2019-2020年人教版小學音樂一下《小動物唱歌》課堂實錄.doc

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2019-2020年人教版小學音樂一下《小動物唱歌》課堂實錄 執(zhí)教教師：新城道小學 王旭 執(zhí)教內容：人教版一年級下冊《小動物唱歌》 教材分析：《小動物唱歌》是一首描寫動物的歌曲，C大調，規(guī)整的上、下句結構，富有童趣，很容易激起一年級學生的共鳴。它的速度中速，內容風趣，歌曲的旋律給孩子們勾畫了一幅許多小動物聚會時歡樂的場面，體現(xiàn)了人與動物、人與自然的和諧相處的美好愿望。 學生情況分析：一年級學生年齡小，注意力集中的時間較短，且他們處在習慣養(yǎng)成的階段，老師必須不斷提醒、鼓勵，調動每一個孩子積極性，關注他們的表現(xiàn)。因此，在教學設計上，我運用豐富的教學手段和學習方法，不斷調動學生的學習積極性，并利用歌曲特有的內容“小動物”，引導學生以積極的態(tài)度參與音樂，并感受、體驗《小動物唱歌》的音樂情感。 教學目標： 1、學唱《小動物唱歌》,用歡快的情緒演唱歌曲,感受并理解音樂中所描述的不同動物形象,激發(fā)對大自然和小動物的熱愛之情。 2、根據(jù)學生的已有經(jīng)驗,模仿小動物的聲音,理解音樂中聲音的強與弱。認識音樂中的力度記號"f"與"p",并能夠運用到音樂中去。引導學生發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌詞。通過唱、表演等手段表現(xiàn)創(chuàng)編內容，體驗成功的快樂 3、運用豐富的教學手段和學習方法，不斷調動學生的學習積極性，引導學生以積極的態(tài)度參與音樂,感受、體驗《小動物唱歌》的音樂情感，感受人與動物之間的密切關系，培養(yǎng)了他們熱愛大自然和小動物的思想感情. 教學重點： 感受聲音的強弱，認識音樂中的力度記號，能按照力度要求正確地演唱。 教學難點： 通過各種音樂活動，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。 教具準備：鋼琴、多媒體課件、雙響筒、串鈴、動物頭飾 教學過程： 一、激趣導入 （教師提前安排學生扮演小貓、老牛、小鴨、山羊、小雞、小狗） 師：今天老師請來了很多小動物跟我們一起上課，你們高興嗎？那我們用掌聲請小動物們上場好嗎？（同學們鼓掌） 戴動物頭飾的學生入場 師：小動物們，同學們見到你們都非常高興，向同學們打個招呼吧！ 戴頭飾的學生打招呼 師：我們也用它們的語言來打招呼好嗎？ 學生模仿小動物的聲音打招呼。 【本環(huán)節(jié)，通過擬人化“小動物”與同學們打招呼的的情景，激發(fā)學生學習的興趣和參與意識，并用小動物的叫聲對下面的“聲音的強弱”作以鋪墊。】 二、音樂活動：聲音的強弱 師：打完了招呼，我們大家就都是好朋友了！這些好朋友里，有的動物聲音又大又重，有的動物聲音又小又輕，把它分成三組，你們來聽聽每組里哪個動物的聲音又大又重，那個動物的聲音又小又輕？ 戴頭飾的同學分別模仿動物的叫聲。 生：小羊的聲音又大又重，小貓的聲音又小又輕。 生：小牛的聲音又大又重，鴨子的聲音又小又輕。 生：小狗的聲音又大又重，小雞的聲音又小又輕。 師：同學們分辨的非常準確，看同學們表現(xiàn)得這么好，也想和大家見見面。 戴頭飾的同學入座。 師：剛才我們說的是它們在漢語拼音里的名字，而在音樂的世界里它們還有另外一個名字。它叫f表示強音，它叫p表示弱音。 我們一起來讀一遍 師生拍手讀：“ff強強強，pp弱弱弱”。 學生跟讀 【通過不同力度的拍手，感受聲音的強弱。】 師：為了讓你們更清楚的分辨強弱，老師給帶來了一些小禮物，你們看。（展示打擊樂器。） 學生分別說出打擊樂器的名稱。 師：誰想敲敲它？在敲時要分出強與弱。 指名學生用打擊樂器敲出強音與弱音。 【通過親自實踐，掌握聲音的強弱?！? 三、學習新歌 1、師：小朋友們今天的表現(xiàn)太精彩了。瞧，你們的敲擊聲吸引了一群小動物，它們唱著歌來。 （播放歌曲）師引導學生認真聆聽。 2、師：這首歌好聽嗎？想不想唱一唱？ （1） 用模唱法學習歌曲的旋律。（教師教一句，學生學唱一句。） （2） 師：同學們唱的非常好聽，想不想把歌曲唱得更動聽？那我們把歌詞加上好不好？ （3） 教師彈琴，學生模仿唱（教師教半句，學生學唱半句。） （4） 師：注意，樂句要加長了?。ń處熃桃痪?，學生學唱一句。） （5） 師：能不能連起來唱一遍？ 師：老師發(fā)現(xiàn)同學唱得時候特別投入，我們請她到前面來唱，好嗎？（教師請出2名學生） 3、師：同學們唱的太美了，老師聽了忍不住也想唱了，不過，我想請同學們找一找老師哪地方唱的和你不同。