　（3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個(gè)國(guó)家還有自己獨(dú)特的民族服裝，如：中國(guó)的旗袍、日本的和服、韓國(guó)的韓服等 　　（4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個(gè)人的品位，不同的場(chǎng)合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運(yùn)動(dòng)裝、套裝、工作裝、校服等。 　　師小結(jié)：同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長(zhǎng)了不少的見識(shí)。老師也帶來了一些資料，想不想看一看？ 　　2、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，又是一個(gè)歷史悠久的古國(guó)，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。 　　最原始的服飾就是山頂洞人用動(dòng)物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時(shí)佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對(duì)漁獵勝利的紀(jì)念。（欣賞毛皮服飾） 　　秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時(shí)漢代鎧甲的樣子。（鎧甲圖片） 　　歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。（漢代皇帝服裝圖片） 　　這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當(dāng)時(shí)流傳到日本，成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。（看簪花仕女圖） 　　清朝在我國(guó)歷代中服裝最豐富，最具民族特點(diǎn)，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國(guó)服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服飾圖，） 　　3、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾） 　　師問：我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)民族） 　　56個(gè)民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來做一個(gè)小游戲連連看： 　　在黑板出示7幅圖片，給出相應(yīng)的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族 　　請(qǐng)小組同學(xué)連連看。 　　4、現(xiàn)代社會(huì)服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場(chǎng)合穿相應(yīng)的服裝，如：開運(yùn)動(dòng)會(huì)或上體育課時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)裝；平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝，以示對(duì)老師、同學(xué)的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時(shí)我們可穿中國(guó)傳統(tǒng)的服裝。（多姿多彩的兒童服裝） 　　5、思考、討論 　?。?）著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來突出個(gè)性呢？請(qǐng)同學(xué)們做小組中討論？ 　　學(xué)生討論結(jié)果：1、樣式要獨(dú)特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運(yùn)用獨(dú)特地材料。 　　師小結(jié)：我們還可以從祖國(guó)傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運(yùn)用我國(guó)民間剪紙——團(tuán)花圖案設(shè)計(jì)的，是不是很有個(gè)性？所以服裝重在裝飾。 　　俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個(gè)人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個(gè)性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計(jì)出來。 　?。?）今天大家都帶來了什么材料？（學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等） 　　請(qǐng)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)一個(gè)主題：xx奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)服裝、生活裝、學(xué)生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服 　　你們想怎樣設(shè)計(jì)呢？老師給大家一個(gè)建議：可先設(shè)計(jì)一個(gè)效果圖，再進(jìn)行創(chuàng)意。 　　三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放音樂） 　　各組推薦一個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進(jìn)行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣設(shè)計(jì)，組長(zhǎng)安排大家分工，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。 　　1、小組討論，設(shè)計(jì)以什么圖形為主的圖案 　　2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看 　　3、試穿設(shè)計(jì)的服裝 　　四、服裝發(fā)布會(huì) 　　1、師：經(jīng)過設(shè)計(jì)師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。 　　請(qǐng)欣賞小模特的時(shí)裝表演。（播放音樂） 　　2、請(qǐng)小組代表談設(shè)計(jì)意圖。 　　3、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 　　五、小結(jié)：今天我們運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)知識(shí)設(shè)計(jì)出了別具一格的服裝，這些服裝張揚(yáng)了大家的個(gè)性，只要我們能象今天這樣勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，我相信你們一定會(huì)創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！ 　　六、拓展：女同學(xué)可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。 　　