2019-2020年湘教版小學美術(shù)二上《神鳥變樹》教學實錄.doc

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2019-2020年湘教版小學美術(shù)二上《神鳥變樹》教學實錄 班級： 教科書：湘教版 二年級上冊 課時：1課時 授課人： 教學目標： 知識目標: 賞析《神鳥變樹——天國之鳥》，提高學生的審美能力。 技能目標：培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力，并提高其藝術(shù)表達能力。繪制一幅“東西變樹”的圖畫。 情感目標: 激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。 教學重點和難點：　學生欣賞圖片，構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。 怎樣引導學生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動的圖形。并用拼貼畫的形式表現(xiàn)出來。 教學用具： 教師: 課件、范畫、剪刀、固體膠、卡紙 學生：剪刀、固體膠、卡紙5張、水彩筆 教學過程： 導入： 老師: 同學們！上節(jié)課，周老師帶領(lǐng)大家觀察并制作了美麗的昆蟲，大家都做的非常有特色?，F(xiàn)在大家就仔細觀察大屏幕，看完之后再回答老師的問題。 （播放課件——鳥類的圖片） 老師：好了!現(xiàn)在，哪位同學舉手來告訴老師，剛剛他看到了什么？ （鳥） 老師：那這些鳥漂亮嗎？它們都是那里漂亮呢？誰來說一說？ （它們的羽毛五顏六色很漂亮） 老師：是的，鳥兒五顏六色的羽毛非常美麗。我們的書上就有一幅美麗鳥兒的畫，大家翻到書的第五課，我們今天課的內(nèi)容就是——《神鳥變樹》。大家仔細觀察這幅畫，然后再把畫倒過來看，找一找這幅畫有什么特別。 （正看是鳥，倒看是樹） 新授： 老師：看來同學們觀察的都非常的仔細！那么大家想一想，為什么畫中的神鳥會變成樹呢？是不是鳥兒和樹之間有什么共同點呢？ （圖片轉(zhuǎn)換——以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強化彩色羽毛變成彩色樹葉。） 老師：那么，同學們想一想。我們的生活中還有哪些東西和樹相像？ （如：貓坐在地上，尾巴向上；一根七彩波板糖；人的手掌；站著的長頸鹿） 學生自由想象，特別表揚有創(chuàng)意的同學，但更要鼓勵根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品。 老師：現(xiàn)在，我們就一起動手用卡紙來做一幅屬于自己的神樹圖吧！注意，不一定要是鳥變樹，其他的東西變化的也可以，只要變出來像樹的樣子就可以了。 （示范，講解制作步驟。1.設(shè)計形狀；2.裝飾---畫、剪貼；3.背景布置。） 學生合作作業(yè)（注意培養(yǎng)學生合作精神），老師要強調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，及時進行個別指導。提醒學生拼貼畫中，裝飾的重要性。 作品展評： 老師：好了，做完了的同學可以把你的作品交上來。 （從色彩搭配、形狀、拼貼技巧、創(chuàng)意等方面評獎） 乘著學生作業(yè)的空擋，在黑板上寫下：下一次課，學生要帶的工具。 （素描本、水彩筆） 老師把學生作業(yè)都貼在黑板上，大約離下課還有十多分鐘的時候開始講評。 老師：好了，現(xiàn)在沒有做完的同學也停下來，我們一起來給黑板上的作品評一評獎。 （由學生推薦、投票及老師點評選出獲獎作品） 老師總結(jié)學生作品特點，及需要完善的地方。 課后反思： 上課的流程不夠熟練，對于學生的創(chuàng)造引導不夠。 學生上課的紀律性不強，要加強紀律的管理；上課時應(yīng)注意培養(yǎng)學生的衛(wèi)生意識。 附送： 2019-2020年湘教版小學美術(shù)二上《神鳥變樹》教案 課題：第5課 神鳥變樹 年級：二年（1）——（5）班 類型： 造型表現(xiàn) 課時：1課時 教材分析： 本課教學首先通過欣賞畫家作品，讓學生感受作品在構(gòu)圖、造型以及色彩等方面的精妙之處。然后將畫倒置，進行“變樹”這一重要環(huán)節(jié)，讓學生觀察神鳥變成了什么，然后在不失原作的大體特征的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，進行繪畫創(chuàng)作。 神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應(yīng)啟發(fā)學生的想象力利用感受學習所獲得的知識進行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的認識和感受。 教學用具：范畫、多媒體課件、卡紙、剪刀、色彩筆、膠水 學習用具：圖畫本、卡紙、剪刀、色彩筆、膠水 教學目標：1、欣賞作品，培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象力。 