2019人教版美術四上《?；赵O計》教學設計2.doc

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2019人教版美術四上《?；赵O計》教學設計2 教學領域：設計 應用 教學目標： 1. 初步了解校徽設計的意義及設計要領。 2. 指導學生用圖形和文字的表現(xiàn)形式設計校徽。 3. 要求設計出簡潔，獨特，有一定視覺沖擊力的?；铡? 4. 培養(yǎng)學生的設計制作能力提高學生的美術綜合能力。 教學重點：建立初步的設計意識，了解?；赵O計的意義及要求。完成?；盏脑O計制作。 教學難點：引導學生領悟?；赵O計如何才能簡潔而富有特色。 教學準備：多媒體課件，標志圖片，作業(yè)紙，制作材料等。 教學過程： 1、 導入新課： 1、故事情境： 為大家介紹外國朋友麥克在中國旅游的一段經(jīng)歷。這一天一場事故使得麥克受了傷，與朋友失散掉了隊。此時的麥克疲憊不堪，急需向人求助，可他發(fā)現(xiàn)手機已經(jīng)摔壞，語言又不通，怎么辦？(出示電話標志)你們看他找到了什么?公用電話,馬上與朋友取得了聯(lián)系。遠遠的他看到了什么？（出示醫(yī)院標志）包扎好傷口,他覺得餓了，（出示麥當勞標志）于是進去飽餐一頓，接著他又看到了（出示廁所標志），口袋里的錢不多了，他又到了（出示銀行標志、ATM標志）拿到錢后，直奔機場（出示機場交通標志）。 2、談話分析： 在身處異國他鄉(xiāng)、舉目無親的情況下，麥克是靠什么脫離了困境的？一個個標志。標志是用文字或圖形來表明事物特征的一種符號。這種符號簡單易于識別，特別醒目，所以麥克很容易看到，也明確它的含義。看來，標志簡直就是一種無聲的語言，它向人們傳遞著重要的信息。 3、欣賞標志：生活中許多標志，你都能讀懂它傳遞出的信息嗎？如何讀懂的？現(xiàn)在就考考大家。（出示標志圖片） 4、教師歸納：標志存在于我們社會的每個角落，適用于生活各個方面，一個國家、一個企業(yè)，一個組織、交通安全等等都有各自的標志，已經(jīng)形成了一種文化。那學校有沒有標志呢？學校的標志叫什么？（板書：?；眨? 今天我們就來了解一下?；帐侨绾卧O計出來的。板書課題。 [設計意圖：從故事情境中，學生可以初步感受到豐富的信息：標志是現(xiàn)代社會不可缺少的一種無聲語言；用簡單的圖形或文字代表著某個特定的形象；是被公眾普遍認可并接受的；作為標志的簡單圖形是醒目的，整潔美觀的。學生有了這些初步的認知做鋪墊，在之后的?；招蕾p中，就會自然而然地以這些信息引導自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去領悟。] 二、探究部分： 1、欣賞?；?。引導學生仔細觀察?；盏慕M成部分及特色。 第一組：清華大學、北大（課件展示）生回答后總結出：都是以文字組成的。 第二組：課件出示威海統(tǒng)一路小學、鯨園小學。都是以圖形為主。 2、總結歸納：?；找话闶怯赡男┮亟M成的？文字、圖形、色彩。 3、探討?；盏脑O計要求： 欣賞討論：教材中的精英小學、五愛小學。 總結：無論文字或是圖形，都要很簡潔，體現(xiàn)學校的特色。 [設計意圖：由遠至近，由大到小，通過不同類型的有針對性的?；招蕾p，讓學生不斷觀察、反復討論，從而總結出校徽設計的基本要求。] 三、創(chuàng)作表現(xiàn)： 1、出示二實小?；?，提問： 校徽由哪些部分組成？ 各部分有哪些象征意義？ 2、討論交流： 你覺得我們的校徽還有什么需要改進的地方？ 如果請你來為我們的學校設計校徽，你有什么好的想法呢？ 3、作業(yè)要求： 做一次小設計師，為我們的學校設計出更棒的?；?，如果能超越我們原來的校徽，我就向校長建議采用你的設計！大家有信心嗎？ 4、學生分組設計制作，教師巡回指導。 教師巡視時及時肯定學生好的有創(chuàng)意的設計，對有特別符合學校特色的創(chuàng)作給予集體展示，給有困難的學生予以幫助。 [設計意圖：用身邊的?；找龑W生提出改進意見，激發(fā)學生新的設計創(chuàng)意。] 四、作業(yè)展評： 小組選一個代表到前面展示說明自己的作品。 評價要點：作品設計是否符合標志的特點？是否有獨特之處？如果我們選出一個作為我們學校的?；?，你要選哪個？為什么？ [設計意圖：不同方式的評價，讓學生充分展示自己的作品，詮釋自己的創(chuàng)意，在欣賞交流評價中互相學習，完善作業(yè)，并體驗成功的快樂。] 