2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)一年級下冊《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》說課稿教案.doc

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2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)一年級下冊《整十數(shù)加一 位數(shù)及相應(yīng)的減法》說課稿教案 【說教材】 1、教學(xué)內(nèi)容 《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》是蘇教版（義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)）一年級下冊，第三單元32-33內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生掌握100以內(nèi)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運算過程時，是從數(shù)的組成角度去理解這些簡單的加減口算，可以使學(xué)生進一步加深對數(shù)的認識，鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，同時也為后面正式100以內(nèi)加、減法的口算和筆算做準備。教材通過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減法算式，并說出各部分的名稱和想法，最后通過練習(xí)鞏固算法。 2、教學(xué)目標 知識與技能目標 （1）使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算  （2）了解加減法算式中各部分的名稱。 （3）培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互交流的態(tài)度。 情感態(tài)度和價值觀： 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、教學(xué)重點與難點： 重點：掌握能夠正確地比較迅速地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 難點：理解算式的含義、運用知識解決簡單的實際問題。 【說教法學(xué)法】 本節(jié)課我利用有趣的情境圖，采用直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得豐富的表象，為學(xué)生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。我主要采用創(chuàng)設(shè)小猴摘桃的情境、然后通過觀察、比較、操作等方法，組織學(xué)生進行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先讓同桌兩人先交流，得出不同的計算方法，然后再四人小組討論交流，讓學(xué)生充分體會算法多樣化，在進行計算時，我在學(xué)生自主探索和合作交流的基礎(chǔ)上，注意把這些計算與非整十數(shù)的兩位數(shù)的組成聯(lián)系起來，一方面使計算有理有據(jù)，另一方面也體現(xiàn)了教材安排這些計算以加深對數(shù)的認識的意圖。幫助學(xué)生掌握整十數(shù)加、減一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算方法和算理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識。初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的角度去觀察事物思考問題。  【說教學(xué)過程】 1、創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和計算意識 根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗、情境圖出示小猴摘桃(摘了三筐桃子，每筐有10個，旁邊又放了4個桃子)讓學(xué)生仔細觀察、說說圖中看到什么？可以提出什么問題、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意列出兩道加法算式和兩道減法算式,（預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題：1、筐里有30個桃子，筐外有4個桃子，問一共有多少個桃子？2、一共有34個桃子，筐里放了30個桃子，問筐外有多少個桃子？3、一共有34個桃子，旁邊放了4個桃子，問筐里有多少個桃子？）