2019年(春)一年級(jí)品生下冊(cè)《我掉了一顆牙》教案 蘇教版.doc

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2019年(春)一年級(jí)品生下冊(cè)《我掉了一顆牙》教案 蘇教版 設(shè)計(jì)理念： 因?yàn)檫@一課是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容，主題密切聯(lián)系兒童的生活，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)中就考慮到把學(xué)生在生活中的經(jīng)驗(yàn)和感受帶入課堂，再把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。以游戲的形式展開(kāi)與學(xué)生的親密對(duì)話，寓“護(hù)牙”等知識(shí)于游戲之中，讓學(xué)生適機(jī)暢所欲言，使得學(xué)生自然接受“掉牙”、“保護(hù)牙齒”等知識(shí)，從而自覺(jué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、情感、態(tài)度目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白珍愛(ài)生命、健康成長(zhǎng)從保護(hù)牙齒開(kāi)始，感受到刷牙的快樂(lè)。培養(yǎng)兒童追求健康、文明的生活方式、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的情感。 2、行為、習(xí)慣目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的良好習(xí)慣。 3、知識(shí)、技能目標(biāo) 讓學(xué)生知道換牙是一種生理現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)齲齒的危害以及防治，了解牙齒的保健措施，掌握正確的刷牙方法，會(huì)選擇合適的牙膏和牙刷。 4、過(guò)程與方法 通過(guò)探討“齲齒成因、怎樣刷牙、護(hù)齒”，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流，分享感受。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師：鯊魚(yú)牙齒模具、牙刷 學(xué)生：小鏡子、搜集護(hù)齒知識(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)（一）、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想來(lái)考考小朋友們，看誰(shuí)最聰明。出示謎面——兩隊(duì)白衣兵，形狀象玉米，守住紅城門(mén)，唇舌緊相依。 2、學(xué)生揭示謎底（牙）。 3、是呀，我們每個(gè)人都有牙齒，它是我們的親密伙伴，你知道它有什么作用嗎？ 4、大家討論、交流。 5、牙齒能幫助我們咀嚼食物，便于我們消化，它給我們的生活帶來(lái)了這么多方便，我們已經(jīng)離不開(kāi)它們了，讓我們拿出鏡子，看看自己的牙齒，你對(duì)你的牙齒有什么疑問(wèn)嗎？ （哎呀，我的牙齒為什么會(huì)掉了；我的牙里面有個(gè)小調(diào)……） 6、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)教學(xué)。 [點(diǎn)評(píng)：好的開(kāi)頭是成功的一半，先聲奪人，造成學(xué)生渴望追求新知的心理狀態(tài)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)只有了解兒童生活，掌握兒童心理特征的基礎(chǔ)上，才能創(chuàng)設(shè)出為兒童樂(lè)于接受的教學(xué)情景。] 活動(dòng)（二）明白掉牙的知識(shí)。 1、過(guò)渡：小朋友，別著急，換牙是一種很正常的生理現(xiàn)象。我們?nèi)艘簧L(zhǎng)兩次牙，出生后的長(zhǎng)的是乳牙，乳牙到了六、七歲就開(kāi)始掉了，換上恒牙，這就告訴我們——你長(zhǎng)大了！ 2、小朋友你們知道嗎，恒牙要伴隨我們一生呢！想想我們換牙時(shí)應(yīng)該注意什么呢？課前老師讓小朋友回家調(diào)查，現(xiàn)在把你知道的護(hù)牙知識(shí)給大家匯報(bào)一下。 6、小朋友暢所欲言，教師展示課件。 刷牙 漱口 多喝水 少吃甜食 不咬硬東西 不用舌頭舔 多吃水果蔬菜 定期檢查 鍛煉身體 常叩齒 7、小朋友，你們現(xiàn)在一定了解了很多保護(hù)牙齒的知識(shí)了吧？我們來(lái)個(gè)小比賽，看誰(shuí)知道的最多。 出示 比賽規(guī)則：選兩名學(xué)生參加，誰(shuí)先舉手誰(shuí)先答。 屏幕出示比賽題目： （1）每天都刷牙嗎？ （2）每天刷幾次牙？ （3）什么時(shí)候刷牙？ （4）牙刷多長(zhǎng)時(shí)間換一次？ （5）牙刷能與他人合用嗎？ （6）怎樣選用牙膏？ 8.評(píng)定比賽結(jié)果，頒發(fā)紅蘋(píng)果。 9.小結(jié)：這些小知識(shí)，對(duì)保護(hù)牙齒起著很重要的作用，小朋友你記住了嗎？ [點(diǎn)評(píng)：課前安排學(xué)生調(diào)查護(hù)齒知識(shí)課上交流體現(xiàn)了課程的開(kāi)放性，向兒童的生活延伸，挖掘兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，深化認(rèn)識(shí)。而游戲活動(dòng)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)并樂(lè)于參與的一種形式。教師為學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，讓其在互動(dòng)中獲得護(hù)齒的保健措施，從而使學(xué)生獲得最真實(shí)的體驗(yàn)。] 活動(dòng)（三）、認(rèn)識(shí)齲齒的形成原因。 1、剛才有的小朋友發(fā)現(xiàn)牙齒脫落，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的牙齒變黃，有蛀牙了。你知道這是什么原因嗎？ 2、出示圖片，教師簡(jiǎn)介齲齒。 看了這些圖片，你想說(shuō)些什么？ 3、想一想，你的蛀牙是怎樣產(chǎn)生的呢？ 5、親愛(ài)的小朋友，你想擁有一口健康，潔白的牙齒嗎？你今后打算怎樣保護(hù)自己的牙齒呢？ 活動(dòng)（四）、邊看邊學(xué)，學(xué)會(huì)刷牙。 1、刷牙能使我們的牙齒健康又潔白，那你們會(huì)刷牙嗎？你平時(shí)是怎樣刷牙的？是很快就刷好了嗎？刷牙方法正確嗎？ 2、多媒體出示正確的刷牙方法。 看了這段錄像后，你平時(shí)的刷牙方法正確嗎？現(xiàn)在你知道正確的刷牙方法了嗎？ 3、拿出鯊魚(yú)牙齒模具、牙刷，請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演刷牙。其他的小朋友用手示范。 4、關(guān)于刷牙，還有一首兒歌，小朋友們想不想學(xué)？ 出示刷牙歌，全體學(xué)生邊說(shuō)邊做。 向上刷，向下刷， 不可隨便胡亂刷， 小心牙縫藏渣渣， 變成滿嘴是蛀牙。 早晚刷，飯后刷， 牙膏給它擠一下， 輕輕柔柔仔細(xì)刷， 沒(méi)人笑我大黃牙。 [點(diǎn)評(píng)：體驗(yàn)的過(guò)程就是親歷實(shí)踐的過(guò)程。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中感悟，行為在實(shí)踐中養(yǎng)成，這里設(shè)計(jì)刷牙活動(dòng)就是要讓獲得親身體驗(yàn)，在實(shí)踐中讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，使活動(dòng)落到實(shí)處，這樣的體驗(yàn)可能會(huì)成為孩子們一生難忘與受用的一課。] 活動(dòng)（五）、資源共享，護(hù)牙保健。 1、人人都想擁有健康、潔白的牙齒，保護(hù)牙齒，你還有哪些好的建議？ 2、出示字幕：牙博士的友情提醒 選用兒童專用的牙刷和牙膏； 每次刷牙不少于三分鐘； 預(yù)防齲齒應(yīng)選用含氟牙膏； 牙齒發(fā)炎應(yīng)選用消炎牙膏； 牙齒過(guò)敏應(yīng)選用脫敏牙膏； 有口臭的應(yīng)選用含芳香劑的牙膏。 3、總結(jié)活動(dòng)，延伸教育。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信小朋友們對(duì)潔牙、護(hù)齒一定有了很深的認(rèn)識(shí)，希望小朋友們堅(jiān)持做到：早晚刷牙，飯后漱口；多吃水果和蔬菜，少吃甜食；少用牙齒咬硬物；定期做口腔檢查，發(fā)現(xiàn)牙病及時(shí)治療。 活動(dòng)（六）課后延伸——記錄學(xué)生一周的衛(wèi)生習(xí)慣 我的好習(xí)慣，爸爸媽媽看！ 3月21日 3月22日 3月23日 3月24日 3月25日 3月26日 3月27日 今天刷牙了嗎？ 今天刷了幾次牙？ 什么時(shí)候刷牙的？ 刷牙用了多長(zhǎng)時(shí)間？ 飯后漱口了嗎？ [點(diǎn)評(píng)：習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過(guò)程，決非短期內(nèi)就能夠?qū)崿F(xiàn)?；顒?dòng)最后留給學(xué)生一項(xiàng)作業(yè)，由課內(nèi)延伸到課外，延伸到他們今后的生活中，和家長(zhǎng)共同努力使其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)追求健康、文明的生活方式。] 教學(xué)反思： 一、以生活為主線，引發(fā)學(xué)生探究 《品德與生活》是一門(mén)綜合性學(xué)科，它融入了思品、科學(xué)、勞動(dòng)、健康教育等多項(xiàng)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和需求。牙齒掉了，有了蛀牙，怎樣正確的刷牙……生活中出現(xiàn)問(wèn)題，并不等于孩子會(huì)關(guān)注問(wèn)題，能面對(duì)和解決問(wèn)題。教學(xué)怎樣貼近學(xué)生的生活呢？關(guān)鍵在教師。