2019-2020年北師大版小學(xué)語文五年級上冊《唯一的聽眾》集體備課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計.doc

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2019-2020年北師大版小學(xué)語文五年級上冊《唯一 的聽眾》集體備課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 教學(xué)目標： 1. 學(xué)會6個生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。 2. 有感情地朗讀課文。 3. 理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。 教學(xué)重難點： 培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)，使他們學(xué)會祝福、學(xué)會寬容、學(xué)會忍耐、學(xué)會感恩，讓自己的心靈多些善意。 教學(xué)課時：2課時。 第一課時 學(xué)習(xí)目標： 1. 我能獨立學(xué)會本學(xué)會6個生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。 2. 我能正確、流利、有感情朗誦課文。 3. 我能體會文中所表達的情感。 導(dǎo)學(xué)過程： 一、輔助導(dǎo)學(xué) 1. 談話揭題，板書課題： 有這樣以為音樂家，對音樂有著執(zhí)著的愛，對拉小提琴有著無法割舍的愛，在各種文藝晚會上，都能面對成百上千的觀眾拉小提琴，贏得陣陣掌聲?？墒怯姓l知道這位音樂領(lǐng)域的驕子，小時候曾是一個音樂白癡。他為什么有這么大的改變？是誰給了他動力和幫助呢？今天我們就懷著一顆虔誠的心走進那美麗的早晨，走進他那唯一的神秘觀眾。 課文的開頭和結(jié)尾，說說我在音樂方面發(fā)生了什么變化？ 課文幾次寫了老婦人對我講的話從中體會到了什么？ 2. 師生共同明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標。 (1)學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。 (2)有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。 (3)體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。 (4)學(xué)習(xí)神情描寫、人物心理描寫、環(huán)境描寫的作用。 二、自學(xué)解讀 導(dǎo)：好，孩子們，本課的生字新詞你都記住了嗎？那我們對這篇課文已經(jīng)有了大慨的了解，課文的題目是《唯一的聽眾》，那么文中“唯一的聽眾”是指的誰呢？“唯一的聽眾”她做了什么事情？帶著這個問題讀一讀課文 1. 那么，你有什么好辦法解決這兩個問題呢？（好好地讀讀課文） ２.下面就請同學(xué)們自讀課文，要讀準字音，讀通課文，讀的時候也不要忘記想想這兩個問題的答案。 學(xué)生自由朗讀課文。 三、展示激勵： ⑴“唯一的聽眾”是指誰？相機板書：老婦人（老教授） 這是一個怎樣的老婦人呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中相關(guān)的句子?！　　〗涣鳎海ā　? ?。┑睦蠇D人。 ⑵　“唯一的聽眾”她做 四、朗讀展示 老婦人是在什么情況下說的？“我”為什么要溜走？（她故意裝聾，是為了讓我練琴時無所顧忌，減輕負擔(dān)，鼓足勇氣。這種善意的欺騙是一種真誠的鼓勵。） 這時，你覺得這是一個怎樣的老婦人？（　　　）的老婦人。 再讀老婦人的話。 五、達標檢測 1. 查字典給下列字注音 折磨（ ） 折騰（ ） 折本（ ） 落葉（ ） 落枕（ ） 落隊（ ） 拉小提琴（ ） 拉個口子（ ） 音樂（ ） 快樂（ ） 嚇人（ ） 恐嚇（ ） 香得很（ ） 得到（ ） 有錯誤就得（ ）批評;做得（ ）好就得（ ） 表揚（ ） 2.通過你的預(yù)習(xí)你知道它們是什么意思嗎？ 沮喪： 幽靜： 介意： 洋溢： 聲望： 割舍： 大吃一驚： 第二課時 學(xué)習(xí)目標： 1.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。 2.培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)，使他們學(xué)會祝福、學(xué)會寬容、學(xué)會忍耐、學(xué)會感恩，讓自己的心靈多些善意。 導(dǎo)學(xué)過程： 一、輔助導(dǎo)學(xué) 今天我們接著學(xué)習(xí)唯一的聽眾，先回想一下本文主要講了一件什么事？ 二、自學(xué)解讀 １.在老人真誠的鼓勵下，“我”的心理、行動發(fā)生了怎樣的變化？ ⑴　老人的鼓勵，給我了信心和力量，很快，我就發(fā)覺我變了，家里人對我的變化，大吃一驚。 ⑵　有一次，她竟說──引說： 這時，老婦人又在想些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會這是老婦人再次給我信心和力量。） ⑶（出示課件）為什么我會忘記老人是一個聾子？為什么我會覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？ ２.同學(xué)們，學(xué)到這里，我們對這個老婦人有了更深的了解，現(xiàn)在，你覺得這是一個怎樣的老婦人呢？?。ā　。┑睦蠇D人。 　 ３.此刻，小伙子有多少話想對這位“耳聾”的老婦人說啊！ 假如你是小伙子，你會對這位“耳聾”的老婦人說什么？ 指導(dǎo)朗讀，讀了這段話，你能體會到小伙子此刻的心情嗎？（感激、激動） ４.有感情地朗讀課文： 小結(jié)我在學(xué)琴的過程中，心理和行動為什么有這些變化？ ５.文中哪些句子給你留下了深刻的印象？為什么？ 3、 展示激勵 1. 同學(xué)們，在你生活中，是否也有一些像老婦人一樣，一直默默地鼓勵和支持著你的人？（出示課件） （老師、同學(xué)、爸爸、媽媽等……） 2. 學(xué)到這里，你有什么收獲呢？ 四、拓展小結(jié)： 在你的生活中，是否也遇見過這樣一位能理解你、關(guān)愛你、寬慰你的“聽眾”，使你擺脫了困難、困境、困惑，請你以“經(jīng)歷”為題，把故事寫下來。 作業(yè)：有感情的朗讀課文 五、 達標測評 1.解釋詞語。 荒唐：___________________________________________________ 聲望：___________________________________________________ 2.填空 （ ）心（ ）力 自（ ）自（ ） 3.形近字 謙（ ） 歉（ ) 4.多音字組詞。 溜 結(jié) 5.課文重點內(nèi)容填空。 （1）本文作者（　 　），記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了（ ），表達了（ ）。 （2 ）本文有兩條線索，一是（ ），二是（ ）。 板書設(shè)計： 唯一的聽眾 耳朵聾了 用心聽 平靜地望 良苦用心真誠無私 課后反思：  附送： 2019-2020年北師大版小學(xué)語文五年級上冊《唱臉 譜》2課時集體備課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 教學(xué)目標： 1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。 2.學(xué)會本課生字、新詞。 3、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達方法。 4.了解中國人為什么自稱為龍的傳人，激發(fā)學(xué)生作為龍的傳人驕傲與自豪的思想感情。 教學(xué)重點： 1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。 2.學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達方法。 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達方法。 教學(xué)準備：掛圖、課件 教學(xué)時數(shù)：2課時 第一課時 學(xué)習(xí)目標： 1.我能正確讀寫本課生字詞。 2.我能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 3.我能收集資料，了解當(dāng)時的背景。 學(xué)習(xí)重點： 我能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 學(xué)習(xí)難點： 我能收集資料，了解當(dāng)時的背景。 知識鏈接 藍色——表現(xiàn)剛強陰險、正直膽大。如楊延昭，竇爾敦等。 綠色——表現(xiàn)暴躁勇猛。如魔鬼等。 黑色——表現(xiàn)公正無私的，如包公；表現(xiàn)暴躁、魯莽、耿直的，如張飛。 白色——大多表現(xiàn)陰險、狡猾、居心叵測。如趙高、曹操等。 黃色——般表現(xiàn)為性格猛烈、驍勇善戰(zhàn)。如廉頗、典韋等。 紫色——剛正威嚴的人物和忠義厚道的人物常用紫色臉，如，如魏延，李天王等。 金、銀、灰色——神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一類人物，如如來佛、二郎神、孫悟空等。 導(dǎo)學(xué)過程： 一、自主學(xué)習(xí) 1.讀讀背景資料，把詩歌讀三遍，邊讀邊劃出易讀錯或不理解的詞語。 2.認真把田字格里的生字抄寫兩遍，把易錯的地方用雙色筆標出來。 3.圈畫出優(yōu)美詞語和詩句，讀一讀，并抄在我的摘錄本上。 