然后教師選擇30+4和34-30這兩道算式作例題討論計算方法,把整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算置入事物情境和有情節(jié)的探索中，使計算有豐富、生動的具體內(nèi)容。（這個環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生從圖中收集信息和組織語言的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣）  然后結(jié)合這兩道算式向?qū)W生介紹加法算式和減法算式中各部分的名稱，（告訴學(xué)生每個小朋友都有名字，當然我們數(shù)學(xué)中的算式也有它的名字，你們想和它交朋友的話，就一定要記住它的名字。讓學(xué)生了解：相加的兩個數(shù)都叫做“加數(shù)”，兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫“和”。減號前面的數(shù)叫“被減數(shù)”，減號后面的數(shù)叫做“減數(shù)”，減法算式中的得數(shù)叫做“差”）使學(xué)生對這些名稱有一個初步的認識，為后面教學(xué)100以內(nèi)加、減法時提供了便利條件。由于算式中各部分的名稱，這里是第一次出現(xiàn)，讓學(xué)生初步感知即可，在今后的的學(xué)習(xí)中注意經(jīng)常使用，逐步加深認識，讓學(xué)生學(xué)會用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達，所以在這里老師要求不高。 2、自主探索、合作交流 對于例題中30+4=34和34-4=30這兩道算式，我采用了自主探索和合作交流的的教學(xué)方法，先讓學(xué)生自己探索算法（學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：1、30+4就是把3筐桃，每筐10個，和筐外的4個桃合起來，也就是把3個十和4個一合起來是34；34-30就是從3個十合4個一里去掉3個十，還剩4個一；2、還可能出現(xiàn)列豎式的算法，對于這種算法不否定，但也不表揚，還是要把學(xué)生的注意力引到數(shù)的組成上來）。再讓同桌討論交流算法，得出算理。讓學(xué)生體會算法多樣化。在學(xué)生交流計算方法時，有的學(xué)生可能還是借助學(xué)具，有的不是從數(shù)的組成的角度說計算過程，在教學(xué)時，教師要結(jié)合圖意，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖意從數(shù)的組成角度來解釋。然后讓學(xué)生獨立解決“試一試”中的兩道題，培養(yǎng)他們的遷移學(xué)習(xí)能力。（這個環(huán)節(jié)主要使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算，把認知的過程還給學(xué)生，實現(xiàn)獲得知識、發(fā)展能力的目的。） 3、組織好練習(xí)、進一步提高計算能力 練習(xí)要講究練習(xí)方式，講究實效。例如：本節(jié)課采用看圖寫四道算式、口算、填表格、解決實際問題等練習(xí)。這些練習(xí)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，和參與意識。使學(xué)生在輕松愉快的練系中提高了計算能力。為了使學(xué)生在做練習(xí)時不枯燥乏味，我充分利用了學(xué)生愛玩游戲的性格，每道練習(xí)都創(chuàng)設(shè)了一些情境來吸引小朋友，有的是小游戲，有的是比賽，有的是幫助別人等等，讓學(xué)生在玩中解決了練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。（例如想想做做中的第一題，可以讓學(xué)生通過擺小棒來加深對數(shù)的組成和十位這個數(shù)位的理解，同時也為練習(xí)第二題打下了基礎(chǔ)。第二題我創(chuàng)設(shè)了動物王國舉行跳舞大賽，來吸引學(xué)生的注意力，并且讓他們學(xué)會從圖中提取信息，可以直接知道參賽的小兔子有多少，從而很快的解決問題。第五題我創(chuàng)設(shè)了大家來比一比，看誰是算題小博士，激起了學(xué)生競爭的興趣。第六題我創(chuàng)設(shè)了闖關(guān)和他做朋友的情境，讓學(xué)生積極的投入到計算當中，解決問題。第七題我創(chuàng)設(shè)了幫幫小熊和小猴，激發(fā)了學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)過程： 一、實踐操作，復(fù)習(xí)舊知 請你用桌上的小棒，聽好老師的要求，一起動手擺一擺，比一比誰擺得又好又快。 1、 聽仔細擺一擺：先擺3捆，是幾根？再擺2根，合起來有多少根？ 3捆是30根，再添2根是32根 誰來說說（ ）個十和（ ）個一合起來是32？ 你能用加法算式來表示3捆和2根小棒合起來的根數(shù)嗎？還能想到哪道加法？ 2、 聽仔細擺一擺：快快擺出21根小棒。 你是怎么擺的？ 