2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文 《一個(gè)蘋(píng)果》教案 北師大版.doc
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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文 《一個(gè)蘋(píng)果》教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼,以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。 2.有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。 3.學(xué)習(xí)生字新詞,積累好詞佳句。 教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容,體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼,以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。 課前準(zhǔn)備 觀看電影《上甘嶺》,查找有關(guān)上甘嶺戰(zhàn)役的資料。準(zhǔn)備多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 一、激情談話,導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們, 前段時(shí)間我們觀看了《上甘嶺》這部影片。我們知道在上甘嶺戰(zhàn)役中我軍的陣地多次失而復(fù)得,志愿軍戰(zhàn)士們?cè)诳拥览飯?jiān)守陣地,困難重重。戰(zhàn)士們遇到的最大困難之一就是缺水。干渴了七天,戰(zhàn)士們沒(méi)喝到一口水,干渴程度可想而知。就在這時(shí),一個(gè)火線運(yùn)輸員給他們送來(lái)了一個(gè)蘋(píng)果, 大家想知道接下來(lái)發(fā)生了什么事了嗎?(板書(shū)課題。) 2.齊讀課題,質(zhì)疑問(wèn)難。 (學(xué)生有可能提出:一個(gè)蘋(píng)果時(shí)從哪里來(lái)的?圍繞一個(gè)蘋(píng)果講了一件什么事等問(wèn)題?) 二、自讀課文,整體感知。 1.自由讀課文,解決生字、詞。 重點(diǎn)檢查: 卸完 、撕開(kāi)、潤(rùn)喉嚨、 煙熏火燎 、翻來(lái)覆去、 眼眶、沙啞 、面頰、 一瞬間等詞。(采用指名讀、齊讀的方式,注意糾正字音。) 2.默讀課文,理清文章的思路,知道蘋(píng)果的傳遞順序。 第一次: 火線運(yùn)輸員——連長(zhǎng)——步話機(jī)員小李——傷員小藍(lán)——司號(hào)員——衛(wèi)生員——連長(zhǎng)。 第二次: 連長(zhǎng)——步話機(jī)員小李——小胡——小張…… 三、感情朗讀,探究文本 同學(xué)們,這個(gè)蘋(píng)果這樣傳來(lái)傳去,沒(méi)人肯吃,難道他們都不需要這個(gè)蘋(píng)果嗎?(非常需要) 1.自由讀課文,思考:從哪些地方可以看出他們非常需要這個(gè)蘋(píng)果?(通過(guò)這個(gè)問(wèn)題可以了解戰(zhàn)士們干渴的表現(xiàn),從而突出他們“讓蘋(píng)果”的精神境界。) (1)把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái),讀一讀,把自己的體會(huì)和同桌交流。 ( 2)全班交流: 在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫(xiě)8個(gè)人的形象、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子,通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感情朗讀的方法,體會(huì)戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)。例如: (課件出示以下句子) 連長(zhǎng)渴:“喉嚨早就干得煙熏火燎似的?!薄斑@會(huì)兒,不用說(shuō)一個(gè),就是十個(gè)二十個(gè),我也能一口氣吃完。” 步話機(jī)員小李渴:“嘴唇干得裂了好幾道血口子”,“深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛,布滿了血絲?!? 傷員小藍(lán)渴:“臉黑黃黑黃的,嘴唇干得發(fā)紫?!? 火線運(yùn)輸員渴:“火線上跑來(lái)跑去”,“通往后方的三里路之內(nèi),是一滴水也找不到的?!? 小結(jié): 每個(gè)戰(zhàn)士都有理由吃掉這個(gè)蘋(píng)果,同時(shí)每個(gè)人的身體狀況也十分需要吃掉這個(gè)蘋(píng)果,可是他們誰(shuí)也沒(méi)有吃這個(gè)蘋(píng)果。 2.討論:戰(zhàn)士們?yōu)槭裁炊疾怀赃@個(gè)蘋(píng)果? (1)首先要了解蘋(píng)果在戰(zhàn)士們中間推讓的經(jīng)過(guò),讓學(xué)生再次默讀課文想一想,每個(gè)戰(zhàn)士在拿到蘋(píng)果時(shí)都是怎么想的?