2019-2020年教科版三年級下冊《過節(jié)》教學設計.doc
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2019-2020年教科版三年級下冊《過節(jié)》教學設計 教學目標: 1、通過寫自己過節(jié)的經(jīng)歷,感受生活的美好,熱愛生活。 2、能夠有序地介紹出節(jié)日的場面或節(jié)日的來歷,并能把自己的心情或所得恰當?shù)乇磉_出來。 3、初步掌握點、面結(jié)合交替介紹的場面描寫方法。 教學過程 一、談話導入,引出課題 同學們,中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們,同時也孕育了燦爛的華夏文明,其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊含著許多動人的故事,有的甚至具有傳奇色彩,寄托了我國勞動人民最樸實的真摯情感和美好愿望。同學們,你們知道我國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎?板書《過節(jié)》。 二、明確范圍,討論理解 1、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。 提示:在介紹自己知道的節(jié)日時,要從節(jié)日的來歷、形式、特色以及自己參加過哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場面、情景幾方面來說,說時要有一定的順序。 2、學生讀書上提示,明確本次的習作所要寫的內(nèi)容:寫自己過節(jié)時場面和心情及節(jié)日的來歷。 3、小組交流。 三、提供場景,打開思路 1、播放錄像。 春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮,元宵佳節(jié)扭秧歌,國慶節(jié)放禮花的場面。讓學生直觀地了解什么是場面中“點”的描寫。 2、交流歸納。 3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫好的場面、氣氛的詞語、句子。(供學生參考) 直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬紫千紅…… 鑼鼓催春鬧元宵識字花燈顯神威 悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂 隨著一聲聲震天動地的禮炮聲,一朵朵禮花在空中綻放:有的像絢麗多彩的降落傘,有的像五顏六色的蘑菇,有的像金色的繡球,有的像銀色的星星,有的像天女散花,有的像音樂噴泉……美麗的禮花在空中盛開。 四、自擬題目,下筆成文(略) 附送: 2019-2020年教科版三年級科學上冊《各種各樣的液體》教學設計 甌海瞿溪三小 唐亮 教學目標 1、通過沙與水的對比實驗,認識到并非所有會流動的物質(zhì)都是液體。 2、通過油和水的比較,研究它們在流動方面的異同。 3、能合理運用各種感官認識生活中常見的液體,體會液體的多樣性,并能識別一些液體,對于一種液體缺乏了解時,不能輕易嘗或聞。 4、培養(yǎng)主動探究、認真細致的科學態(tài)度。 5、在觀察事物中初步培養(yǎng)辨證唯物主義的世界觀。 教學重點 液體的特性和液體的多樣性。 教學難點 固體與液體的區(qū)別 教學準備 學生:課前搜集各種液體說明書。 教師:準備沙、水、食用油、白酒、白醋、碘酒、醬油、果汁、洗滌劑、高錳酸鉀等,杯子、盆子、礦泉水瓶分給每個小組一份。 教學過程 教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖 一、導入環(huán)節(jié) 1、上節(jié)課我們一起研究了水的形狀,大家印象最深的是什么? 2、那么會流動的都是液體嗎? 3、今天我們先來研究這一課題。 1、學生回答,大致為水是會流動的。水是一種液體。 2、學生各抒己見,意見并不一致。 引入到是不是所有能夠流動的物質(zhì)都是液體。 二、探究環(huán)節(jié) (1)、沙與水的比較 1、教師演示實驗:把裝沙和裝水的礦泉水瓶都橫放到桌面上,請學生跟著一起做。 