我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注意了這些，從教材的范例中捕捉到與自己學(xué)生最貼近的生活問(wèn)題，生成學(xué)生自己的問(wèn)題，引起孩子們的關(guān)注，通過(guò)“拿小鏡子觀察自己的牙齒”到“發(fā)現(xiàn)牙病”為積極主動(dòng)參與探究，主動(dòng)思考，主動(dòng)想辦法解決“怎樣保護(hù)自己的牙齒”問(wèn)題打下了基礎(chǔ)，使課堂離學(xué)生近了，課堂教學(xué)成了學(xué)生生命歷程中的一部分。 杜威說(shuō)：“生活是一種自我更新的過(guò)程?！蓖ㄟ^(guò)這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)交流的基礎(chǔ)上，已走進(jìn)了自己的生活，學(xué)習(xí)生活并不斷進(jìn)行自我更新，這些無(wú)疑為正在進(jìn)行的生活起著有意義的引導(dǎo)或指導(dǎo)作用，不僅推動(dòng)了學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，也使其已有的生活經(jīng)驗(yàn)得到了提升，真正的讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)生活。我想這也就是新課改追求的生活的課堂，勇動(dòng)著生命活力的課堂。 二、以興趣為抓手，提高課堂教學(xué)有效性 提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)基本條件就是學(xué)生主動(dòng)參與。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，如果學(xué)生沒(méi)興趣，不想學(xué)，那么，提高課堂教學(xué)有效性就是一句空話。學(xué)生主動(dòng)參與的前提是要有興趣，兒童體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，怎么能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)呢？因此，有效教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 孔子說(shuō)：“知之者不如好之著，好之者不如樂(lè)之者”。學(xué)習(xí)的最高境界是樂(lè)學(xué)。為了使學(xué)生樂(lè)學(xué)，就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣的源泉還在于運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題，本課引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去解決掉牙、牙痛等這些他們所關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題，讓他們從中感到學(xué)有所用，知道以后該怎樣保護(hù)牙齒。通過(guò)猜謎語(yǔ)、比賽、兒歌等都是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)設(shè)計(jì)向兒童的生活延伸，挖掘兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，貼近兒童的生活實(shí)際，使學(xué)生有話可說(shuō)，興趣自然就會(huì)比較濃厚。教師為學(xué)生搭建了一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生全員參與，在互動(dòng)中獲得護(hù)齒的保健措施，切實(shí)提高了活動(dòng)的有效性。 附送： 2019年(春)一年級(jí)品生下冊(cè)《我愛(ài)學(xué)習(xí)》教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、善于發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)、生活中的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、體會(huì)學(xué)習(xí)生活中的快樂(lè)，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的愛(ài)與興趣。 3、培養(yǎng)關(guān)注學(xué)習(xí)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活樂(lè)趣的意識(shí)與能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 展現(xiàn)、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)，從學(xué)生自身的角度去尋找并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生了解到保持對(duì)生活的好奇心、不斷探索與積累，就能享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，收獲學(xué)習(xí)的財(cái)富。