2、訓練學生的逆向思維能力和動手能力。 3、激發(fā)學生對美術(shù)的興趣和色彩的表現(xiàn)能力。 教學重點：培養(yǎng)學生欣賞、構(gòu)思、構(gòu)圖的表現(xiàn)能力。 教學難點：如何培養(yǎng)學生的逆向思維能力，把感受轉(zhuǎn)化為生動的畫面。 教學方法：欣賞法、討論法、演示法、講授法、情景法 教學過程： 一、組織教學 檢查教具學具的準備情況 二、導入新課（聲音影像導入） 師：同學們，在上課之前，我們來聽一段音樂，同學們仔細聽一聽那是什么聲音？（老師播放森林中各種鳥叫聲） 生：......（鳥） 師：同學們聽得非常認真，回答得也很正確，這是鳥兒在快樂唱歌的聲音，讓我們的心情也十分愉悅舒暢。剛才我們欣賞到了鳥兒動聽的歌聲，那么同學們想不想知道具有這么美妙的鳥兒是長什么樣子的呢？我們大家一起來欣賞一下畫家筆下的鳥兒。（老師利用多媒體展示鳥兒的圖片） 師：同學們，說一說你喜歡哪一只鳥，為什么？ 生：.......（色彩豐富，姿勢優(yōu)美） 師：是的，鳥兒五顏六色的羽毛非常美麗。我們的書上也有一幅美麗鳥兒的畫，大家翻到書的第五課，塞內(nèi)加爾《神鳥》 。 三、授新課 1、引導學生欣賞《神鳥》 齊聲朗誦：神鳥神鳥多神氣，五顏六色花外衣。倒過頭來看一看，哇！大鳥變樹真神奇。 師：請同學們仔細觀察這幅畫，它美不美？美在哪里？ 生：........ 師：《神鳥》是塞內(nèi)加爾的畫家創(chuàng)作的壁毯畫，它既不是孔雀也不是鳳凰，而是畫家想象中的來自天國的神鳥。在深藍色的背景襯托下，一只大鳥張開五顏六色的羽毛，展現(xiàn)著自己的美麗，畫面色彩對比十分強烈。這只神鳥還會變魔術(shù)，大家想不想看？ （展示神鳥倒置的過程） 師：同學們，看清楚了嗎，神鳥變成了什么？ 生：.........（變成一棵樹） 2、分析神鳥的變化，啟發(fā)學生的逆向思維能力。 看來同學們觀察的都非常的仔細！那么大家想一想，為什么畫中的神鳥會變成樹呢？是不是鳥兒和樹之間有什么共同點呢？ （引導學生從鳥的頭、頸、羽毛、腿、腳觀察） （1） 鳥頭變成了什么？ 樹根 （2）鳥的頸變成了什么？ 樹干 （3）鳥的羽毛變成了什么？ 樹葉 （4）鳥的腿和腳變成了什么？ 樹枝 師：同學們，是不是很神奇呀！這就是我們這節(jié)課所學的神鳥變樹。 3、欣賞作品，看看別人是怎樣神鳥變樹。 師：同學們，我們剛剛是從哪些方面來欣賞這一幅《神鳥》的？ 生：........ （1） 畫面構(gòu)圖：構(gòu)圖飽滿，大方。 （2） 畫面造型：由各種形狀組成。 （3） 畫面色彩：背景為深藍色，每一個形狀里一種顏色，神鳥身上的花紋很明亮，與其他顏色對比起來很強烈，色彩鮮艷，五顏六色，非常漂亮。 下面，我們用同樣的方法，來欣賞一下其他人的作品。（展示優(yōu)秀作品） 4、 想象拓展 看了那么多漂亮的作品，大家留意一下，是不是每一幅作品都是鳥變樹？我們大膽地想象一下，生活中還有什么像樹的？ （如：貓坐在地上面，尾巴向上擺；一根七彩的波板糖；人的手掌；站著的長頸鹿；打開的花雨傘；摩天輪等） 四、 老師示范 同學們，你們想不想畫一副屬于自己的神樹圖？注意，不一定要鳥變樹，還可以用其它東西來變樹。只要能變出樹的樣子就可以了，發(fā)揮你的想象力，我們一起來畫一幅屬于我們的神樹，也可以采用剪貼的方法。 老師示范時列出步驟：（1）構(gòu)思，構(gòu)圖。想一下，你要把什么樣的景物變成什么樣子的七彩樹，發(fā)揮想象力。 （2）起形，用鉛筆輕輕的畫。 （3）描邊，線條要流暢均勻。 （4）涂色，色彩要豐富。 五、 學生作業(yè) 下面請同學們拿出作業(yè)本，發(fā)揮想象，畫出自己心中的七彩樹，看哪個小朋友最有創(chuàng)意，畫的跟老師和課本上的都不一樣。 要求：構(gòu)圖飽滿，有創(chuàng)意，色彩豐富，可用繪畫或拼貼的方法。 （學生作業(yè)，老師巡回指導，注意學生的構(gòu)圖） 六、作業(yè)評講 挑選一些典型的作業(yè)，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見。 七、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學習了如何把神鳥變成樹，這些都是從我們大自然中觀察得到的，大自然中的花草樹木都充滿了生機，它們都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，所以我們?yīng)該保護自然環(huán)境，做一名環(huán)保小衛(wèi)士，愛護我們的每一棵樹，更要愛護我們這個五彩繽紛的世界。不單止是鳥可以變樹，只要我們善于觀察周圍的事物，發(fā)揮我們的想象力，很多東西都可以變的。大家平時可以認真觀察我們的環(huán)境，看一看還有什么東西可以變成樹的形狀。 八、板書設(shè)計 第五課 神鳥變樹 示范區(qū) 神鳥----------樹 展示區(qū) 頭 樹根 頸 樹干 毛 樹葉 腿、腳 樹枝 步驟： 1、構(gòu)思構(gòu)圖 2、起形 3、描邊 4、涂色