課后反思：服裝設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，與我們的生活密切相關(guān)，我們用自己的雙手創(chuàng)造，使生活變得更美好。 　　 附送： 2019-2020年小學(xué)美術(shù)六年級(jí)《泥塑——古代建筑》表格式教案附反思 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：了解如何用泥塑方法表現(xiàn)中國(guó)古代建筑。 技能目標(biāo)：能用泥塑方法表現(xiàn)中國(guó)古代建筑物的特點(diǎn)。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化及愛自己家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)文物保護(hù)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：了解北京古代建筑的特點(diǎn)及其泥塑方法。 教學(xué)難點(diǎn)：能抓住北京古代建筑物的比例結(jié)構(gòu)及外形特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師教具：美術(shù)書、泥塑材料用具、教學(xué)課件、教師范作、學(xué)生作品若干。 學(xué)生學(xué)具：美術(shù)書、制陶工具，陶泥，制作肌理用的布?jí)K、毛線織物、其它插接物等。 教學(xué)過程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 一、 組織教學(xué) 穩(wěn)定學(xué)生情緒。 二、 導(dǎo)入新課 1課件出示陶藝作品，問：這件作品是用什么材料制作完成的？表現(xiàn)的是什么？ 師：這是在北京出土的古代建筑模型——陶樓。它顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民高超的泥塑技巧和建筑技藝。 2出示課題：泥塑古代建筑。 三、 講授新課 1如果讓你學(xué)習(xí)和了解泥塑古代建筑的表現(xiàn)方法，你認(rèn)為先掌握哪部分知識(shí)最重要？ 2 讓學(xué)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí)，說出北京古代建筑的名稱和中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)。 小結(jié)：重點(diǎn)了解中國(guó)古代建筑的材料和造型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 （1）通過影像資料讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)古代建筑的材料特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到榫卯結(jié)構(gòu)是中國(guó)古代建筑的靈魂。 （2）引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)古代建筑的造型特點(diǎn)。 *出示圖片，讓學(xué)生以小組為單位分析圖片中的古代建筑主要是由哪幾部分組成的？ 教師小結(jié)之后讓學(xué)生補(bǔ)充介紹北京其它古代建筑的造型特點(diǎn)。 *讓學(xué)生說說古代房屋建筑最優(yōu)美的地方在哪？ 教師介紹北京古代建筑房頂?shù)膸追N主要形式以及裝飾特點(diǎn)。 四、 提出作業(yè)要求 以北京的古代建筑為題材，用你學(xué)過的泥塑手法創(chuàng)作一件泥塑作品。 五、 輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè) 1讓學(xué)生說說完成作業(yè)的方法 2結(jié)合美術(shù)書中的作品分析運(yùn)用了哪些泥塑成型技法，怎樣運(yùn)用的？ 3讓學(xué)生以小組為單位說說自己打算表現(xiàn)哪種形式的古代建筑，怎樣運(yùn)用泥塑成型技法完成制作，中國(guó)古代建筑中的榫卯結(jié)構(gòu)對(duì)你在制作過程中有什么啟示嗎？ 4教師示范泥塑古代建筑的制作步驟。 *主體造型特點(diǎn)的表現(xiàn)（重點(diǎn)演示如何表現(xiàn)建筑物的比例結(jié)構(gòu)）； *外觀的裝飾添加（重點(diǎn)讓學(xué)生感受可以利用疊加、刻印等不同的手法完成） 5教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。 輔導(dǎo)要點(diǎn)： *是否抓住了古代建筑的造型特征和比例 *是否運(yùn)用了不同的泥塑技法。 六、 展評(píng)優(yōu)秀作業(yè) 教師組織學(xué)生展評(píng)作業(yè)。 教師總評(píng)。 小結(jié)：由于自然和人為的因素，北京的古建筑損壞不少，北京市政府投入了很多資金加以修繕。（修繕中的古建）。希望同學(xué)們能自覺愛護(hù)、保護(hù)歷史文物。 自查用具準(zhǔn)備情況。 學(xué)生回答教師的提問。 學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。 學(xué)生根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行判斷。 學(xué)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí)回答。 學(xué)生認(rèn)真觀看。 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。 學(xué)生匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。 學(xué)生根據(jù)自己的觀察發(fā)表自己的看法。 學(xué)生明確作業(yè)要求。 第一步：確定制作的題材； 第二步：制作。 學(xué)生回答泥塑成型技法有：手捏成型技法、泥條盤筑技法和泥板成型技法。 學(xué)生認(rèn)真觀看。 學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行作業(yè)的評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)要點(diǎn)： *是否抓住了古代建筑的造型特征和比例 *是否運(yùn)用了不同的泥塑技法。 準(zhǔn)備上課。 導(dǎo)入新課。 調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。 通過引導(dǎo)學(xué)生回憶，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到北京是一座歷史古城，古代建筑遍布全城，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)北京的熱愛和了解。 解決教學(xué)重點(diǎn)。 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)北京古代建筑造型的美。 學(xué)生明確作業(yè)要求。 解決教學(xué)難點(diǎn)。 提高學(xué)生的動(dòng)手能力。 提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。 板書設(shè)計(jì)： 泥塑古代建筑 1、 造型特點(diǎn) 2、 比例結(jié)構(gòu) 教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化及愛自己家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)文物保護(hù)的意識(shí)。