2019年(春)六年級美術(shù)下冊 第5單元 小小旅行家 第12課《亞洲大陸之旅》教案 嶺南版.doc

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2019年(春)六年級美術(shù)下冊 第5單元 小小旅行家 第12課《亞洲大陸之旅》教案 嶺南版 教學目標 1、知識與技能： 能對亞洲的幾種建筑、雕塑進行較細致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手繪長卷。 2、過程與方法： 欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品，從中領(lǐng)略東方的藝術(shù)美。 3、情感、態(tài)度、價值觀： 培養(yǎng)學生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。 教學要點 1、教學重點： （1）了解亞洲建筑的藝術(shù)風格； （2）了解亞洲雕刻作品的裝飾風格。 2、教學難點： 如何做到以點帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。 3、興趣點： 以“旅行”的方式欣賞、探究亞洲各地的文化古跡。 作業(yè)要求： 1、基本要求： 能夠用恰當?shù)恼Z言對亞洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點。 2、較高要求： 將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后連成長卷展示。 3、個性探究： 以班（級）為單位，舉辦一個亞洲圖片藝術(shù)小展覽。 教學活動設(shè)計： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導入課題： 1．教師將上一屆學生作品(亞洲文化遺產(chǎn))長卷向?qū)W生展示。 2.請學生說—說最想去的地方，然后教師也說出一個自己想去的地方，例如：印度 3.教師簡單講述印度的歷史，然后眼引出泰姬陵。 二、課堂發(fā)展：深入學習： 1、提問學生泰姬陵的建造背景。 2、教師簡單講述其建筑背景，接著引導嘗試分析其建筑特色。同時播放具有印度特色的音樂，營造氣氛。 功能：陵墓 造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖 材料：大理石 裝飾：幾何圖案和阿拉伯文 3、安排小組利用四個要素（功能、造型、材料、裝飾）來比較唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點。 4、教師作出唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點的比較分析，并畫出簡單的建筑風格示意圖。 5、出示一張世界地圖，讓學生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在國家的位置（印度、伊朗、土耳其）。 6、教師分析教材中的雕塑和雕刻作品的藝術(shù)特色。 三、分組實踐，欣賞評價： 1、創(chuàng)設(shè)情境，布置活動要求： 小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后模擬旅行社，舉辦一個“新聞發(fā)布會”，介紹小組的文化景點， 提示：注意旅游線路和作品的表達方式（剪貼、線描） 2、小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，學生創(chuàng)作時播放他們喜歡的音樂。3、學生作品完成后，教師組織學生模擬旅行社，舉辦一個“新聞發(fā)布會”，介紹小組的文化景點。 附送： 2019年(春)六年級美術(shù)下冊 第5單元 小小旅行家 第13課《歐洲大陸之旅》教案 嶺南版 教學目標 1、知識與技能： 學習對歐洲代表性建筑與壁畫藝術(shù)進行較細致的觀察和描述； 2、過程與方法： 欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會人類文明進步的足跡。 3、情感、態(tài)度、價值觀 熱愛和珍惜人類創(chuàng)造的文明成果。 教學要點 1、教學重點： 分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風格等方面的特點， 2、教學難點： 了解古希臘三種建筑風格多立安式、愛奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。 3、興趣點： （1）旅游觀光式的學習形式； （2）探究歐洲建筑的奇特造型與功能。 作業(yè)要求： 1、基本要求： 能說出有代表性的歐洲建筑、壁畫藝術(shù)名稱。 2、較高要求： 能夠用恰當?shù)恼Z言對某古建筑藝術(shù)作出描述，指出其特點。 3、個性探究： 用速寫、臨摹或想象畫的方式，選擇描繪歐洲文化遺產(chǎn)作為課后練習。 教學過程設(shè)計： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導入課題： 1、故事導入： 科林斯是一個希臘的小姑娘，九歲因病死去，被葬在一塊墓地里。后來墓地的草和花兒長高了，由于墓碑座有突出的石塊，花草都被壓彎了腰。一位建筑師看到了這些被壓彎的花草，突然產(chǎn)生了靈感，設(shè)計被壓彎了的花草的柱式。為了紀念這位早逝的小姑娘，這個柱式后來就被命名為科林斯柱式。 2、欣賞古希臘科林斯式建筑柱式圖片 3、通過圖片，引導學生學習古希臘三種柱式樣式：多立安式、愛奧尼亞式和科林斯式。 二、欣賞評述、探究學習： 1、學習教材中的古羅馬建筑風格。引導學生仔細觀察第一層到第二層的柱子裝飾有何區(qū)別(分小組互功討論）： 第一層：多立安式 第二層：愛奧尼亞式 第三層：科林斯式 1、現(xiàn)代建筑中有許多地方運用了古羅馬的建筑樣式，出示圖片，引導學生欣賞，理解古羅馬建筑樣式對后世的影響。 2、對比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑，引導學生仔細觀察兩者在券頂?shù)倪\用上有何不同（分小組互動討論）： 古羅馬建筑：園頂 巴黎圣母院：尖頂 3、出示巴黎圣母院內(nèi)部場景圖片，分析使用尖頂后建筑產(chǎn)生的效果。 4、簡單講述以巴黎圣母院為題材的文學和電影作品。 雨果：《巴黎圣母院》 6、分小組學習埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂，請學生描述其建筑特點。 三、繪畫實踐，情感表達： 1、建筑繪畫練習，布置活動要求。 2、引導學生用速寫、臨摹或想象畫的方式畫出喜歡的歐洲建筑古跡。 3、將完成的作品在適當?shù)奈恢谜故?，引導學生說一說自己描繪的歐洲文化遺產(chǎn)。 四、課后延伸： 教師講述阿爾塔米拉洞窟壁畫的故事，說明歐洲文明有悠久的歷史。