2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《唯一的聽(tīng)眾》教案（1） 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《唯一的聽(tīng)眾》教案（1） 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。 2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。 3、體會(huì)老教授對(duì)“我”的鼓勵(lì)、給“我”帶來(lái)的變化，感受人與人之間真情的美好。 4、環(huán)境描寫(xiě)、人物心理描寫(xiě)的作用。 課前準(zhǔn)備 有關(guān)課件。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課 文中的“唯一的聽(tīng)眾”指的是誰(shuí)？為什么稱(chēng)她為“唯一”的聽(tīng)眾？ 二、初讀課文，解決疑問(wèn) 1、帶著問(wèn)題初讀課文。 2、匯報(bào)交流。 三、再讀課文，整體感知 1、讀一讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)我在音樂(lè)方面發(fā)生了什么變化。 2、再讀全文，結(jié)合課文內(nèi)容概括“我”發(fā)生變化的原因。 3、概括課文主要內(nèi)容。 四、以點(diǎn)帶面，品味全文 1、瀏覽課文，找出描寫(xiě)老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。（平靜） 2、描寫(xiě)老人神態(tài)平靜的句子，總共出現(xiàn)了幾次，在文中畫(huà)出來(lái)。 課件出示： 一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。 她一直很平靜地望著我。 她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水…… （1）第一次“平靜地望著我”。 ①在什么情況下，老婦人“平靜地望著我”？對(duì)我產(chǎn)生了什么影響？ 再讀課文，并畫(huà)出描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)的語(yǔ)句。讀一讀，體會(huì)我的心理變化。（沮喪──充滿了神圣感──沮喪──羞愧、興奮） 可以聯(lián)系上下文體會(huì)人物心理。如， 沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。（環(huán)境描寫(xiě)，側(cè)面反映人物心理活動(dòng)。） ②是誰(shuí)給了我動(dòng)力，讓我的心理產(chǎn)生這么大的變化？ 劃出描寫(xiě)老教授的語(yǔ)言的詞句，讀一讀。 “是我打攪了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！? “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！? “也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？” a．談?wù)勼w會(huì)：從老人的幾句話中，可以體會(huì)到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障礙。 b．練習(xí)讀好這三句話。 ③出示“一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我”。 讀一讀，談?wù)勛约旱母惺?。（老人在默默地鼓?lì)我，在給我信心和繼續(xù)練琴的勇氣） (2)第二次“平靜地望著我”。 ①出示“她一直很平靜地望著我”，從老人平靜的眼神中，你品味到了什么？ ②找出描寫(xiě)老婦人語(yǔ)言的句子，指導(dǎo)有感情地朗讀。（感謝、稱(chēng)贊） ③在老人耐心熱情的鼓勵(lì)下，“我”的技術(shù)在不斷提高。再讀課文，說(shuō)說(shuō)老婦人的稱(chēng)贊和鼓勵(lì)使“我”發(fā)生了什么變化？（信心倍增，行動(dòng)、心理均發(fā)生變化） (3)第三次“平靜地望著我”。 ①這次老人是在怎樣的情況下“平靜地望著我”的？找到有關(guān)句子讀一讀。 引導(dǎo)體會(huì)“手指悄悄打著節(jié)奏”等隱含的信息。（琴藝長(zhǎng)進(jìn)） ②出示“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”為什么說(shuō)老人的眼神平靜地望著我，像“深深”的潭水？你體會(huì)到了什么？ 教師小結(jié)：如果說(shuō)老教授善解人意的語(yǔ)言是有聲的鼓勵(lì)，那么她平靜的神態(tài)，特別是每天早晨作“我”唯一的忠實(shí)聽(tīng)眾的舉行，就是無(wú)聲的激勵(lì)，從而使“我”最終能面對(duì)成百上千的觀眾演奏。 引讀：“只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……” 那雙眼睛永遠(yuǎn)定格在我的腦海里，那雙眼睛使“我”戰(zhàn)勝自卑，重樹(shù)信心。齊讀文章最后兩句。引讀最后一段：“后來(lái)，拉小提琴成了……” 三、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展延伸 1、課件出示三組句子，學(xué)生有感情地朗讀。 一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。 她一直很平靜地望著我。 她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水…… 2、平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫(xiě)一段老人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，可選一兩處寫(xiě)。 