2019-2020年人教版小學音樂一下《小動物唱歌》教學設計.doc

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2019-2020年人教版小學音樂一下《小動物唱歌》教學設計 教學內容：1、音樂活動：聲音的強弱 2、學唱：《小動物唱歌》 3、歌表演 教學目標： 1、通過學習《小動物唱歌》，能用歡快的情緒演唱歌曲，運用較典型的動作進行歌表演編匯。感受并理解音樂中所描述的不同動物形象。 2、根據(jù)已有經驗，模仿小動物的聲音，聽辨生活中各種聲音的大小，理解音樂中聲音的強與弱。 3、認識音樂中的力度記號“f”與“p”，并能夠運用到音樂中去。 教學重難點 學唱歌曲《小動物唱歌》，感受聲音的強弱，認識聲音中的力度記號，并能正確運用到歌曲之中。 教學準備： 琴、錄音機、打擊樂器鼓、小動物頭飾等 教材思路： 這是一首描寫動物的歌曲，C大調，規(guī)整的上、下句結構，富有童趣，很容易激起一年級學生的共鳴。因此，在教學設計上，我想以歌曲的學習作為基點，拓展出探索、創(chuàng)編表演兩個環(huán)節(jié)，通過唱、聽、辨、創(chuàng)，讓學生學唱歌曲，感受小動物的活潑可愛的形象及聲音的強弱表現(xiàn)。 教學過程： 一、組織教學： 聽《小雨沙沙沙》跟老師律動進教室，師生音樂問好 二、音樂活動：聲音的強弱 1、創(chuàng)設情境，導入新課 今天，老師帶你們去一個地方，那兒綠草茵茵，小鳥歌唱，看看這是哪兒？（森林） 今天的森林可熱鬧了，因為森林歌唱比賽開始了，小動物們都來了，來的都有誰啊？ 2、 模仿小動物聲音 出示卡片：老虎和小貓 活動：大家一起學學它們的叫聲，看誰學得最象，請他上臺來帶頭飾角色扮演。 3、 繼續(xù)故事導入，理解聲音的強與弱 ⑴教師導入故事：老虎看到和自己長得很像的貓，想和他比試比試誰的嗓門兒亮。 A、活動：請剛才角色扮演的“老虎”與“小貓”比賽，模仿這兩種動物的叫聲，讓學生自行辨別聲音的大小。 （教學思路：模仿“老虎”和“貓”這兩種聲音大小差距很大的動物，就是作一次直觀性的比較，由此，學生可輕而易舉地了解聲音的大小，理解聲音有強也有弱。） B、老虎叫時森林有何反應？（地震） ――聲音大（強） 小貓叫時森林有何反應？（無動靜）――聲音?。ㄈ酰? ⑵小結： （出示強弱記號“f”與“p”）音樂中聲音大的叫強，用“f”表示；聲音小的叫弱，用“p”表示。 4、 辨別聲音的大小 ⑴給小動物分類 教師導入：小動物們聽了老虎與小貓的比賽，都想來一展身手。我們小朋友來當裁判。出示卡片：小雞和鴨子 小羊和小狗 活動：請學生角色扮演，模仿小動物的聲音，全班將這些小動物聲音分為“f”與“p”兩大類。（例：模仿后，教師問：“小鴨的聲音強還是弱?！保? （教學思路：用直觀感受動物聲音的方法，可鞏固所學的強與弱的概念。） ⑵分辯樂器聲音的大小（教師演奏，學生聽辨） 堂鼓敲擊聲音，學生用自己的動作來表示強弱 （教學思路；鞏固“f”與“p”，加深知識面，理論聯(lián)系實際，加強動手能力。） 三、歌曲《小動物唱歌》 1、 教師范唱或聽錄音，感受歌曲情緒 教師導入：歌唱比賽開始了，小動物高興地唱起了《小動物唱歌》這首歌，讓我們聽聽吧!（出示歌單） (教學思路：了解歌曲旋律，感受歌曲情緒) 誰唱歌？-小貓和小狗 2、律動，在 │處加上小貓和小狗的動作。 我們跟著音樂做一做小貓和小狗的動作，看誰的動作最合適、最漂亮。 3聆聽歌詞 1）小動物都唱了什么歌詞，我們來聽一聽，說一說， 放錄音，指生說。教師邊做動作邊教學生說 2）有感情地隨節(jié)奏朗讀歌詞 來，我們看看它們唱了什么歌詞呢？ │ │ － │ 許 多 小 動 物 在 唱 著 歌 │ │ 喵 — 喵 — 真 快 樂。許 多 │ － │ 小 動 物 在 唱 著 歌， │ ‖ 喵 － 喵 － 真 快 樂。 