2019-2020年蘇教版數(shù)學一上《10的認識》教學設計2.doc

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2019-2020年蘇教版數(shù)學一上《10的認識》教學設計2 教學內容： 64—65頁及練習九第1—3題。 教學目標： 1. 引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。 2. 學會10的數(shù)數(shù)、認讀，學會比較大小，知道10的組成及10的寫法，對數(shù)10的概念獲得全面的認識和掌握。 3. 培養(yǎng)學生的實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。 4. 引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。 教學重、難點： 掌握10的組成。 教具準備： 實物投影器、課件、尺子 教學過程： 一、引入新課 1. 猜謎引出已認識的數(shù)字0—9。 同學們，我們來猜猜謎語，好不好? 有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。 0和6之間，有哪些我們認識的數(shù)？ （伸出5指）它添上2是誰？ 7相鄰的數(shù)是誰？ 8再添上1是幾？ 2. 9再添上1是幾？ 3. 今天我們就來學習10的認識（板書課題）。 二、探究新知 1. 10的含義及10以內數(shù)的順序。 （1）生活中和10有關的事物很多，你能用一句話說說嗎？ （2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（9人） 想讓第一排有10個人，誰有辦法？ 學生回答：一個小朋友站進去就可以了。 數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？ （3）同學們在學習中經常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影），9在8的后面，10在哪里，為什么？ 引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。 （4）剛才我們猜了謎底是0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。 2. 比大小 10和一個數(shù)比大小，誰能說一說？可以填什么？ 10○□ 9○□，誰來說說？ 三、總結 通過本節(jié)課的學習，同學們認識數(shù)字10了嗎？能夠比較10以內數(shù)的大小嗎？ 附送： 2019-2020年蘇教版數(shù)學一上《10的認識》教學設計3 教學目標： 1. 讓學生能熟練地數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)10。 2. 使學生掌握10以內數(shù)的順序。 3. 培養(yǎng)學生的學習興趣，積極參與活動，在活動中學會交流。 教學重點： 1. 熟練地數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會讀、會寫10。 2. 掌握10以內數(shù)的順序。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 描述：瞧，小朋友，老師給你們帶來了一個節(jié)目。（錄音《數(shù)鴨子》配投影片10個小朋友在跳舞） （播放完以后）現(xiàn)在趕緊數(shù)數(shù)剛才有幾個小朋友在跳舞吧！ 二、自主探索 1. 出示掛圖，進一步激起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。 學生數(shù)后，教師讓學生上臺作現(xiàn)場數(shù)數(shù)演示，其他學生對此作評價。（此處教師要鼓勵不同的數(shù)數(shù)方法） 2. 實物操作。 描述：假如圖上的每個小朋友用一個圓片來表示，那你要拿出幾個小圓片？把你們準備好的圓片動手擺擺看。（擺好后讓學生上臺演示，同桌之間互相檢查） 3. 拓展應用。 描述：小朋友已經認識了10，你能用10說句話嗎？（小組內互說） 教師巡回檢查，并獎勵表現(xiàn)好的小組一顆智慧星。 4. 寫10比賽。 描述：老師知道小朋友的小手一定很癢癢了，很想動手寫寫10吧！別急，先看清10，說說你要怎樣記住這個10。 教師在田字格里范寫，再舉行寫字比賽，并把寫得好的字貼在書法園地里。 5. 小結。 小朋友愛動手又愛動腦，真不錯，說說這節(jié)課你認識了誰？ 投影：10的認識。 三、鞏固深化 1. 認數(shù)、數(shù)數(shù)（想想做做第1題） 描述：這兒有一把尺子，試著把這些數(shù)讀給同桌聽聽，并說說你有幾種讀法。 學生讀后，小結：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)也可以倒著數(shù)。（檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況） 2. 游戲：火車鉆山洞。 描述：剛才小朋友數(shù)得可真不錯，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。 （游戲方法：兩個小朋友手拉手抬起來，當作山洞，請10位同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如：0，1，2，-----10或10，9，8，----0。如果說對了，就發(fā)出：嗚嗚聲，說錯了，就喀嚓暫停。說對了再通過。） 3. 孕伏10個一就是1個十（想想做做第2題） 描述：現(xiàn)在我們看看辣椒哥哥叫你們干嘛？ 學生按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆，互相檢查后，教師描述：通常把10根捆成一捆，就是1個十。10個一就是1個十。再出示一捆鉛筆，讓學生當眾數(shù)數(shù)。 4. 數(shù)水果、寫數(shù)字、摘水果（想想做做第3題） 描述：秋天來了，樹上的果子都熟了?？啥嗔耍猩介?、香蕉，去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的數(shù)寫在田字格里。（強調書寫格式）你是怎樣數(shù)的？你為什么這樣數(shù)？（2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)比較快）說對了，就摘顆水果送給你的好朋友嘗嘗吧！ 5. 新舊交接（想想做做第4題） 先讓學生復習>、<，口頭比較兩數(shù)的大小，再在書上獨立完成，做完后說說為什么這樣做。 四、總結評價 交談：怎么樣？唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果，開心嗎？在這節(jié)課里你學到了哪些本領？你是怎么想的？（全班互相交流）