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)關(guān)注學(xué)習(xí)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活樂(lè)趣的意識(shí)與能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境引入 1、同學(xué)們，看到大家的笑臉，我想，你們來(lái)學(xué)校上學(xué)一定非?？鞓?lè)！在學(xué)校，我們已經(jīng)參加過(guò)許多課程的學(xué)習(xí)。那么，學(xué)校里有哪些課程？（學(xué)生發(fā)言：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等）是啊，學(xué)校安排了這么多的課程，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看我們的課程表。（點(diǎn)擊課程表）誰(shuí)愿意向大家介紹一下你最喜歡的課程？先請(qǐng)大家小組討論。 2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？根據(jù)發(fā)言小結(jié)。 瞧，小朋友們多開(kāi)心??！這是我們最近學(xué)的一首歌，大家一起來(lái)唱唱吧?。c(diǎn)擊播放音樂(lè)，齊唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。） 美術(shù)課 很多小朋友都喜歡上美術(shù)課，大家畫(huà)得多棒??！看看這是誰(shuí)的作品？（點(diǎn)擊美術(shù)作品） 體育課 小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ㄌK）體育課上活動(dòng)真不少，還有哪些活動(dòng)？ 3、小結(jié)：學(xué)校里的學(xué)習(xí)真豐富！（點(diǎn)擊文字） 二、課文學(xué)習(xí) 1、其實(shí)，學(xué)校不是學(xué)習(xí)的唯一場(chǎng)所，生活中隨處都可以學(xué)習(xí)。有一種植物，大家一定經(jīng)常見(jiàn)到它，并且它渾身是寶。今天，老師把它請(qǐng)來(lái)了，它究竟是誰(shuí)呢？（出示圖片） 它叫什么名字？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？ 你對(duì)它還有哪些了解？（花、葉子、藕根、蓮蓬等） 你是怎么知道這些知識(shí)的？（問(wèn)大人、看書(shū)、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等） 2、小結(jié)：你們懂得可真多，看來(lái)，小朋友們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。像大家所說(shuō)的那樣，用眼睛看，向別人請(qǐng)教，查閱書(shū)本，看電視，上網(wǎng)搜索……這些都是在學(xué)習(xí)。 3、讓我們看看教科書(shū)，課本中的小朋友都從生活中學(xué)到了什么？ （自己學(xué)會(huì)系鞋帶、知道花生長(zhǎng)在地底下、學(xué)習(xí)煎荷包蛋、看爸爸拆自行車輪胎、做賀卡送給媽媽表達(dá)自己的心意） 4、 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己在生活中還學(xué)會(huì)了什么？點(diǎn)評(píng)2個(gè)，突出有趣。 三、體驗(yàn)感悟 1、今天早上，小明的媽媽做早點(diǎn)時(shí)煮了個(gè)雞蛋，但媽媽不小心把它和一個(gè)生雞蛋混了起來(lái)。你有好辦法幫媽媽區(qū)分開(kāi)嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)方法）這些方法行不行呢？我們來(lái)動(dòng)手做一做。（點(diǎn)擊實(shí)驗(yàn)要求） (1) 四人小組討論并試一試，人人動(dòng)手。 (2) 不能把雞蛋打破。 (3) 比一比誰(shuí)的辦法好，比一比誰(shuí)的辦法多。 2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。 3、交流并演示： 驗(yàn)證：請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)敲開(kāi)熟雞蛋，再請(qǐng)另一名學(xué)生敲生雞蛋。 4、 小結(jié)：我們動(dòng)手、動(dòng)腦，用生活中學(xué)到的知識(shí)來(lái)幫小明媽媽解決了難題，真了不起，你們高興嗎？ 四、游戲環(huán)節(jié)：生活知識(shí)大比拼 五、課內(nèi)小結(jié) 是啊，只有愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友才會(huì)發(fā)現(xiàn)：學(xué)校里的學(xué)習(xí)真豐富，生活中的學(xué)習(xí)真有趣。小朋友們，讓我們做個(gè)學(xué)習(xí)有心人，因?yàn)樯钐幪幱袑W(xué)習(xí)！