2019-2020年人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)六上《用數(shù)對表示位置》WORD教案1.doc

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2019-2020年人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)六上《用數(shù)對表示位置》WORD教案1 一、教學(xué)內(nèi)容：教材P2、3確定位置的方法。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、理解用數(shù)對表示物體位置的意義。 2、掌握用數(shù)對表示物體位置的方法，并能正確用數(shù)對表示物體的位置。 3、根據(jù)數(shù)對的描述正確找出物體的位置。 4、結(jié)合實際生活進行教學(xué)，體會數(shù)學(xué)在生活中的價值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。 三、教學(xué)重點： 1、掌握用數(shù)對表示物體位置的方法，并能正確用數(shù)對表示物體的位置。 2、根據(jù)數(shù)對的描述正確找出物體的位置。 四、教學(xué)難點： 理解數(shù)對中兩個數(shù)表示的意思。 五、教學(xué)過程： （一）常規(guī)口算（略） （二）揭示課題： 1、游戲：師派送禮物，叫到某個同學(xué)，那個同學(xué)就站起來。第三組的一位同學(xué)，結(jié)果沒人站起來；第四行的一位同學(xué)，結(jié)果也沒人站起來。為什么呢？從而引出要用兩個數(shù)表示物體的位置。 2、學(xué)生自己用語言表示自己的位置，師揭題：在數(shù)學(xué)王國中，還有更加簡潔的表示方法。 （三）學(xué)習(xí)用數(shù)對表示物體的方法。 1、教師舉例表示班上個別同學(xué)的位置。 2、學(xué)習(xí)例1： 小組討論：如何用數(shù)對表示張亮同學(xué)的位置，并匯報想法。 獨立思考：王艷和趙強同學(xué)的位置又如何表示？ 個別同學(xué)回答。 3、尋找生活中可用數(shù)對來表示的現(xiàn)象。 （四）根據(jù)數(shù)對的描述尋找物體的位置。 1、理解（3，0）表示大門的意思。學(xué)生分別用數(shù)對表示出大象館、猴山、熊貓館、海洋館的位置。 2、根據(jù)數(shù)對在圖上標(biāo)出場館的位置。學(xué)生動手完成，個別學(xué)生匯報。 （五）綜合練習(xí)： 教材P4第1、2題。 （六）總結(jié)質(zhì)疑。 （七）布置作業(yè)。 教學(xué)反思：“數(shù)對表示位置”是人教版六年級上冊第一單元位置的教學(xué)內(nèi)容，這一知識是小學(xué)階段學(xué)習(xí)位置知識的深化，也是初一時學(xué)習(xí)坐標(biāo)系的基礎(chǔ)，數(shù)對在初中的教材中叫坐標(biāo)。 教學(xué)這一知識，我有兩個成功之處： 一是引入部分，我組織學(xué)生做了個小小游戲：新學(xué)期老師想送些禮物給同學(xué)們，老師叫到的某位同學(xué)請站起來?！暗诙械囊晃煌瑢W(xué)”沒有一個人站起來，“第二行的一位同學(xué)”也沒有一個人站起來。師追問為什么沒有人站起來，大家七嘴八舌說開了，最后達(dá)成共識：既要指定行也要指定列。師根據(jù)學(xué)生所說在黑板上畫橫線和豎線，引導(dǎo)學(xué)生理解交叉點才是物體的準(zhǔn)確位置。這樣設(shè)計體現(xiàn)了用數(shù)對表示位置的優(yōu)越性，讓學(xué)生覺得數(shù)對在生活中有用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二是學(xué)習(xí)新知部分，直接采用同學(xué)們在教室上課的相片（學(xué)生非常感興趣），分別用第幾列第幾行說說誰的位置。然后告訴學(xué)生生活中這樣描述位置，在數(shù)學(xué)王國中可用數(shù)對來描述。馬上把相片轉(zhuǎn)換為座位表，標(biāo)上一些同學(xué)的位置。然后在座位表上寫上列和行。因為用交互式電子白板輔助教學(xué)，可直接在白板上寫和畫。學(xué)生嘗試用數(shù)對表示同學(xué)位置。 教學(xué)完這一知識，認(rèn)真反思，覺得有如下不足： 一是對學(xué)生的基礎(chǔ)估計不足。學(xué)生欠缺東南西北的方向和平移旋轉(zhuǎn)的知識，導(dǎo)致描述錯誤。 二是有些細(xì)節(jié)沒注意到，也沒有引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。如數(shù)字對準(zhǔn)格子或線時，物體占的位置不同，一個在格子里，一個在線與線的交點上。再如，豎線上的數(shù)字表示行，橫線上的數(shù)字表示列等等。 附送： 2019-2020年人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)六上《用百分?jǐn)?shù)解決問題》WORD教案2 教學(xué)內(nèi)容：用百分?jǐn)?shù)解決問題（一）P85-86 教學(xué)目標(biāo): 1、 使學(xué)生加深對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，能理解發(fā)芽率、出粉率、合格率等這些百 分率的含義。 