五、總結激勵： 同學們，這節(jié)課我看到了大家豐富、獨特的設計構思，課后我們要把它裝飾得更加精美，送給我們的學校！希望不久的將來，你設計的?；粘蔀槲牡亲钚涯康臉酥?，我們二實小因為你的設計而更加精彩！ 附送： 2019人教版美術四上《?；赵O計》教案設計2 教學內容 了解設計的基本知識并結合學校的特色為學校設計一枚?；?。 教學目標 1．初步了解標志設計的基本知識和設計要領。 2．指導學生用圖形和文字的形式設計校徽。 3．通過繪畫和制作，培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。 4．要求設計出簡潔、獨特，有一定視覺沖擊力的?；?。 教學重難點 重點： 校徽的設計。 難點：學校特點的表現(xiàn)。 教具準備 各種標志，繪畫用具，也可準備剪貼用具。 教學過程 1． 引導階段 教師出示課件，一些常見的標志，請同學們辨認是什么標志？再準備一些企業(yè)的標志，講講標志背后的故事，也就是當時的設計說明，啟發(fā)學生對標志設計有初步的了解。 說說生活中你熟悉的標志還有那些？你知道這些標志的意義嗎？ 如：麥當勞、xx年奧運會、中國農(nóng)業(yè)銀行……激發(fā)學生對標志設計產(chǎn)生興趣。 2． 發(fā)展階段 教師請學生根據(jù)上面了解的標志，談一談一個完整的標志由哪些要素組成？ （圖案、色彩、文字） 教師出示具有代表性的學校標志，既能踢縣土星、色彩、文字三要素有構圖合理、造型美觀的標志圖形。從這些標志引出今天的主題。 設計標志的要領 標志的組成：圖形、色彩、文字 表現(xiàn)形式：a以文字為圖形 b以具體形象為圖形 表現(xiàn)手段：簡約、概括、夸張 分小組討論我們學校的特色，組內選一名代表匯報交流結果。結合特色設計?；铡? 3、收拾整理 注意保持室內整潔。 教學設計思想 豐富視野，激發(fā)興趣 養(yǎng)成習慣培養(yǎng)， 教 學 隨 筆 教學目標： 　　1．初步了解?；赵O計的意義和設計要領。 　　2．指導學生用圖形和文字的表現(xiàn)形式設計校徽。 　　3．要求設計出簡潔、獨特，有一定視覺沖擊力的?；铡? 　　教學準備： 　　1．教師準備關于標志設計的書籍、圖片和資料。 　　2．學生收集有關標志設計的圖片、資料，可以通過上網(wǎng)、去圖書館搜集等手段，同時準備設計工具。 　　教學內容： 　　本課重點是要學生能自行設計出能表現(xiàn)學校特點的校徽，所作的教學設計都是圍繞這個主題設計的。 　　教學過程： 　　一．圖片導入新課 　　1．教師展示所搜集的圖片資料，讓學生討論、交流標志設計所具有的時代意義，同時啟發(fā)學生對標志設計有初步的了解。 　　2．讓學生說說在生活中所熟悉的標志有哪些？它們分別有什么寓意？如世博會、北京奧運會、廣州亞運會……激發(fā)學生對標志設計產(chǎn)生興趣?！? 　　二．新課教學 　　1．教師讓學生根據(jù)上面列舉的標志，談一談，一個完整的標志由哪些要素組成？(圖形、色彩、文字) 　　2．教師出示具有代表性的學校標志，既能體現(xiàn)圖形、色彩、文字三要素又構圖合理、造型美觀的標志圖形。教師從這些標志的設計中引出以文字為圖形的設計方法。 　　出示我本人設計的我校***小學的標志 　　教師另外介紹幾個有代表性的?；赵O計方案，加深學生對標志組成要素的理解。 　　3．教師讓學生總結本節(jié)課所學的內容。 　　標志的組成：圖形、色彩、文字。 　　表現(xiàn)形式：a.以文字為圖形。b.以具體形象為圖形。 　　　表現(xiàn)手段：簡約、概括、夸張。 　　三．作業(yè)實踐，教師指導 　　1．作業(yè)要求：了解我們學校的特色,用文字或圖形設計?；?。先畫草圖，并注明設計意圖，然后用各種材料制作?；铡? 　　2．學生創(chuàng)作，教師巡視指導。 　　四．作品展示 　　設計制作完成后，展出學生的設計作品，讓學生介紹自己設計的?；沼惺裁丛⒁?，是否符合學校的特色，并對其他同學的作品進行評價。 　　教學反思： 　　本節(jié)課的教學內容是學生以前沒有接觸過的，學生覺得很新奇，課堂交流很積極活躍，小組討論也比較激烈，都爭相闡述自己的觀點，勇于表達自己的設計意圖，從他們的討論中可以聽出是經(jīng)過用心思考的。從展示的作品中看，有很多構思巧妙、設計獨特的優(yōu)秀作品。