2019-2020年人教版六年級下冊《 比例尺的應用練習課》word教案.doc

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2019-2020年人教版六年級下冊《 比例尺的應用練習課》word教案 教學目標：理解和掌握用正比例，反比例的知識解答應用題的方法。 教學重點：用正比例，反比例的知識解答應用題 教學難點：掌握用正比例，反比例的知識解答應用題的方法 教學過程： 一、設疑自探： 準備練習： 1.什么叫成正比例的量?它的關系式是什么? 2.什么叫成反比例的量?它的關系式是什么? 3.做練習八的第5題：判斷下面每題中的兩種量成什么比例關系。 設疑引課： 上節(jié)課我們學習了用正比例、反比例的意義和判斷來解應用題，今天我們要通過練習，進一步理解和掌握用正比例、反比例意義和判斷來解答應用題的方法。 二、解疑合探： 1.做練習八的第6題。 教師板書： 如果把這道題的第三個條件和問題改成“要曬17550噸鹽，需要多少噸海水?”該怎樣解答? 像這道題，問題雖然變了，但題中基本數量關系沒有變。曬出的鹽和海水的噸數成正比例關系，解答這樣的應用題的關鍵：一是要正確判斷相關聯(lián)的兩種量是成什么比例，二是要找準相關聯(lián)的量中相對應的數： 2.做練習八的第7、8題。 3.做練習八的第9題。 做題前，提示學生選用哪三個數據都可以，但所敘述的事情要符合實際情況。訂正時，如果學生在編題中的語言不規(guī)范，要注意糾正。 三、質疑再探： 1、通過本課的學習，你又掌握了什么新的本領？有哪些收獲？ 2、你還有什么問題，提出來與大家一起討論解決？ 學生提出問題，教師引導學生討論解決。 四、運用拓展： 1、完成練習紙 2.做練習八的第7、8題。 3.做練習八的第9題。 做題前，提示學生選用哪三個數據都可以，但所敘述的事情要符合實際情況。訂正時，如果學生在編題中的語言不規(guī)范，要注意糾正。 附送： 2019-2020年人教版六年級下冊《 用反比例解決問題》word教案 教學目標： 1.使學生掌握用比例知識解答以前學過的用歸總方法解答的應用題的解題思路，能進一步熟練地判斷成反比例的量，加深對反比例概念的理解，溝通知識間的聯(lián)系。 2.提高學生對應用題數量關系的分析能力和對反比例的判斷能力。 3.培養(yǎng)學生良好的解答應用題的習慣。 教學重點：用比例知識解答比較容易的歸總應用題。 教學難點：正確分析題中的比例關系，列出方程。 教學過程： 一、設疑自探: 1.一輛汽車行駛的速度不變,行駛的時間和路程。 2.一輛汽車從甲地開往乙地,行駛的時間和速度。 看上面的題，回答下面的問題： (1)各有哪三種量? (2)其中哪一種量是固定不變的? (3)哪兩種量是變化的?這兩種量是按怎樣的規(guī)律變化的?他們成是什么關系？ 3.這節(jié)課，我們就應用比例的知識解決一些實際問題。 二、解疑合探： 1.教學例6 （1）出示例6：書店運來一批書，如果每包20本，要18包。如果每包30本，要捆多少包？ （2）學生讀題后，思考和討論下面的問題： ① 問題中有哪兩種量？ ② 它們成什么比例關系？你是根據什么判斷的？ ③ 根據這樣的比例關系，你能列出等式嗎？ 2.做一做：課本P59“做一做”1、2題，讓學生先判斷兩個量的關系，再進行解答。 三、質疑再探： 1.通過本課的學習，你又掌握了什么新的本領？有哪些收獲？ 2.你還有什么問題，提出來與大家一起討論解決？ 學生提出問題，教師引導學生討論解決。 四、運用拓展： 1.課本P61練習九第4題。學生讀題后，先說說題中哪個量是一定的，再獨立進行解答。 2.完成練習九第5、6、7題。 3.總結 用比例知識解決問題的步驟是什么？