2、 能用求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的方法解答求一個數(shù)是另一個數(shù) 的百分之幾的的百分之幾的應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實際問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。 教學(xué)重點：解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的的百分之幾的應(yīng)用題。 教學(xué)難點：對一些百分率的理解。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題： 1、“打靶游戲”：閉上眼睛，讓學(xué)生在5個圓內(nèi)畫圈，看誰命中的多？ 2、集體交流： 說說命中的個數(shù)占總數(shù)的幾分之幾？怎樣列式？ 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知 （一）求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾 1、如果要求命中的占總數(shù)的百分之幾，你會算嗎？ （指名口答） 2、集體交流，比較“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾是多少”與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾是多少”有什么異同？ 3、小結(jié)：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾是多少”與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾是多少”解題方法相同，都用除法計算。所不同的是，“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”計算的結(jié)果要化成百分?jǐn)?shù)。 4、練習(xí)：(1)2是5的百分之幾？5是2的百分之幾？ (2)六（3）班有學(xué)生50名，在某次測試中有49個人及格，及格的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾？ （二）理解百分率的含義 1、師：在日常生活中，“及格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾”我們通常叫做及格率（板書）。誰再來說說及格率可以怎樣求？（根據(jù)學(xué)生回答板書公式）。 師：因為及格率通常用百分?jǐn)?shù)表示，所以我們應(yīng)在后面添上“100%”，意思就是把最后結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)。及格率后面要不要加單位名稱？為什么？ 2、師：知道了這個班的及格率，你能來求不及格率嗎？ 3、師：剛才我們所求的 “命中的占總數(shù)的百分之幾”指的是什么率？（命中率）命中率可怎么計算？ 4、師：在實際的生產(chǎn)和生活中，百分率的應(yīng)用非常廣泛。下面這些百分率你會求嗎？ 達(dá)標(biāo)率、出勤率、合格率、含鹽率 5、剛才樂老師提供了這么多的百分率，那你們也能舉一些生活中百分率的例子嗎？并說說如何計算？（學(xué)生自由回答） （三）解決百分率的相關(guān)問題 師：了解了這么多的百分率，接下來，我們就用百分率來解決一些實際問題。 1、出示表格。 種子數(shù) 發(fā)芽數(shù) 發(fā)芽率 水稻1號 100 92 水稻2號 150 135 水稻3號 200 185 （1）完成表格 （2）請你幫農(nóng)民伯伯挑選一下，種植哪種水稻比較好？為什么？ 2、集體交流 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？ （師：下面樂老師為你們準(zhǔn)備了幾道練習(xí)題，估計一下你的正確率會是多少？） 四、鞏固應(yīng)用 1、判斷： （1）出米率指出米的質(zhì)量占稻谷質(zhì)量的百分?jǐn)?shù)。 （ ） （2）學(xué)校上學(xué)期種的105棵樹苗現(xiàn)在全部成活，這批樹苗的成活率是105%　。（ ） （3）25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率是25%。 （ ） （4）六年級共同98名學(xué)生，今天全部到校，今天的出勤率是98%。（ ） 師：有人預(yù)測我們班明天的出勤率是105%，可能嗎？為什么？ 2、解決問題 （1）用1000千克花生仁榨出花生油380千克，說出求花生仁出油率的公式，并算出花生仁的出油率。 （2）某車間最近生產(chǎn)一批零件共200個，合格198個，求該車間這批零件的合格率。 （3）六年級期中考試，得“優(yōu)”的同學(xué)有20個，未得“優(yōu)”的有30個，求本次考試的優(yōu)秀率？ 3、觀察下圖，并用百分?jǐn)?shù)表示 五、課堂作業(yè)：《作業(yè)本》 P40