（師有強弱對比的演唱《小動物唱歌》。 師：現(xiàn)在讓我們用具有強弱的聲音再來唱一唱《小動物唱歌》這首歌吧。（出示帶有力度記號的歌詞課件） 4、師：剛才我們用歌聲展現(xiàn)了小貓小狗在唱歌，還有沒有別的辦法更形象的表現(xiàn)小貓和小狗？ 生：動作！ 師：如果你是小貓，你怎么來表現(xiàn)？ 師：如果是小狗呢？ 指名讓學生模仿演唱 師：我們一起唱一遍好不好，看誰模仿的最像。 生：有感情，有強弱的演唱。 【這個環(huán)節(jié)分了四部分，分別是感受歌曲、旋律學習、填詞演唱、模仿表演，通過有層次的教學，使學生扎實的學習歌曲，并通過模仿，更深的理解歌曲內容，同時培養(yǎng)學生的模仿能力?！? 四、創(chuàng)編歌詞。 1、師：“在剛才的歌曲中是小貓、小狗在唱歌，還有哪個小動物也想唱歌呢？你能學學它的叫聲和動作嗎？” 2、誰先來說說你編好的歌詞。（學生自由說） 3、創(chuàng)編活動展示 （1）小組上臺表演唱。學生評價 （2）師：“同學們表演的特別好，但是今天在我們班上的還有幾位動物朋友?！睂︼椦輨游锏膶W生說：“愿不愿意和我們一起來演唱？”六個小動物分別上場，全班唱歌曲，哪只動物上場就模仿它的叫聲和動作。 【通過創(chuàng)編歌詞，是學生更多地了解各種動物的形象特點和聲音。同時培養(yǎng)了學生的的表現(xiàn)力、表演能力，使他們產生自信心和自我欣賞的意識?！? 五、課堂小結 師:你們唱得真好，今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!通過同學們今天的表現(xiàn)，老師看出我們同學是非常喜歡小動物。希望你們在生活中都來愛護動物、關心動物，做一個愛護動物的小使者好嗎？帶著對小動物的那份喜歡，我們再唱一次《小動物唱歌》好不好？ 播放歌曲 學生有感情的拍手演唱歌曲 【對學生滲透德育教育?！? 《小動物唱歌》教學反思 本課是一年級的一節(jié)歌表演課，由于歌曲中出現(xiàn)了樂理知識（強、弱），所以本課的教學內容為： 1.音樂活動:聲音的強弱2.學唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行表演。 本課的教學設計，通過聆聽，使學生自己學會模仿各種動物聲音，再由動物的叫聲進行對比，使學生自己發(fā)現(xiàn)、感受聲音的強弱。老師用準確地語言，將音樂中的強、弱及其字母f、p的概念出示，再讓孩子親身體驗強和弱的對比感受，如：拍手和用打擊樂器表現(xiàn)。通過聆聽再感受的方法，使一年級的小學生們理解了聲音的強和弱。在歌曲的學唱中，學生也已可以發(fā)現(xiàn)強弱，并能準確地在歌曲的演唱中表現(xiàn)。 本節(jié)課最大的亮點就是利用小動物這條主線引導學生模仿動物的叫聲，分辨聲音的強弱，模仿動物的動作，最后根據(jù)動物的叫聲進行歌詞創(chuàng)編，這些環(huán)節(jié)的調動，使學生對這節(jié)課的學習興趣非常濃厚。尤其在最后進行歌表演活動時，給學生時間和空間，自主地合作、探究、創(chuàng)造性地去發(fā)揮想象力模仿小動物的動作特征。在活動中肯定學生多種不同的感受，尊重學生的自身體驗，讓學生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制既調動了學生學習音樂的興趣，同時也培養(yǎng)了學生參與音樂藝術實踐活動的積極性。 附送： 2019-2020年人教版小學音樂一下《小胖胖》WORD版教案 教學內容 學唱歌曲《小胖胖》。 教學目的 1、學唱歌曲《小胖胖》。 2、自行設計表演動作。 3、了解領唱與齊唱這兩種演唱形式。 教學過程 一、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》，上節(jié)課做的游戲。 二、教師演唱歌曲《小胖胖》。 1、 教師演唱，學生根據(jù)歌詞內容，對小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌或舉綠牌。 2、 教師將歌曲中“領唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱，并同時表演兩種不同的角色。學生判斷歌曲中有幾個人物（敘述者與聽眾）？ 3、 教師演唱，學生分兩組分別表演敘述者與聽眾兩個不同的角色。 三、學生跟著教師一起唱。 1、 學生跟老師學唱歌曲。 2、 學生一邊唱一邊自行設計表演動作。 3、 學生分兩組對唱并表演。 四、領唱與齊唱 1、 教師唱“領唱”部分，學生唱“齊唱”部分。 2、 學生唱“領唱”部分，教師唱“齊唱”部分。 3、 學生以多種形式演唱歌曲，領唱、齊唱、對唱等。