注：①“弱起”―― │ │ 許 多 小 動 物 在 （方法：教師帶讀，淡化難點） ② 四四拍強弱規(guī)律 “ ”是重拍,讀重些。 （教學思路：跟隨節(jié)奏讀詞，可淡化本課的難點，讓學生很快能掌握其規(guī)律，接受到最直接的感性認識。） 3、 聽唱法 跟唱，看誰學得快 1） 跟唱一遍 2） 解決難點322和321地方 教師對比唱2個樂句：這兩個樂句那個地方不一樣，我們來唱一唱（跟琴唱） 3）跟琴唱一遍 （教學思路：丟棄老舊的“分 句教唱法”，實行“跟唱”，大大培養(yǎng)了孩子的模唱能力。經過隨節(jié)奏讀詞，難點已排除，歌曲旋律簡單，也無需再分句教唱，對個別錯誤之處點化一下即可。） 5、 聽出歌中力度記號“f”與“p”的運用 f p ｉ 5 │ｉ 5 │ 3 2 1 ‖ 喵 － 喵－ 真 快 樂 6、聽完后按照不同的力度演唱歌曲。 先齊唱，再男女同學分段唱（加深對歌曲的掌握，也讓同學聆聽不同的音色） 四、進行表演和拓展 1、創(chuàng)編歌詞 同學們，許多小動物們都想參加演唱這首歌，您能用你喜歡的小動物的聲音來演唱么 換歌詞，將你喜歡的小動物的聲音在 ｉ 5 │ｉ 5 │ 處加以替換。 比如：嘎 嘎 嘎 嘎 （教學思路：發(fā)掘學生的生活經驗，學會舉一反三，理論聯(lián)系實際，真正做到學以致用。另外，學生喜歡這種活動，這不但提高了學生的積極性，還可讓學生了解到――任何美的事物是從生活中提煉出來的。） 2、歌表演（學生帶上頭飾交流表演） 許多小動物都想參加音樂會，請你代表你頭飾上的小動物們來參加吧！ 以小組為單位進行也可，再以小組為單位表演 全班編匯動作，請最好的上臺來頭戴頭飾，角色扮演，帶領同學們進行表演。 3、 思想滲透： 教師引導：喜歡這些小動物就應該愛護它們！ （教學思路：幫助孩子們培養(yǎng)愛心。） 五、隨著音樂走出教室 附送： 2019-2020年人教版小學音樂一下《小動物唱歌》第一課時表格式教案 教學目標： 1、認知目標：認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中。 2、能力目標：根據(jù)學生已有的生活經驗，模仿生活中的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的引導下，發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。 3、情感目標：通過歌曲動作的創(chuàng)編和給歌曲伴奏等，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識，使他們的創(chuàng)作能力，表演能力等得到充分的發(fā)揮。 教學重點、難點： 1、能根據(jù)各種動物的叫聲進行歌曲創(chuàng)編，引導學生唱好歌曲弱起小節(jié)。 2、讓學生在不同的藝術活動中，感受聲音的長短與強弱，能按照力度要求正確地演唱。 教學方法：聽唱法、觀察法、引導法、指導法 教具準備： 多媒體課件、頭飾、鼓、電子琴等。 教學過程： 教學 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一、創(chuàng)設情境，引入新課 二、學習知識，感受強弱 三、學唱歌曲、感受歌曲。 一、創(chuàng)設情境，感受音樂. 1、同學們都喜歡可愛的小動物嗎？今天老師帶領你們去認識一群可愛的小動物，它們非常喜歡唱歌，你們看！它們來了！。 2、模仿小狗聲音：小朋友們，你們想不想參加我們的音樂會呀？要想參加音樂會，先要模仿我們的叫聲和動作，能做到嗎？ 出示課題《小動物唱歌》 二、音樂活動，感受強弱。 1、師：其實我們每個人從一出生，就生活在聲音的世界里，今天就讓我們一起走進聲音，瞧！