課件出示： 當(dāng)我沮喪地想離開(kāi)小樹(shù)林時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō)…… 當(dāng)我每天去小樹(shù)林拉琴時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō)…… 當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂(lè)時(shí)，她慈祥的眼睛平靜地望著我，仿佛在說(shuō)…… 3、交流所寫(xiě)的內(nèi)容，簡(jiǎn)單評(píng)議。 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《威尼斯之夜》教案 語(yǔ)文A版 教材簡(jiǎn)介 短文文筆細(xì)膩、清新雋永，出自法國(guó)十九世紀(jì)著名女作家喬治桑之手。雖然篇幅不長(zhǎng)，水城威尼斯的魅力卻盡收眼前。文章通過(guò)描繪威尼斯令人陶醉的藍(lán)天、夜空和四周景物、建筑，表現(xiàn)出威尼斯夜晚的恬靜和清新，字里行間處處透出作者對(duì)這個(gè)城市的喜愛(ài)。 全文包括兩個(gè)自然段，各自然段的第一句提示了該自然段的內(nèi)容。如第一自然段開(kāi)頭便寫(xiě)道：“威尼斯藍(lán)天的嫵媚和夜空的可愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描繪的”；然后寫(xiě)夢(mèng)幻般的湖面，“湖面水平如鏡”“四周一片蔚藍(lán)、寧?kù)o”“水天一色”，有如“甜美的綺麗夢(mèng)境”；寫(xiě)清澈的夜空、明亮的星星，“空氣那么清澈、透明”。第二自然段著力描寫(xiě)威尼斯夜晚的清新和恬靜。皇家花園、大理石臺(tái)階、運(yùn)河、鍍金的柵欄、風(fēng)格獨(dú)特的威尼斯小艇、夕陽(yáng)余溫尚未散盡的石板小路。我們隨著作者的腳步，漸行漸深，充分領(lǐng)略威尼斯的迷人的優(yōu)雅與寧?kù)o。在作者的筆下，晚風(fēng)中的椴樹(shù)、天竺葵和三葉草淡淡的芳香、圣瑪利亞教堂的圓頂和尖塔，抹上了銀輝的碧水、藍(lán)天和大理石，這一切都讓人感覺(jué)如此清新與恬美。課文最后一句集中體現(xiàn)了作者對(duì)“威尼斯之夜”的感受，當(dāng)教堂頂樓上的鐘聲在夜空中傳來(lái)，平靜感透入你的靈魂，更襯得威尼斯是一個(gè)“安謐和靜止”的所在了。 教學(xué)目標(biāo) 　　　1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，有感情地朗讀課文。 　　　2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)感，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。 　　　3.使學(xué)生了解威尼斯之夜的特點(diǎn)與魅力，體會(huì)作者對(duì)這個(gè)城市的無(wú)比喜愛(ài)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心國(guó)外風(fēng)土人情、閱讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 了解威尼斯之夜的特點(diǎn)與魅力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)感，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 威尼斯的相關(guān)資料圖片，配讀的音樂(lè)磁帶。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)境導(dǎo)入 1.中國(guó)的江南水鄉(xiāng)之夜幽靜而美麗，今天，我們將隨一位外國(guó)作家，去領(lǐng)略異國(guó)水城之夜的恬靜與優(yōu)雅。 2.入題，讀題，設(shè)疑問(wèn)：從題中你有什么感興趣的或想知道的？ 3.梳理學(xué)生問(wèn)題，相機(jī)出示作者及威尼斯相關(guān)資料，與學(xué)生交流。 二、初讀感知 1.學(xué)生自讀課文，畫(huà)出本課的生字詞，認(rèn)一認(rèn)，記一記。 2.同桌分讀課文，互查字音。 3.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)：蔚、鍍、膏。 4.學(xué)生朗讀文章最后一句，思考：作者對(duì)“威尼斯之夜”的整體感受是什么？是哪些情景給了她平靜、安謐、靜止的感受呢？過(guò)渡到探究課文。 三、品讀感悟 1.聽(tīng)讀感受：師配樂(lè)朗讀，請(qǐng)學(xué)生閉目?jī)A聽(tīng)并感受，威尼斯的夜晚給你留下什么印象？你喜歡其中的什么情景？ 2.理清結(jié)構(gòu)：默讀全文，邊讀邊思考，威尼斯的夜晚有哪些主要特點(diǎn)？你能找到提示我們主要特點(diǎn)的句子嗎？指名說(shuō)，朗讀。 3.自讀品味： （1）文章是怎樣圍繞這些特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)的？ （2）選擇你所喜歡的一兩處景物讀一讀，勾畫(huà)出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，談?wù)勀愕睦斫馀c收獲，或者是疑問(wèn)。 4.交流反饋。 5.朗讀回味。 聽(tīng)了同學(xué)們的介紹和朗讀，你想說(shuō)些什么來(lái)夸夸威尼斯的夜晚、贊美威尼斯的風(fēng)景？ 把你感受到的威尼斯的美讀出來(lái)。自由練讀，配樂(lè)朗讀。 四、拓展提升 1.你還想了解威尼斯的什么？課后查閱相關(guān)圖片資料，感受威尼斯神奇的魅力和迷人的風(fēng)情。 2.找?guī)灼鈬?guó)文學(xué)作品讀一讀。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　威尼斯之夜 　　　　　　　　　嫵媚、可愛(ài) 平靜、安謐、靜止 　　　　　　　　　清新、恬靜