2019-2020年新教科版科學五年級上冊《設計小賽車》教學設計.doc

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2019-2020年新教科版科學五年級上冊《設計小賽車》教學設計 【教學目標】 科學概念： 技術設計具有一定的程序；技術設計需要運用科學概念、相互交流和執(zhí)行程序。 過程與方法： 設計和制作小賽車。 情感、態(tài)度、價值觀： 關系科技新產品、新事物，意識到科學技術會給人類與社會發(fā)展帶來好處；發(fā)展對技術設計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神；尊重自己和他人的勞動成果。 【教學重點】設計制作小賽車。 【教學難點】意識到科學技術會給人類與社會發(fā)展帶來好處。 【教學準備】學生準備：制作小賽車的材料和工具。 【教學過程】 一、導入 1、出示各種車的圖片，提問：請你說一說這些車的設計有什么特點？ 2、學生介紹。 3、揭題：我們也來當當小工程師，設計制作一輛賽車。 板書：設計制作小賽車 二、工程師怎樣設計賽車 1、提問：真正的賽車是怎樣的呢？ 出示“真正的賽車時速要達到300千米以上，同時要盡量做到平穩(wěn)、安全?！? 和賽車的圖片。 2、提問：這輛車的哪些設計特點符合上面的要求？ 3、學生觀察、討論。 4、交流匯報。 （1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑 （2）設計力量大的發(fā)動機。 （3）車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩(wěn)定。 （4）車身流線型，阻力減到最低。 三、設計我們的小賽車 1、過渡提問：由此可見，工程師是如何設計賽車的？ 2、我們設計小賽車要考慮哪些問題呢？ 3、出示挑戰(zhàn)任務 （1）車身長不能超過25厘米； （2）用橡筋或氣球作動力； （3）行使的路程要盡量長。 4、學生討論設計方案。 四、制作、展示我們的賽車 1、學生根據設計制作小賽車。 2、測試、比賽。 五、小結 六、板書設計 七、教后記 附送： 2019-2020年新教科版科學五年級上冊《運動與摩擦力》教學設計 【教學目標】 科學概念：一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產生摩擦力；摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關；摩擦力的大小和物體的重量有關。 過程與方法：測量摩擦力的大??；推測、設計實驗檢驗摩擦力與接觸面和重量的關系；做摩擦力大小的對比實驗。 情感、態(tài)度、價值觀：形成認真實驗、根據數據得出結論的科學精神。 【教學重點】用實驗檢驗摩擦力大小與接觸面和重量的關系 【教學難點】做摩擦力大小的對比實驗 【教學準備】彈簧測力計、線繩、供拉動的小物品若干、紙盒、載重物、正反面粗糙程度不同的木板一塊 新輪胎和舊輪胎的圖片 【教學過程】 一、導入：了解學生原有水平 1、出示輪胎紋路圖，提問：看了這兩幅圖，你想到了什么？（防滑、摩擦） 2、引導：你所知道，什么叫摩擦？ 3、感受摩擦力，用手在空中滑動，再用手在桌面拖動，說說你的感受。 4、引導：這種阻礙手運動的力就是摩擦力 揭題：運動與摩擦力 5、提問：關于摩擦力，你認為可以研究它的哪些內容？ 二、測量摩擦力的大小 1、提問：一個物體摩擦力的大小可以怎么測量呢？ 2、學生交流、討論 出示：我們用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運動起來的力就是它受到的摩擦力。 3、測量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。 4、推測：摩擦力的大小和哪些因素有關 三、摩擦力大小和接觸面狀況的關系 1、提問：請你推測，物體的接觸面狀況會對它摩擦力大小有什么影響？ 學生推測：接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大 2、你能用實驗證明嗎？提供正反面粗糙程度不同的木板 學生結合81頁表格設計實驗 不改變條件 要改變的條件( ) 摩擦力大?。ㄅ＃? 3、學生實驗、記錄 4、交流匯報、得出結論 四、摩擦力大小和物體重量之間的關系 1、推測物體重量對它所受的摩擦力大小有什么影響？ 2、設計對比實驗 不改變條件 要改變的條件( ) 摩擦力大?。ㄅ＃? 3、學生實驗 4、交流匯報、得出結論 五、小結 1、提問：通過這節(jié)課的學習，我們發(fā)現摩擦力的大小和什么有關系？ 2、提問：物體受到的摩擦力大小除了和物體的接觸面和重量有關系外，它的大小還可能受什么因素的影響？ 六、板書設計 七、教后計