4.我知道不同的臉譜代表的是什么 誰 干什么 藍臉 紅臉 黃臉 黑臉 紫色 綠色 金色 灰色 二、交流協(xié)作 1.和同桌互讀詩歌，正音。 2.和同桌交流自己搜集到的資料，結(jié)合資料說說對詞語的理解： 勾描： 臉譜： 3.提出不大理解的地方，小組內(nèi)討論。 三、展示點撥 融進自己的感受，有感情地讀一讀這首詩。 四、達標測評 我能在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語： （ ）的油彩 紅臉的 （ ） （ ）的活菩薩 白臉的 （ ） （ ）的鴛鴦瓦 黑臉的 （ ） 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你知道了什么？ 六、布置作業(yè) 抄寫本課生字詞語。 第二課時 學(xué)習(xí)目標： 1.我要認真品味，幾種臉譜在京劇意義的在文中進行批注。 2.我能有感情地朗讀課文，體會外國人眼中的京劇感受國粹的美。 學(xué)習(xí)重點： 認真品味，幾種臉譜在京劇意義的在文中進行批注。 學(xué)習(xí)難點： 有感情地朗讀課文，體會外國人眼中的京劇感受國粹的美。 知識鏈接： （1）竇爾敦：清朝時期的一名草莽英雄，也就是農(nóng)民起義軍的將領(lǐng)。《盜御馬》是戲名，《盜御馬》也叫《連環(huán)計》，其中竇爾敦與黃三太有仇，他盜取了御馬，卻留下了黃三太的名字，設(shè)計陷害黃三太。 （2）關(guān)公：關(guān)羽，字云長。關(guān)羽身長九尺，使青龍偃月刀，東漢末年劉備麾下著名將領(lǐng)，與劉備，張飛桃園結(jié)義。此人忠勇、正義、威武、莊嚴，是于富有血性的英雄人物。 （3）典韋：三國時曹魏猛將，擅使大雙戟，為人壯猛任俠，奮力勇戰(zhàn)，其人忠誠謹重，是曹操的貼近侍衛(wèi)，遷為都尉，置之于左右。其性格猛烈、驍勇善戰(zhàn)。 （4）曹操：即魏武帝。三國時政治家、軍事家，詩人。此人陰險、狡猾、居心叵測。 （5）張飛：字翼德，三國時期人物，是劉備的主要軍事將領(lǐng)之一。為人暴躁、魯莽、耿直。參考資料2：紅色（褒義）————象征忠勇、正義、威武、莊嚴，大多用于富有血性的人物。如關(guān)公等。 藍色——表現(xiàn)剛強陰險、正直膽大。如楊延昭，竇爾敦等。 綠色——表現(xiàn)暴躁勇猛。如魔鬼等。 黑色——表現(xiàn)公正無私的，如包公；表現(xiàn)暴躁、魯莽、耿直的，如張飛。 白色——大多表現(xiàn)陰險、狡猾、居心叵測。如趙高、曹操等。 黃色——般表現(xiàn)為性格猛烈、驍勇善戰(zhàn)。如廉頗、典韋等。 紫色——剛正威嚴的人物和忠義厚道的人物常用紫色臉，如，如魏延，李天王等。 金、銀、灰色——神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一類人物，如如來佛、二郎神、孫悟空等。 導(dǎo)學(xué)過程： 一、自主學(xué)習(xí) 1.我要把詩歌輕聲地讀兩遍，認真品味“幾種臉譜”各有的意義，在文中進行批注。 2.我最喜歡文中第（ ）小節(jié)，因為 。 3.我還能從文中 、 　、 　　、 這些詞語中感受到京劇臉譜的美麗動人。 4.OK頂呱呱了什么 。 二、交流協(xié)作 1.利用你查找到的資料，結(jié)合文中提到的人物的有關(guān)故事，說一說各種臉譜的顏色與人物性格的聯(lián)系。（指導(dǎo)朗讀第2、3小節(jié)） 2.說一說勾畫臉譜的藝術(shù)特點。（指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)） 3.從戲劇大師勾畫臉譜時的情景，你體會到了京劇臉譜的什么特點？（鮮明、生動、夸張，） 4.聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味。 三、達標測評 1．按課文內(nèi)容填空： （　?。┑母]爾墩（　?。?，（　　）的關(guān)公（　?。?，黃臉的（　　）， 白臉的（　?。?，（　　）的張飛叫喳喳！ 紫色的（　　）托寶塔，綠色的（　　）斗夜叉，（　 ?。┑暮锿酰ā??。┑难?，　灰色的（　 ?。┬? 2.《唱臉譜》既是_____________，又是_________________。 3．連線：（臉譜的色彩運用有一定的內(nèi)容和含義，它是表現(xiàn)人物性格的主要因素。） 紅臉　　 　　 　　 代表忠耿正直 黑臉　　 　　 　　 代表陰險奸詐 藍臉　　　 　　 　 代表赤膽忠心 白臉　　　 　　 　 代表剛強勇猛 四、拓展延伸 1.你還知道那些家鄉(xiāng)戲？簡單說一說。 如川劇、豫劇、越劇、黃梅戲、秦腔、眉戶、蒲劇等。 2.用筆寫一寫，你學(xué)習(xí)《唱臉譜》一文體會到了哪些韻味。 “皮黃聲聲唱千里，京腔京韻響世界?！? 五、布置作業(yè) 背誦《唱臉譜》。　　　　 板書設(shè)計: 讀、聽、唱、演、畫 唱臉譜------------品韻味 課后反思：