先擺2捆20根，再添1根就是21根。 誰來說說21里有（ ）個十和（ ）個一。 從21根里拿走1根，現(xiàn)在有幾根？你會用減法算式來表示嗎？你能根據(jù)這道減法算式想到另一道減法嗎？ 小結(jié)：大家不光動手能力強，回答問題的本領(lǐng)也很強。為了獎勵大家，動物王國的成員邀請大家去參加他們的聚會。你們愿意去嗎？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1、觀察圖，了解信息 首先迎接我們的是小猴子，它為我們準備了禮物。我們一起來看一看吧。 （出示例題圖） 原來小猴子給我們準備了新鮮的桃子，請你仔細觀察，說一說圖上的數(shù)學(xué)信息。 （有3筐桃子，每筐有10個就是30個，筐外還有4個桃子） 你能根據(jù)這幅圖中的數(shù)學(xué)信息列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？想好后先說給你的同桌聽。 誰愿意來說說你列的四道算式？ 30+4=34 4+30=34 34-4=30 34-30=4 3、 解決加法： 我們先來看兩道加法算式： 30+4表示什么意思？34表示什么？ （30表示框里有30個桃子，4表示筐外面有4個桃子合起來一共有34個桃子） 你是怎么計算出30加4的結(jié)果是34的呢？ （30里有3個十，4里有4個一，合起來是34） 如果交換加號兩邊30和4的位置，4+30的結(jié)果應(yīng)該還是34 4、解決減法 我們再來看減法算式： 34-4=30表示什么意思？ （一共有34個桃子，去掉筐外面的4個，還?？鹄锏?0個） 你是怎么計算的？ （34是由3個十和4個一組成的，去掉4個一，還剩3個十，就是30。） （因為30+4=34，所以34-4=30） 那么34-10=4表示什么意思呢？ （一共有34個桃子，去掉筐里德30個，還剩下筐外面的4個） 你又是怎么計算的呢？ （34里有3個十和4個一，去掉3個十，還剩4個一，就是4） （想加算減） 5、 介紹各部分名稱 （1）加法算式各部分的名稱。 談話：就像每個小朋友都有自己的名字，在每一個算式中每部分也都有各字的名稱。在加法算式中，像這里的30+4=34中，相加的兩個數(shù)叫什么名字，你知道嗎？——加數(shù)。兩個數(shù)相加的結(jié)果叫什么呢？（和）（板書） 跟著老師來讀一讀：加法中的相加的兩個數(shù)都叫----加數(shù)。得到的結(jié)果叫------和。 加數(shù)+加數(shù)=和 （2）減法算式各部分的名稱。 談話：在34-30=4里，減號前面的數(shù)叫什么，你知道嗎？ 講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書） 減號后面的數(shù)又叫什么？（板書：減數(shù)） 減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？（差） 誰來試著說說看？ 大家一起來：被減數(shù)-減數(shù)=差 （3）比較這兩個算式里都有34，為什么它們的名稱不相同？ （4）練一練 請你打開數(shù)學(xué)書，翻到第32頁，試一試里的兩個算式填寫完整后向你的同桌說說每個數(shù)的名稱。 指名說后板書 小結(jié)：我們一起來把這4個算式讀一讀。像這樣有聯(lián)系的4個算式就是我們之前學(xué)過的一圖四式。 三、實踐操作，鞏固練習(xí) 1、出示想想做做第1題 你會根據(jù)左右兩部分的小棒寫出有聯(lián)系的4道算式嗎？ 指名回答：40+5=45的含義；5+40的=45各部分的名稱；45-5=40的含義和45-40=5各部分的名稱。 2、出示想想做做第2題 你們瞧，可愛的小兔子給我們帶來了廣播操比賽，看他們的隊伍多整齊??！ 你能看著圖寫出有聯(lián)系的算式嗎？ 指名說說你是怎樣想到這4個算式的。 3、出示想想做做第3題 動物王國的國王出題啦，你能很快填出計算結(jié)果嗎？ （1） 學(xué)生獨立計算。 （2） 指名報得數(shù)，全班學(xué)生共同訂正。 （3） 提問：每組題目中的4題算式有什么聯(lián)系？ 你能根據(jù)這三只可愛的動物身上的這3個有聯(lián)系的數(shù)字再說出一組這樣的算式嗎？（58、50、8） 恭喜你答對了。你可以得到國王獎給你的大蘋果。 4、出示想想做做第5題 學(xué)生獨立完成，再交流。 把加法和減法分成兩類，指導(dǎo)學(xué)生觀察加法，發(fā)現(xiàn)什么？ 小結(jié)：幾十加上幾就是幾十幾，這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識-----整十數(shù)加一位數(shù)。 再把剩下的減法分成兩組，讓學(xué)生分別觀察，說說發(fā)現(xiàn)什么？ 小結(jié)：幾十幾減幾就是幾十，如果被減數(shù)個位上的數(shù)與減數(shù)相同。那么減得一個整十數(shù)。 這就是整十數(shù)減一位數(shù)相應(yīng)的減法。 