師:你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象? 2、教師演示把沙和水倒入兩個盆子中,請生說說觀察到什么現(xiàn)象。 3、師:請幾個同學們上臺,閉上眼睛,用手摸兩個盆子,說出哪個是放水哪個是放沙。 4、教師請學生以小組為單位,把沙子和水倒在各自盆子里,然后邊看邊說你是怎么知道是沙還是水。 5、看著盆子里的小沙堆,請學生小結(jié)。 6、教師:提醒滿手是沙的學生別揉眼睛。對了,這又是為什么呢?(讓學生深入地分析。) 7、學生小結(jié),教師補充:雖然沙子和水都能流動,但沙子是一粒一粒小固體,水是密集的,連續(xù)的。沙子是固體,水是液體。沙子的流動是因為他們很細小。 1、學生做實驗并觀察,陸續(xù)舉手發(fā)表見解,沙子像水一樣流動并形成一個與水平面相似的沙平面。 2、學生回答,水流進盆子,沙子也流進盆子。 3、學生紛紛踴躍嘗試,都能準確無誤的判斷。 4、學生以小組為單位,討論各自想法。 5、學生運用固體、液體的原理來分析這一現(xiàn)象。 1、比較沙平面和水平面。讓學生了解沙子也能流動形成沙平面,用礦泉水瓶比較容易操作。 2、觀察沙和水倒入盆子中的過程讓學生體會沙的流動。 3、“閉上眼睛用手觸摸盆子里的沙子”能使學生更能感覺到沙子的顆粒感。因為閉上眼睛人腦受心理定勢干擾更小,觸覺就更為靈敏。 4、再用視覺補充認識。 5、新學的知識及時用來解決生活問題更 產(chǎn)生成就感。 (2)、油與水的比較 1、教師出示兩小杯油和水,請學生討論:我們怎么來比較這兩種東西的異同點? 2、教師:請同學們各自做實驗。 3、教師:請同學們小結(jié)一下,通過剛才的實驗我們發(fā)現(xiàn)了什么? 4、教師補充: 水:(無色、無味、無溴的透明液體,流動快……) 食用油:(金黃色、油香、不透明、流動慢……) 1、學生分小組討論,方案很多:用杯子晃動的,有說倒來倒去觀察的,也有倒入氣球里用手捏來比較的…… 2、學生分組做實驗,通過自己的眼睛,鼻子、耳朵、手等感官來觀察比較。 3、學生匯報。 這個實驗讓學生充分發(fā)揮主動性,在教師指導下自行設計自行操作,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性,獨立自主性 三、實踐環(huán)節(jié)--認識常見的液體 1、教師:在我們的生活中,還有哪些像水、食用油一樣的液體? 2、教師:你是如何知道它是一瓶液體的? 3、教師講解常見的液體大都是含有其他物質(zhì)的水溶液。(以高錳酸鉀做溶解實驗演示。) 4、交流搜集的液體說明書,他們各有什么特點? 5、瓶子上有說明書,我們很快就知道它是哪一種液體,如果瓶子上沒有說明書,那么,我們怎么識別它們是什么呢?這里有五種常見的調(diào)味品和飲料,它們是可樂、牛奶、礦泉水、白醋、醬油,分別放在①—⑤號杯子里,請你按照觀察水的方法,把它們識別出來。 6、你用了哪些方法來檢驗? 7、教師解答質(zhì)疑: (1)假如裝的是農(nóng)藥,你也可以用品嘗的方法來檢驗嗎? (2)假如裝的是硫酸,你也可以用手去感覺嗎? 8、討論要檢驗是什么液體必須要注意什么? 9、教師講解實驗中要聞氣味應該用手扇一扇,聞到一點就行。 10、交流小結(jié)。 提醒、板書: 對于一種液體缺乏了解時,不能輕易嘗或聞。 11、總結(jié)提問:這節(jié)課你學會了什么? 1、學生例舉自己熟悉的液體。 2、學生回答:不是固體顆粒狀的東西,能流動的像水的樣子。 4、學生讀讀自己搜集的液體說明書,并說出這種液體的特點。 5、學生填寫下表。 我們研究成果 液體 特點 幾號杯 可樂 牛奶 礦泉水 白醋 醬油 6、學生回答。(用眼睛看,用鼻子聞、用耳朵聽、用手摸、用舌頭嘗等) 8、學生討論,交流。 9、學生聽講并嘗試。 10、學生理解:對于一種液體缺乏了解時,不能輕易嘗或聞。 11、學生回答。 運用剛學的固體、液體的性質(zhì)來認識其他液體。 使學生認識到,很多的液體對人體能夠造成傷害。 四、延伸環(huán)節(jié) 1、師問:陌生人送給你一瓶飲料,你敢喝嗎?為什么? 2、沙子細小所以可以流動,那么做得極為細小顆粒的沙子會有什么現(xiàn)象呢?(納米材料的知識。) 1、學生討論并發(fā)表看法。 1、從小樹立自我防范意識。 2、教學要適應時事,關心最新科技的發(fā)展。- 配套講稿:
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