老師這有一個鼓，小朋友能不能通過不同的方式敲擊出不同鼓聲來嗎？ 老師敲擊，請你說一說鼓聲有什么變化？ 師講解并板書 強（f） 弱 (p) 和學生一起讀強弱名稱。 2、模仿“強弱” 師：小朋友們表現(xiàn)真好，老師要好好獎勵你們，我們做一個模仿游戲，好嗎？ 師：老師聲音強，你們就強；老師聲音弱，你們就弱?？凑l學得最像！ 師：太好了，老師對你們恬目相看！ 3、制造“強弱” 師：剛才，小朋友們學得很好，現(xiàn)在你們能制造出一強一弱的聲音嗎？想一想可以用什么發(fā)音？ 請小朋友們選擇一種你喜歡的方法發(fā)出有強有弱的聲，好嗎？自己試試。 三、學唱歌曲、感受歌曲。 1、初聽歌曲《小動物唱歌》。 師：小朋友們今天的表現(xiàn)太精彩了，瞧，小朋友們的表演吸引了一群小動物，它們唱著歌來。 師：你們聽到了什么動物？ 師：小朋友們，想和他們一起快樂的歌唱嗎？ 2、按節(jié)奏讀歌詞 師：小朋友跟老師一起來讀歌詞。 3、聽歌曲旋律默唱。 4、同學們在歌曲中找找剛才學的“f”與“p”這兩個記號都在哪？ 小貓和小狗知道唱歌時應該怎樣的去表現(xiàn)？ 5、、初唱歌曲《小動物唱歌》。。 師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)已經有小朋友小聲的唱起來了，好，讓我們一起輕輕的學唱吧！ 師：把你們的聲音稍微大一點好嗎？ 師：每一段第一個的“真快樂”唱完后，下面還有所以要趕快往下唱，不能拖。行嗎？一起來試試。 師： 老師發(fā)現(xiàn)這位同學唱得時候總是很投入，我們請她到前面來唱，好嗎？ 師：噢，原來歌曲中還有兩個可愛的小符號?！癴”表示“強”，聲音要大點；“P”表示“弱”，聲音要小點。 小結：這節(jié)課我們了解了聲音有強弱并學唱了小動物唱歌這一課。課后請同學們像羅老師這樣做一個自己喜歡的小動物的頭飾。下節(jié)課讓我們戴著頭飾邊唱邊表演吧。 看大屏幕 模仿各種小動物 這是一種聲音，還有其他的方法嗎？ 學生回答。 學生模仿小貓叫。 學生模仿老虎叫。 生回答：一大一小。 學生認識強弱符號。 學生回答模仿生活中的各種聲音。 用不同的方法制造強音和 （指導學生運用力度記號演唱歌曲） （全班有感情地演唱，邊唱邊模仿小貓和小狗的動作。） （教師邊說邊指著歌曲） （教師一邊拍手一邊按節(jié)奏讀第一段歌詞，注意弱起小節(jié)處） （師生集體一邊拍手一邊按節(jié)奏讀第二段歌詞） （教師彈琴，學生開心的小聲跟唱。） （學生反復練唱這句。） 通過做律動，模仿各種小動物的動作，帶領學生進入美妙的音樂世界，引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。 課件展示生動形象的各種小動物在森林里唱歌的畫面，激發(fā)學生的學習欲望。 通過課件演示,“小狗”向學生提出問題，更拉近了學生與小動物之間的距離，激發(fā)學生學習興趣。 感知聲音的大小。 學生模仿不同動物的叫聲，通過對比，理解知識點強和弱。 聯(lián)系生活實際感知聲音的強弱。 嘗試自己制造強音和弱音，更進一步理解和感 用聽唱法學習歌詞，并注意弱起小節(jié)的演唱 （學生邊聽旋律心中默唱歌詞，在自學中連貫地記憶歌詞，使歌曲得到鞏固。） 引導學生注意，發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”與“p”，解釋含義，并請同學正確地運用到歌曲演唱之中。 [能同過聆聽歌聲時能作出相應的情緒或體態(tài)反應，初步培養(yǎng)學生激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣。] [學生在歡快、熱鬧的拍手活動中，初步感受的弱起小節(jié)特征。]