4、 出示想想做做第4題 今天我們不光學(xué)會了計算整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，而且我們還知道了加法和減法算式中各部分的名稱。你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)和名稱填出空格嗎？ （1） 讓學(xué)生根據(jù)每個表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。 （2） 算一算兩張表中的得數(shù)。 （3） 在班內(nèi)共同訂正。 5、 出示想想做做第6題 動物王國的國王組織我們和動物們進行一場拍球比賽，誰來說說圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出一個加法問題嗎？ （1） 學(xué)生列式計算 （2） 交流訂正口答 6、 出示想想做做第7題 聚會結(jié)束了，小動物要上課啦！你看小熊和小猴正在搬椅子呢！ 誰來說說圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出一個減法問題嗎？ （1）學(xué)生列式計算 （2）交流訂正口答 7、拓展： 時間不早了，我們也要坐車回家了。 我們班有43個同學(xué)，有3個同學(xué)沒有來，現(xiàn)在帶上這2個動物朋友，坐這輛車回家，夠嗎？ 學(xué)生思考后回答。 四、課后總結(jié) 今天你有什么收獲？學(xué)會了什么知識？ 愿你們用學(xué)到的知識在今后的學(xué)習(xí)和生活中解決更多的實際問題。 板書設(shè)計： 整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 30 + 4 = 34 34 - 4 = 30 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差 4 + 30 = 34 34 - 30 = 4 附送： 2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《24時記時法、認數(shù)以 及千克和克》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 1．知識目標：通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對千克和克以及24時記時法有進一步的了解。2. 能力目標：對萬以內(nèi)的數(shù)有進一步的認識，提高運用學(xué)過的數(shù)表達和交流信息的能力，進一步增強數(shù)感。 3．情感目標：結(jié)合教學(xué)滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活實踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 教學(xué)重難點 對物體重量的估計和24時記時法中兩種記時法的互換。 教學(xué)準備 卡片 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)24時記時法 提問：一天有多少個小時？通常有幾種記時的方法？ 請把下列記時法進行轉(zhuǎn)化： 下午2：00 晚上8：20 早上7：00 中午12：30 下午3：15 晚上11：45 16：20 18：20 20：50 2：00 6：00 21：30 14：40 8：20 求經(jīng)過時間： 下午2：20----下午4：10，經(jīng)過了多少時間？ 上午7：30----中午12：00，經(jīng)過了多少時間？ 上午9：00---下午3：00，經(jīng)過了多少時間？ 下午3：30----晚上11：20，經(jīng)過了多少時間？ 第一天的8：20----第二天的9：20，經(jīng)過了多少時間？ 第一天的18：30---第二天的3：00，經(jīng)過了多少時間？ 二、復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)數(shù)位順序表 口答： 3個千是（ ），5個千是（ ） 1個萬是（ ），8個千是（ ） 讀數(shù)與寫數(shù)： 一千二百一十，寫作（ ） 五千零四，寫作（ ） 二千一百零三，寫作（ ） 九千零六，寫作（ ）。 2306讀作（ ） 1008讀作（ ） 2080讀作（ ） 4900讀作（ ） 數(shù)的大小比較： 復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小的方法。 練習(xí)：在（ ）里寫〈或〉。 2308（ ）3208 345（ ）3450 2499（ ）2500 6789（ ）7689 三、復(fù)習(xí)千克和克 1．通常我們用的重量單位有哪些？ 2．它們之間有什么關(guān)系？千克和克各用怎樣的英文字母來表示？ 3．填寫合適的單位： 一分硬幣大約重1（ ） 一本數(shù)學(xué)書大約重300（ ） 一頭豬大約重75（ ） 一個三年級的小朋友大約重30（ ）