2019-2020年五年級語文上冊 雪地賀卡 1教案 鄂教版.doc

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2019-2020年五年級語文上冊 雪地賀卡 1教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　了解作者的生平及主要作品。 　　有感情地朗讀課文并背誦主要段落。 　　懂得珍惜純真的童心，對生活多一份熱情和幻想。 　　感受作者樸實自然的寫作風(fēng)格。 教學(xué)重點： 　　通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生珍愛童心、珍惜童年。 教學(xué)難點： 　　理解“一個帶有秘密的童年是多么的幸?！薄? 　　理解“我”為什么鄭重其事替雪人回了一張賀卡，后來卻又不回了？ 教學(xué)設(shè)計： 　　在教學(xué)本文時，通過如下流程，使學(xué)生體會童年、童趣、童心、童真，理解作者對兒童的關(guān)愛、對童心的呵護。 　　創(chuàng)情入境 撥動心弦 　　初讀課文 整體感知 　　精讀課文 體會情感 　　研讀課文 釋疑解惑 　　簡要概括 點明主旨 教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)情入境 撥動心弦 　　導(dǎo)入：下雪了，美麗的六角形雪花紛紛揚揚從天而降，像一個個精靈，又像白衣天使下凡，使大地銀裝素裹。同學(xué)們想一想自己兒時下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳躍、歡呼、爬著、滾著；打著雪仗、滾著雪球、堆著雪人。請同學(xué)們看一看沈陽岐山三校二年級四班李小屹下雪天堆的雪人。 　　師：播放多媒體課件1：雪地雪人 　　　　仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么？ 　　生：雪人胸部有一張紙卡。 　　師：紙卡上寫有什么呢？寫給誰的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第2課《雪地賀卡》就會解開這個謎。 　　板書課題：雪地賀卡 　　師：播放多媒體課件2 ：作者簡介 　　　　本文的作者是鮑爾吉原野，請同學(xué)們讀一讀作者的簡介 　　生：讀作者簡介 師：本文寫了一個耐人尋味的故事，你想知道故事的情節(jié)嗎？請同學(xué)們把課文速讀一遍。 　　二、初讀課文 整體感知 　　師：多媒體課件：閱讀指導(dǎo)提綱 　　 1.讀一讀下面的字： 　　　M kēЬān Ьān jīn y 　　埋沒 頦 雀斑 班級 襟懷 屹立 　　2.解釋下列詞語在文中的意思： 　　襟懷 嫉妒 十萬火急 臃腫 奇遇 　　3.本文分幾個部分，說說各部分的主要意思是什么？ 　　4.給老師和同學(xué)講一講這個故事 　　生：按照閱讀提綱自讀課文，思考并回答3、4兩個問題 　　師：評價并簡要小結(jié) 　　本文分三個部分：第一部分，開頭…………能收到李小屹這么懇摯的關(guān)愛。主要寫“我”無意中發(fā)現(xiàn)雪人懷里的賀卡，被寫賀卡孩子的這種行為深深打動。 　　第二部分，我寄出也接受過一些賀卡…………在長大成人后跟自己的男友講這張賀卡的奇遇。主要寫“我”替雪人回復(fù)賀卡和保護孩子的“夢”。 　　第三部分，最后一句。感嘆有秘密的童年最幸福。 　　三、誦讀想象 體會情感 　　師：文中有幾張賀卡？都是誰給誰寫的呢？ 　　生：三張賀卡。兩張是李小屹寫給雪人的，一張是“我”替雪人寫給李小屹的。 　　師：下面我們分角色朗讀文中的三張賀卡，體會一下李小屹的情感和“我”的情感。 　　生：分角色朗讀課文。 　　師：請同學(xué)們分組討論以下兩個問題： 　　①李小屹的兩張賀卡，體現(xiàn)了李小屹怎樣的情感？ 　?、凇拔摇碧嫜┤藢懡o李小屹的賀卡，體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？ 　　生：討論并回答 　　師：小結(jié) 　　　童趣：贊美雪人； 　　　李小屹的童年： 童心：同情、關(guān)心、祝愿； 純真、美好的心靈 　　　童真：等待回復(fù)； 　　　“我”—對童心的呵護和珍愛，真心的祝福 　　四、研讀課文 釋疑解惑 　　師：有感情朗讀““我”把賀卡放回去……………跟自己的男友講這張賀卡的奇遇”。 　　生：反復(fù)帶感情朗讀課文并背誦。 　　師：明知是假的，“我”還鄭重其事地替雪人回了一張賀卡，后來卻又不回了?！拔摇睘槭裁催@樣做？請同學(xué)們分析一下“我”這樣做矛盾嗎？ 　　生：閱讀“我寄出也接收過一寫賀卡…………懇摯的關(guān)愛”。 　　　“我把賀卡放回去…………焦急地期待回音”。 　　　“我不忍心讓李小屹就這么盼望著……………跟自己的男友講這張賀卡的奇遇”。 　　師：第一次“我”為什么替雪人給李小屹回賀卡？ 　　　　第二次“我”為什么不給李小屹回賀卡？ 　　