2019年二年級信息技術下冊 圖文并茂更精彩 1教案 泰山版.doc

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2019年二年級信息技術下冊 圖文并茂更精彩 1教案 泰山版 授課內容 圖文并茂更精彩 課型 新授課 教學目標 1.讓學生學會在文章中插入圖片，產生圖文并茂的效果。 2.學會如何設置水印效果。 重難點 插入圖片 教學準備 WORDxx軟件 教學過程 一、激情導入 　　同學們看這篇圖文并茂的作文是怎樣制作出來的呢？今天這節(jié)課我們就來學習。 二、學習新課 　?。?插入剪貼畫 　　教師演示操作，學生自由練習。老師巡視輔導，讓學生把自己作文里面插入一幅貼畫。 　?。?插入來自文件的圖片 　　學生嘗試進行從自己的文件夾插入一幅圖片，指生演示操作，其他學生進行補充，教師進行總結概括。 　　學生自由練習，教師巡視輔導。 　　３.設置水印效果 　　教師講解，然后演示操作，學生自由練習。 三、課堂小結 　　本節(jié)課我們學習了如何插入圖片，以及設置水印效果。 教學札記 　設置插入圖片時，要選擇一種合適的環(huán)繞方式。 附送： 2019年二年級信息技術下冊 圖文并茂更精彩 2教案 泰山版 教學目標： 1.使學生掌握在文章中插入剪貼畫和圖片的方法。 2.使學生學會圖片的格式設置及調整。 3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成勇于探索的學習習慣，提高學生自主學習的能力。 教學內容： 課本第45頁《圖文并茂更精彩——插入圖片》 教學重點： 1.引導學生自主探索剪貼畫的插入方法。 2.學生作品創(chuàng)作及評價。 教學方法： 任務驅動法 教學過程： 一、情境導入： 師：現(xiàn)在老師說一個數(shù)字，看誰的反應最快。xx 生：北京奧運會。 師：北京奧運會的吉祥物是什么？老師收集到一些有關福娃的資料，請大家欣賞一下。 師：這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說出你的理由。 學生談感受，體驗文章中插入圖片的重要性，揭示課題。 師：這節(jié)課老師將和同學們一起學習如何使我們的文章圖文并茂更精彩。 板書課題 二、探索剪貼畫的插入與調整方法 1.剪貼畫的插入： 師：資料中有一部分圖片來自于Word程序中自帶的一種剪貼畫素材庫?，F(xiàn)在就讓我們共同探索一下剪貼畫的插入方法。 板書：插入剪貼畫 師：請同學們打開桌面上的“奧運與福娃”，探索一下能否插入比較合適的剪貼畫。同桌可以交流，也可以參考課本第46頁。 學生探索，教師巡視，指導速度快的同學幫助鄰近的同學。 師：誰能給大家演示一下你插入剪貼畫的過程。 學生演示匯報探索結果，學生評價。 師提示：邊演示邊講解，聲音響亮些！ 師評價：演示得真清楚，操作得也很熟練！ 2.圖片的調整： 師：通過剛才的練習，你還有什么困難嗎？大膽提出來。 生：圖片太大了；如何改變圖片的位置…… 師評價：看他多勇敢！你提的問題很有價值！這個問題很值得我們研究！ 師：誰能幫助解決這個問題？ 學生演示圖片的調整過程。 師：看這位同學操作得多熟練，誰再來演示一遍？ 師：趕快練一練，已經掌握的同學可以觀察一下“圖片工具欄”中其它的工具。 學生操作實踐 三、探索插入來自文件的圖片 師：剛才我們一起探索了如何插入剪貼畫，其實在Word程序中不僅能夠插入剪貼畫，還能插入其它的一些圖片文件。大家想不想給現(xiàn)在的文章中再補充一些更漂亮的圖片？現(xiàn)在就請同學們參照課本第47頁，探索一下如何插入來自文件的圖片。 板書：插入來自文件的圖片。 教師提示：在桌面上的“圖片素材”文件夾里有老師給大家準備的素材。 學生探索，教師巡視，找出小老師幫助指導，鼓勵學生互助。 師：下面歡迎我們的小老師給大家演示一下，好不好？ 學生邊演示邊講解 師：他演示的好不好？謝謝你，你真是老師的好助手。下面請大家趕快再用這些圖片裝點一下你的文章。 巡視時注意發(fā)現(xiàn)學生作品，選擇把圖片設置為文章背景的學生作品進行展示，學生評價。 師：你認為他的作品怎么樣？你想不想知道這種效果是什么做出來的？趕快探索一下。 引出水印效果的設置。 四、設置水印效果 學生探索如何把圖片作成文章的背景。 師：誰想給大家展示一下你的探索成果？ 學生演示設置過程。 師：誰能比他演示得還好？ 尋找設置水印效果的學生，讓其進行演示，教師評價。 師：看他的眼睛多亮，竟然發(fā)現(xiàn)了這么有趣的效果。好了，趕快試一試吧。 五、作品創(chuàng)作 師：學了這么多知識，該你大顯身手了！請看老師對你的要求（示作品創(chuàng)作要求）。 教師提示：請打開桌面上的“短文”文件夾，選擇一個你最感興趣的主題；也可以展示聯(lián)想，自主創(chuàng)作。 學生創(chuàng)作，教師巡視指導。 師：下面讓我們來欣賞一下同學的作品，誰先來？介紹一下你的作品。 師：你認為他的作品怎樣？對他的作品有何意見或建議？ 學生間作品評價，教師適時評價。 六、談收獲 師：看了剛才同學們精彩的作品，老師真佩服大家的創(chuàng)作能力。下面誰愿意談一談這節(jié)課你的收獲？ 學生談收獲，教師小結。