2019-2020年小學(xué)一年級(jí)語文《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年小學(xué)一年級(jí)語文《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“他、她”等6個(gè)字。 2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂的精神之美。 3、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識(shí)。 信息資料： 1、范讀帶、或動(dòng)物掛圖、生字卡片、學(xué)生自制的頭飾。 2、學(xué)生收集一些小昆蟲的資料。 課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、 切入舉偶 1、出示掛圖。小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖）在他們之間發(fā)生了什么事呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事。（板書課題） 2、演示。教師播放夏夜美景的畫面，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，欣賞后讓學(xué)生談感受。（板書課題） 二、對話平臺(tái) 自學(xué)（學(xué)生圈點(diǎn)批畫，初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣） 學(xué)生自由讀課文，圈畫出文中的生字，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決。 三、識(shí)字（多種方式巧記生字，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望） 教師出示生字詞，學(xué)生互相交流自己的識(shí)字秘訣（如歌謠識(shí)字、猜謎識(shí)字、做動(dòng)作識(shí)字、偏旁歸類識(shí)字等） （部分學(xué)生識(shí)字方法單一、枯燥，互相交流利于學(xué)生反思，開動(dòng)腦筋巧記生字；另外對于學(xué)生的識(shí)字秘訣，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到主動(dòng)識(shí)字的樂趣。） 四、朗讀（多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。） 1、檢查讀。教師以開火車的形式讓學(xué)生按自然段讀課文，看誰讀得既正確又流利。 2、指正讀。把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來讀一讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。 3、想象讀。先聽范讀，然后指名讀文，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。 4、分角色讀。教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個(gè)角色的語氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計(jì)表情動(dòng)作。 如：睡蓮姑姑（奇怪的問）：“小螞蟻，你怎么了？” 小螞蟻（揉肉眼睛，傷心的）說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！” （讓學(xué)生嘗試添加提示語，是一個(gè)大膽的嘗試。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和對課文的理解，給“人物”設(shè)計(jì)表情動(dòng)作，添加不同的語氣詞，使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果，學(xué)生會(huì)讀得有情有趣，有滋有味。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，教師要有意識(shí)的加以引導(dǎo)。） 五、寫字（體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。） 1、認(rèn)讀“他、她”，注意區(qū)別字義：女同學(xué)用她代替，還有誰適合？代替男同學(xué)的他誰合適？2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“也”的寫法，學(xué)生練寫，注意糾正寫字姿勢。 3、全班展示優(yōu)秀作業(yè)，互相提建議。 第二課時(shí) 一、對話平臺(tái) 導(dǎo)入（出示生字，進(jìn)一步鞏固識(shí)字） 上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名開火車讀生詞。 二、讀文（引導(dǎo)學(xué)生深入思考，進(jìn)一步感受助人為樂的精神之美） 1、學(xué)習(xí)倒數(shù)三個(gè)自然段，邊讀邊想：星星看見了為什么高興的眨眼睛？ 