怎么做的? (火線運(yùn)輸員在路上撿到一個(gè)蘋(píng)果,想到連長(zhǎng)嗓了啞了,應(yīng)該吃了這個(gè)蘋(píng)果潤(rùn)潤(rùn)喉嚨,就把蘋(píng)果遞給了連長(zhǎng);連長(zhǎng)想到步話機(jī)員小李聲音已“沙啞”,需要蘋(píng)果,連長(zhǎng)把蘋(píng)果遞給了小李;步話機(jī)員小李想到傷員小藍(lán)失血過(guò)多,需要蘋(píng)果,轉(zhuǎn)手給了小藍(lán);小藍(lán)想到連長(zhǎng)要指揮戰(zhàn)斗需要蘋(píng)果,小藍(lán)又把蘋(píng)果遞給了連長(zhǎng);連長(zhǎng)又想到司號(hào)員要吹沖鋒號(hào),需要蘋(píng)果,連長(zhǎng)把蘋(píng)果遞給了司號(hào)員;司號(hào)員想到衛(wèi)生員日夜護(hù)理傷員很辛苦,需要蘋(píng)果,司號(hào)員轉(zhuǎn)手遞給了衛(wèi)生員;衛(wèi)生員想到傷員小藍(lán)更需要蘋(píng)果,又把它遞給了自己日夜照顧的傷員小藍(lán);小藍(lán)又想到連長(zhǎng)的責(zé)任更重,更需要蘋(píng)果,所以小藍(lán)又把蘋(píng)果遞給了連長(zhǎng)。) (2)從戰(zhàn)士們想法和做法中你體會(huì)到了什么? (每一個(gè)戰(zhàn)士心里想的都是戰(zhàn)友比自己更需要這個(gè)蘋(píng)果,因此他們做了同樣的一件事,那就是把蘋(píng)果讓給別人。) (戰(zhàn)士們?cè)谧罾щy的情況下,寧愿自己干渴,也一定要把蘋(píng)果讓給別人吃。因此,他們傳遞的不僅是一個(gè)蘋(píng)果,而是一種情誼,一種關(guān)心別人勝于自己的精神。) (3)分角色朗讀課文1~12自然段。 小結(jié):最后戰(zhàn)士們?cè)凇拔摇钡膸ьI(lǐng)下開(kāi)始吃蘋(píng)果,可是蘋(píng)果轉(zhuǎn)了一圈還剩下大半個(gè)。這是為什么呢? 3.指名讀13~15自然段。討論:為什么蘋(píng)果轉(zhuǎn)了一圈還剩下大半個(gè)? (1)引導(dǎo)學(xué)生將“這會(huì)兒,不用說(shuō)一個(gè)……一口氣吃完”與“這樣一個(gè)挨一個(gè)……蘋(píng)果還剩下大半個(gè)”相對(duì)比,談自己的感受? (在這種艱苦的情況下,志愿軍戰(zhàn)士為別人著想、互相關(guān)心的崇高的友愛(ài)精神深深地感染著每一個(gè)人。) (2)同桌互相朗讀14、15自然段體會(huì)體會(huì)志愿軍的這種崇高的精神。 4.齊讀最后一段。 (1)理解重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)戰(zhàn)士們的心情。“我剛想命令大家認(rèn)真地把蘋(píng)果吃了,忽然覺(jué)得防炮洞里格外沉靜?!甭?lián)系上下文以及課前搜集的資料理解此時(shí)此刻人們的心情。 (“沉靜”是因?yàn)榇蠹叶疾徽f(shuō)話了。為什么不說(shuō)話?因?yàn)槊總€(gè)人心里都非常不平靜,流著淚,說(shuō)不出話來(lái)。連長(zhǎng)也激動(dòng)得流淚了。此處無(wú)聲勝有聲,這是幸福的淚,是因?yàn)樯钤趹?zhàn)友的崇高友愛(ài)中而感到幸福;這也是驕傲的淚,是因?yàn)橛羞@樣一些在困難的時(shí)候一心為別人著想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲。) (2)在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚,在這饑渴交迫的夜晚,戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋(píng)果,讓出了意味著生命的蘋(píng)果,在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動(dòng)了,為有這樣的關(guān)懷與友愛(ài)而感到幸福與驕傲。讓我們包含感動(dòng)與敬佩,齊讀課文的最后一段(配樂(lè)) 四、總結(jié)全文,升華情感。 1.學(xué)到這里,同學(xué)們,你想說(shuō)些什么呢? 2.志愿軍戰(zhàn)士在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中,在困難面前,他們心里想的是別人。這種高尚的品格我們應(yīng)該學(xué)習(xí),老師希望大家永遠(yuǎn)記住“一個(gè)蘋(píng)果”的故事。 五、作業(yè) 1.摘抄課文中你最受感動(dòng)的句子。 2.寫(xiě)一篇讀后感。 教學(xué)反思: 要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,首先就要讓他們敢問(wèn)、敢說(shuō)。這是基礎(chǔ)。眾所周知,學(xué)源于思,思源于疑。疑是思之始,學(xué)之端。用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō),是刺激學(xué)生積極思維的誘因,激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以,在教學(xué)時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,各抒己見(jiàn)。 “想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界的一切,并且是知識(shí)的源泉?!睂?shí)踐證明,《一個(gè)蘋(píng)果》的教學(xué),倘若離開(kāi)了積極的豐富的想象,就難于理解教材的內(nèi)容,難以發(fā)展語(yǔ)文能力。所以,我力求將培養(yǎng)學(xué)生的想象力體現(xiàn)于教學(xué)的全過(guò)程。其中,有讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想象理解;有讓學(xué)生抓句子,聯(lián)系上下文想象;有讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容,發(fā)散想象等等。 