2019-2020年教科版科學四上《我們關心天氣》參考教案2.doc

《2019-2020年教科版科學四上《我們關心天氣》參考教案2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年教科版科學四上《我們關心天氣》參考教案2.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年教科版科學四上《我們關心天氣》參考教案2 課題 我們關心天氣 教學目標 了解不同種類的天氣。 了解不同的動物是在不同的天氣有什么不同的反應。 了解預測明天天氣的方法。 能夠有目的的研究有針對性的問題。 教學重難點 了解不同種類的天氣。 了解不同的動物是在不同的天氣有什么不同的反應。 了解預測明天天氣的方法。 教學準備 各種天氣的圖片、生物預告天氣的諺語和圖片、各種了解天氣情況的途徑和方法的資料、衛(wèi)星云圖、某一天天氣預報的新內(nèi)容。 教學課時 1課時 教學過程 教學內(nèi)容 教室活動 學生活動 時間分配 導入 你關心天氣的變化嗎？你經(jīng)?？刺鞖忸A報嗎？ 2 了解不同的天氣 你都了解那些不同的天氣？ 討論：在不同的天氣里，我們應該怎么辦。 用圖畫來記錄天氣。 說說自己遇到過那些天氣？ 在不同的天氣里自己有什么感受？ 在你經(jīng)歷過的這么多種天氣中，給你印象最深的一次特殊天氣是怎樣的？ 自己當時有什么感受？ 我們在平時都遇到過各種各樣的天氣。 那么在好的天氣里我們應該怎么辦？在惡劣的天氣我們有應該怎么辦？ 為了使各種天氣情況記錄起來或看起來方便，人們往往用一些符號來表示不同的天氣狀況。 你們在看天氣預報時有沒有注意到它是用什么符號來表示各種不同天氣？ 你能不能用這些符號來記錄今天的天氣呢？ 學生分小組交流對不同天氣的體驗。 全班匯報交流 學生交流，并把自己的感受記錄到后動手冊上。 學生交流 在本子上畫出自己知道的天氣符號。 學生在本子上用符號表示出當天的天氣。 13 了解動植物預告天氣的方法。 老師說有關動物預告天氣的諺語。 教師出示圖。 你看，圖中的泥鰍、燕子、螞蟻有什么不同的反應？ 你還知道那些生物能預告天氣？ 學生思考諺語中都講了什么。 學生觀察圖。 學生討論交流 10 預測未來的天氣 了解天氣預報的內(nèi)容 了解云圖 誰來說說我們今天的天氣如何？ 你是怎樣知道的？ 有一個小同學他明天出去玩，但是在出去玩前他想知道明天的天氣怎樣？怎么辦呢？你能幫幫他嗎？ 出示某一天的天氣預報。 除了晴轉多云和溫度還可知道什么？ 出示青島地區(qū)的云圖。 你能根據(jù)云圖預測未來的天氣情況嗎？ 天氣的變化會受到那些因素的影響？ 學生回答問題 學生交流預報天氣的方法，各抒己見 學生觀察，從中可知道什么。 學生動腦思考 學生觀看云圖，了解云圖上的內(nèi)容。 10 了解天氣預報中的新內(nèi)容。 你們在收看我們青島的天氣預報時，除了預報了天氣狀況和溫度，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 為什么會預報這么詳細呢？ 我們知道了這么詳細的天氣狀況，對我們有什么幫助？ 學生交流 學生根據(jù)自己的生活實際來交流。 5 作業(yè) 閱讀課外書了解氣象臺是如何進行天氣預報的。 板書 我們關心天氣 看電視 看報紙 聽廣播 課后小結 附送： 2019-2020年教科版科學四上《我們關心天氣》備課教案 【教學目的和能力要求】 （一）過程和方法： 1、能夠交流討論關于天氣的信息，用豐富的語言描述天氣。 2、能夠設計富有個性的符號記錄天氣情況。 （二）知識與技能： 1、知道天氣和我們的生活密切相關，培養(yǎng)學生的觀察能力。 2、知道天氣可以用一些可測量的量來描述。 3、能夠在自己的生活周圍收集和天氣有關的資料。 （三）情感、態(tài)度與價值觀： 1、喚起關注天氣的意識。意識到天氣對自己生活的影響，從而關注天氣的變化。 2、愿意欣賞美麗的天氣，愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。激發(fā)學習科學的興趣。 【教學重難點】 描述、交流、表達各種天氣現(xiàn)象的特征。 【教具準備】 教師準備：多媒體，各種天氣資料的圖片，生物預告天氣的諺語和圖片，相關表格。 學生準備：搜集各種天氣的資響料（包括文字的圖片的、音像的）準備參加活動時交流。重點收集天氣對農(nóng)作物生長的影方面的相關資料。 【教學過程】 教學步驟與形式 師生互動，探究科學 互動目的 創(chuàng)設情景 集中話題 1、導入： 同學們，你們看過或聽過天氣預報嗎？聽過的請舉手，看來這些同學對天氣還是挺關心的，我們來看看今天的天氣是什么?你喜歡今天的天氣嗎?為什么？自然界里有各種各樣的天氣，這節(jié)課我們就來共同關注和我們生活密切相關的有關天氣的一些問題（板書：我們關心天氣） 2、圖文結合，創(chuàng)設情景。 下面我們來觀看一組有關天氣的圖片（多媒體出示幾張圖片） （同學們引起一陣小討論。） 一、導入新課。 調查研究 探索科學 活動一：認識常見的各種天氣現(xiàn)象 （1）結合剛才所看到的圖片，延伸讓小組交流對常見天氣的體驗： ①說說日常生活中常見的天氣現(xiàn)象。 ②你喜歡哪一種天氣，為什么？ （2）描述常見天氣現(xiàn)象的特點： ① 觀看常見天氣現(xiàn)象的視頻。 ② 認識天氣符號（課件出示） ③ 即時練習（教師課件展示幾張卡通的天氣符號） ④ 小組活動（畫一畫天氣符號，鼓勵學生設計自己喜歡的天氣符號） 活動要求：每組選擇兩種天氣設計天氣符號。 ⑤ 展示設計成果。評選最佳創(chuàng)意小組。 活動二：天氣與我們生活的關系 大家都知道，天氣與我們的現(xiàn)實生活有著密不可分的關系。如我們的生產(chǎn)活動、 出行和農(nóng)作物的生長都經(jīng)常受到天氣的影響。 1、觀看視頻 2、你能舉出一些常見的天氣對人們生活的影響的例子嗎？ 看來，天氣的變化與我們的生活息息相關，對我們的生活有很大的影響，我們的確應該關心天氣的變化，那么，我們能不能知道明天或未來幾天的天氣呢？ 活動三：預測天氣（天氣諺語） ①提問：天氣變化會對一些動物的行為產(chǎn)生一定的影響，比如快要下雨時，螞蟻往高處搬家，蜻蜓在低空飛行，魚兒跳出水面……大家還可以舉出一些例子嗎？ ②學生回答。 ③天氣諺語是以成語或歌謠形式在民間流傳的有關天氣變化的經(jīng)驗。我國天氣諺語歷史悠久、內(nèi)容豐富，其中很多可以用來做長、中、短期天氣預報。 下面來介紹幾種天氣諺語。(教師舉例，并簡單解釋。) ④這些天氣諺語中包含著許多的科學道理，有興趣可以課后研究。 二、新課講授： 1、了解日常生活中司空見慣的天氣現(xiàn)象，及懂得用語言描述天氣情況。 2、了解天氣無時無刻影響著我們的生活，懂得天氣與我們的生活息息相關。 討論總結 這節(jié)課你有什么收獲？ 三、鞏固與提高。 布置課后作業(yè) 年 月 日 星期 年 月 日 星期 年 月 日 星期 年 月 日 星期 年 月 日 星期 年 月 日 星期 年 月 日 星期 年 月 日 星期 制作天氣日歷。