2、學(xué)生暢談自己的想法，教師小結(jié)：夏夜景美，在美景的烘托下，小動(dòng)物幫助小螞蟻回家的精神更美，他們之間互相幫助的品質(zhì)深深的打動(dòng)了星星，所以他會(huì)高興的眨眼睛。 （這樣設(shè)計(jì)既訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又拓寬了學(xué)生想象的思維空間） 三、表演（學(xué)生自主選擇角色和伙伴，利于培養(yǎng)合作參與意識(shí)） 學(xué)生任意選擇喜歡的小動(dòng)物，自愿找合作伙伴組成表演組，也可以邀請老師參加。 四、練習(xí)（對課文內(nèi)容適當(dāng)延伸，培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐和搜集資料的能力） 1、“夏夜美”擂臺(tái)賽：任選一項(xiàng)內(nèi)容即可，表現(xiàn)出色可獲得“睡蓮獎(jiǎng)”。 a、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。 b、說夏夜。你還能用文中詞語或課外積累的詞語描述一下身邊的夏夜美景嗎？ c、畫夏夜。畫出你眼中美麗的夏夜。 （為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，面向不同層次不同喜好的學(xué)生，便于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于教學(xué)的高效，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。） 2、除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助小螞蟻嗎？你還了解哪些昆蟲？請爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)的資料。 附送： 2019-2020年小學(xué)一年級(jí)語文《夏天的夜晚》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。 2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨(dú)特的風(fēng)光美，激發(fā)學(xué)生對夏夜、對大自然的喜愛、贊美以及對美好生活的熱愛。 3.正確流利地朗讀課文、背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.識(shí)字寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“跳”、“熱”的書寫。 2.理解課文，朗讀課文，讀中感受夏天夜晚獨(dú)特的風(fēng)光美，受到大自然的陶冶。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.布置學(xué)生課前觀察夏天的夜晚。 2.課文插圖、柔美的音樂、大自然風(fēng)光圖（CAI課件）。 3.動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 　　　1.教師：孩子們，老師昨天布置你們回家觀察夜晚的景色，現(xiàn)在你們能告訴老師在晚上你們都看到了什么？聽到了什么？想到了什么嗎？ 　　　　?。ǔ浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺感官，以及充分的聯(lián)想，讓學(xué)生自由反饋?zhàn)约河^察的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生一定的口語表達(dá)能力。） 　　　2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀課題。 　　二、復(fù)習(xí)生字、詞，指導(dǎo)書寫 　　　1.以游戲的方式復(fù)習(xí)生字、詞——摘星星：孩子們瞧，多漂亮的星星??！想得到它嗎？只要你能闖過生字關(guān)，把星星上的漢字娃娃讀準(zhǔn)、讀好，并能組一個(gè)詞語，你就能摘下它。 　　　?。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在通過游戲的方式讓學(xué)生輕松愉快地復(fù)習(xí)鞏固生字，小朋友樂學(xué)、愿學(xué)，并為后面讀文、學(xué)文打下基礎(chǔ)。） 　　　2.指導(dǎo)書寫。 　　　　①出示“跳”和“熱”，重點(diǎn)指導(dǎo)：啟發(fā)學(xué)生說出寫好這兩個(gè)字要注意什么。 　　　　②教師范寫，強(qiáng)調(diào)“四點(diǎn)底”的正確寫法。 　　　?、蹖W(xué)生描紅、書寫，教師巡視指導(dǎo)。 　　三、朗讀課文，感知內(nèi)容 　　　　教師：上節(jié)課我們把課文讀通讀順了，現(xiàn)在老師想考考大家，能否把課文讀懂。 　　　1.學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式（個(gè)人讀，和小伙伴一起讀）自由讀課文。 　　　2.讀完課文，課文給你們留下了怎樣的感受？（充分尊重學(xué)生的讀書體驗(yàn)、獨(dú)特的感受。） 　　　　　