附送: 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文 《兒童詩(shī)兩首》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1、能有感情地朗讀詩(shī)歌,想象詩(shī)歌描繪的意境,感受童年幸??鞓?lè)的生活和美好的愿望。 2、認(rèn)識(shí)本課生字,背誦喜歡的詩(shī)歌,了解兒童詩(shī)的特點(diǎn),嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。 教學(xué)過(guò)程 一、出示課題,朗讀詩(shī)歌 1、出示課題《兒童詩(shī)兩首》,說(shuō)說(shuō)你知道那些兒童詩(shī)??梢哉f(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的題目,也可以背誦其中的一兩句。 2、朗讀課文,能把詩(shī)歌流暢的朗讀下來(lái)。 二、比較朗讀,理解詩(shī)歌 1、反復(fù)朗讀兩首兒童詩(shī),比較:這兩首兒童詩(shī)有什么不同? 2、在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上,小組討論。 3、課堂交流,隨機(jī)指導(dǎo)。 (1)《我想》是一首詩(shī)歌,《童年的水墨畫(huà)》是組詩(shī)。 引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別:組詩(shī)有小標(biāo)題;每一節(jié)詩(shī)歌寫(xiě)的是不同的內(nèi)容…… (2)《我想》是押韻的,《童年的水墨畫(huà)》不押韻。 引導(dǎo)學(xué)生ok 朗讀這兩首詩(shī),體會(huì)押韻和不押韻的區(qū)別,了解兒童詩(shī)可以押韻也可以不押韻。 (3)《我想》描寫(xiě)的是“我”的一些美好的愿望,《童年的水墨畫(huà)》描寫(xiě)的是童年的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景。 ①說(shuō)說(shuō)《我想》描寫(xiě)了“我”的哪些愿望? ◇“我想把小手安在桃樹(shù)枝上” ◇“我想把腳丫接在柳樹(shù)根上” ◇“我想把眼睛裝在風(fēng)箏上” …… ②說(shuō)說(shuō)《童年的水墨畫(huà)》描寫(xiě)了哪些學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景? ◇在街頭看書(shū) ◇在溪邊釣魚(yú) ◇在江上游泳 ③朗讀詩(shī)歌,體會(huì)描寫(xiě)的愿望和場(chǎng)景 三、感情朗讀,體會(huì)意境 1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《我想》 (1)朗讀詩(shī)歌,想象體會(huì)“我”的愿望。 ①朗讀詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)“我”的那么多愿望中,那一個(gè)最令你神往? ②默默誦讀最令你神往的愿望,想象那是一個(gè)怎樣的情景? ◇你好象看到了什么? ◇你有什么感受?比如:“牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光”是怎樣的感覺(jué)?“成為柳絮和蒲公英,飛呀,飛”是怎樣的感覺(jué)? ③有感情的朗讀最令你神往的愿望。 (2)想象一下,“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的?具體說(shuō)說(shuō)。 ◇春暖花開(kāi)的時(shí)候,坐在綠綠的草地上…… ◇在陽(yáng)光下,春風(fēng)中起舞…… …… (3)有感情的朗讀詩(shī)歌。 2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年水墨畫(huà)》 (1)朗讀詩(shī)歌,比上眼睛想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。印象最深刻的是什么? ①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。 ②魚(yú)兒釣上來(lái)了,魚(yú)在草地上蹦跳。 ③在江面上打水仗。 …… (2)細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩(shī)句,體會(huì)其中的快樂(lè)。 (3)有感情的朗讀詩(shī)歌,體會(huì)童年生活的美好。 四、誦讀詩(shī)歌,感悟語(yǔ)言 1、自由誦讀詩(shī)歌,畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最特別的句子。 (1)“牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光,/悠啊,悠——/悠出聲聲春的歌唱” (2)“忽然撲騰一聲人影碎了,/草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。” (3)“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋,/也想著‘黑旋風(fēng)’水戰(zhàn)‘浪里白條’?!? …… 2、說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句特別在什么地方? (1)很有韻味。 (2)語(yǔ)言中有圖畫(huà)。 …… 3、朗讀或背誦這些詩(shī)句。 五、作業(yè) 1、選擇背誦詩(shī)歌。 1、 寫(xiě)一首兒童詩(shī)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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