生：互相交流并回答 　　師：小結(jié)：第一次回復(fù)賀卡，是被李小屹的行為所感動，為使李小屹童心得到呵護和關(guān)懷 。 　　第二次不回復(fù)賀卡是不忍心破壞她童年的夢，使她仍然感到神奇和幸福。 　　五、總結(jié)全文 點明主旨 　　師：文章的最后一句是對全文的總結(jié)，點明了主旨，把本文和自己的童年生活結(jié)合起來想一想。 板書設(shè)計： 1.發(fā)現(xiàn)雪人懷中賀卡，被深深打動 珍惜童年 雪地賀卡：2.替雪人回復(fù)賀卡，小心保護孩子的“夢” 珍愛童心 3.感嘆有秘密的童年最幸福 附送： 2019-2020年五年級語文上冊 雷鋒之歌 1教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：學(xué)習(xí)本課生字新詞。體會文中的重點詞語與句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法：讀中領(lǐng)悟什么是雷鋒精神。 情感態(tài)度價值觀：通過朗讀感悟，學(xué)習(xí)雷鋒對人民的熱愛，對事業(yè)的忠誠。對學(xué)習(xí)的執(zhí)著和無私奉獻、艱苦奮斗的精神。將雷鋒精神發(fā)揚光大。 教學(xué)重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。 教學(xué)難點：理解詩歌的4~6節(jié)。 第1課時 一、談話導(dǎo)入： 1.師：在這里，我想要問問你，一個怎樣的人會讓你喜歡？一個怎樣的人會博得你的贊嘆？ 2.師生對話。 3.詩人臧克家說：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！崩卒h就是這樣的人，一位普通的名人，他1940年出生于一個貧苦家庭，不滿7歲成了孤兒。在舊社會，他受盡苦難，新中國培育了他。19歲當(dāng)上汽車兵，二十二歲的年輕生命在人們的心中成為定格。這位解放軍中的普通戰(zhàn)士，用短暫而平凡的一生為全國人民樹立了好榜樣，他身上的魅力不僅是無私奉獻，不求索取的體現(xiàn)，同時也是對中華民族傳統(tǒng)美德的最好詮釋。 二、初讀感知： 1.自由讀詩歌，思考：我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀？ 2.再讀詩歌，勾劃出你喜歡的段落，多讀幾遍。 3.在小組里交流。 三、學(xué)習(xí)詩歌： 1.讀了詩歌，這個二十二歲的年輕士兵留給你怎樣的印象？ 2.結(jié)合理解詩句中的“一滴水”、“剛展翅的鳥”、“才點亮的燈”、“剛敲響的鼓”來體會。 3.小組交流。 4.集體反饋。 （“一滴水”看出他的無私奉獻；“剛展翅的鳥”看出他對黨的忠誠；“才點亮的燈”看出他的好學(xué)上進，螺絲釘精神；“剛敲響的鼓”看出他全心全意為人民服務(wù)。） 5.點撥拓展： A朗讀段落 B補充： 你不為自己編歌曲，只為（ ）； 你不為自己織羅衣，只為（ ）； 你不為自己梳羽毛，只為（ ）； 你不為個人留一滴淚，只為（ ）…… C朗讀體會。 D拓展： 你不為（ ），只為（ ）； 你不為（ ），只為（ ）； 你不為（ ），只為（ ）； 你不為（ ），只為（ ）； 6.朗讀指導(dǎo) （1）師生配合讀 你，《國際歌》里的（一個音符）； 你，紅旗上的（一根纖維）； 你，花叢中的（紅花一瓣）； 你，浪花里（最清的一滴）。 （2）啟發(fā)創(chuàng)作： 你，百花園中的（ ）； 你，皇冠上（ ）； 你，（ ）； 你，（ ）。 7.讀完最后一個小節(jié)，你們體會到什么是“雷鋒精神”了嗎？ 8.生互動發(fā)言。 9.師總結(jié)：任何社會都需要美好的情操。雷鋒精神穿越時空他有著高尚的理想、信念、道德、情操，他的價值在于他把自己火熱的青春全部獻給了黨，獻給了人民。 四、總結(jié)課文 1.生自由讀《雷鋒日記》的精彩片段。 2.談感受。 3.師導(dǎo)入名言：人最寶貴的是生命。生命屬于每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣渡過：當(dāng)他回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而懊悔，這樣，當(dāng)他死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而奮斗。 ——保爾柯察金 （摘自《鋼鐵是怎樣煉成的》 作者：奧斯特洛夫斯基） 4.請你寫上一句心中的贊歌獻給雷峰。 五、作業(yè)設(shè)計： 1.摘抄《雷鋒日記》中的名言；《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言。 2.請你運用你的靈感和才思，創(chuàng)作小詩《幸福從哪里來》。 板書設(shè)計： 雷鋒之歌　　　他是：一滴水 　　　　　　　　　　 剛展翅的鳥 　　　　　　　　　　 才電亮的燈 　　　　　　　　　　 剛敲的鼓