學(xué)生1：夏夜的天空真美，我真想把它畫下來。 　　　　　學(xué)生2：夏夜的大地多熱鬧，我真想去看看動(dòng)物們的表演。 　　　　　學(xué)生3：夏天的夜晚真迷人！ 　　　　　…… 　　　3.圖文結(jié)合，感知內(nèi)容。 　　　?、俪鍪菊n文插圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序說出夏夜的哪些地方美。（天空美、大地美） 　　　　②和同桌的小伙伴再仔細(xì)觀察，齊心協(xié)力，開動(dòng)腦筋，用一句話夸夸景物的美麗。 　　　　　學(xué)生1：亮晶晶的星星真像閃亮的珍珠。 　　　　　學(xué)生2：螢火蟲的燈籠好像大地上的星星。 　　　　?。ù谁h(huán)節(jié)以學(xué)生閱讀為主，圖文結(jié)合，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對課文的理解，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。） 　　四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)感悟 　　　1.充分尊重學(xué)生意愿，讓學(xué)生自由選擇優(yōu)美段落讀。 　　　　　教師：孩子們，夏夜的天空美、大地美，你喜歡哪一段，就帶著你的體會(huì)、感受讀讀吧，比比誰能把課文讀美。 　　　2.感悟天空美。 　　　?、倥渖蟽?yōu)美、舒緩的音樂，讓學(xué)生自由朗讀第1段。 　　　?、诳磮D描述夏夜的天空美。 　　　?、圩x了第1自然段，讓我們情不自禁地想起了以前學(xué)過的兒歌《小小的船》，你能背一背嗎？ 　　　　?。ò岩郧皩W(xué)過的知識(shí)與現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來，達(dá)到知識(shí)遷移的目的。） 　　　?、軉l(fā)思維。夏夜的天空除了有星星、月亮，還可能有些什么？ 　　　　　（夜晚的飛機(jī)、云姐姐……） 　　　?、菖錁房磮D朗讀第1自然段。 　　　　?。閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)視覺、聽覺上的美感，借助音美、畫美，讓學(xué)生入情入境地讀，讀中充分感悟天空的美、靜。） 　　　3.感悟大地的熱鬧。 　　　?、賹W(xué)生自由讀、質(zhì)疑：為什么夏夜的大地像熱鬧的舞臺(tái)？ 　　　?、诟形驘狒[。 　　　　　教師：孩子們，你們覺得什么時(shí)候很熱鬧？ 　　　　　學(xué)生1：趕集的時(shí)候很熱鬧。 　　　　　學(xué)生2：學(xué)校文藝演出的時(shí)候很熱鬧。 　　　　　教師：是的，那學(xué)校文藝演出的時(shí)候，老師同學(xué)們都在舞臺(tái)上表演什么？ 　　　　　學(xué)生：彈琴、唱歌、跳舞…… 　　　　　教師：那在夏夜的大地這個(gè)熱鬧的舞臺(tái)上，又有誰在為我們表演？ 　　　　　學(xué)生自由發(fā)言。 　　　　　老師讓學(xué)生拿出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，幫助老師完成板書。 　　　?、壑笇?dǎo)有感情朗讀，讀出大地的熱鬧。 　　　　?。ㄗ寣W(xué)生帶上動(dòng)物頭飾，鼓勵(lì)學(xué)生帶著一定的表情，配上相應(yīng)的動(dòng)作表演讀，讀出大地的熱鬧。） 　　　4.教師小結(jié)，指導(dǎo)背誦課文。 　　　　　夏夜的太空，像深藍(lán)的大?！? 　　　　　夏夜的大地，像熱鬧的舞臺(tái)…… 　　　　　教師：難怪作者不禁發(fā)出這樣的贊嘆：“夏天的夜晚真迷人！”（出示句子，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。） 　　　　　教師：讀了課文，你還能用自己的語言來夸夸夏天的夜晚嗎？（完成課后練習(xí)2） 　　　　　學(xué)生1：夏天的夜晚，多么美麗??！ 　　　　　學(xué)生2：夏天的夜晚，我真喜歡你?。? 　　　　　學(xué)生3：夏天的夜晚，我真希望你永遠(yuǎn)留在我們心中！ 　　　　?。ù谁h(huán)節(jié)教師通過多種途徑，努力創(chuàng)設(shè)開放、民主、和諧的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀文的興趣，更進(jìn)一步美讀課文。） 　　五、拓展延伸 　　　1.出示優(yōu)美的詞語（如：深藍(lán)的大海、美麗的浪花、提燈籠的螢火蟲……），讓學(xué)生張貼在課文插圖中的適當(dāng)位置。 　　　　?。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣。） 　　　2.欣賞大自然的美景（如：晴朗的天空美、冬夜下雪的美景……） 　　　　　（以教材為輻射點(diǎn)，欣賞大自然的美景，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛、對美好生活的熱愛，陶冶學(xué)生的情操。） 　　六、課后作業(yè)——畫一畫夏天的夜晚 　　　　樹立大語文觀，促進(jìn)學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。