高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 地理圖表分類解讀 第1課時(shí) 等值線圖課件.ppt

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地理分類圖表解讀 第一課時(shí)等值線圖 問題呈現(xiàn)與調(diào)查 一輪復(fù)習(xí)中同學(xué)們?cè)诘戎稻€圖的綜合判讀和運(yùn)用時(shí)容易出差錯(cuò) 最怕繪制地形剖面圖 地理學(xué)習(xí)過程中我們主要接觸過哪些等值線圖 學(xué)習(xí)過程中你遇到過哪些問題 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過對(duì)典型等值線圖的判讀與填繪 歸納出等值線圖共性特征和一般判讀方法 提升學(xué)生分析與歸納能力 在對(duì)等高線圖 等溫線圖 等壓線圖分析中 提升學(xué)生判讀等值線圖能力 學(xué)會(huì)運(yùn)用等值線圖解決一些實(shí)際問題 同時(shí)強(qiáng)化地理環(huán)境整體性思想 在合作學(xué)習(xí)中克服對(duì)繪制地形剖面圖 根據(jù)要求繪制等值線的畏難情緒 培養(yǎng)學(xué)生百折不撓精神 一 等值線圖的共性特征 探究活動(dòng)1 歸納整理等值線圖的一般特性 讀圖思考 1 比較三幅圖 分析歸納等值線圖的共性特征 2 回憶整理以前對(duì)等值線圖的判讀方法 圖1 圖2 圖3 一 等值線圖的共性特征 二 等高線地形圖 探究活動(dòng)2 等高線地形圖 讀圖思考 1 判讀圖1中數(shù)字所在區(qū)的地貌名稱 并計(jì)算 與 所在地區(qū)可能的溫差 2 在圖1中合理布局種植業(yè) 林牧業(yè) 交通線等 3 計(jì)算圖中B到D的相對(duì)高度 并判斷從D處能否看到B處 4 比較圖中三條支流水流的緩急 并說明理由 二 等高線地形圖 探究活動(dòng)2 等高線地形圖 圖1 二 等高線地形圖 探究活動(dòng)3 繪制地形剖面圖 圖1 繪制圖1中B到D的地形剖面 三 等溫線圖的判讀 探究活動(dòng)4 等溫線圖的判讀 讀圖思考 1 圖中等溫線數(shù)值變化規(guī)律是什么 2 圖5是 1或7 月等溫線分布圖 判斷理由是 3 判斷A B附近洋流性質(zhì) 4 C附近等溫線向南彎曲的原因 三 等溫線圖的判讀 圖3 A B 四 等壓線圖的判讀 探究活動(dòng)5 等壓線圖的判讀 讀圖搶答 1 圖2是 1或7 月等壓線圖 判斷理由是什么 2 控制丙地的天氣系統(tǒng)是 該地天氣特征是 3 判斷 兩地風(fēng)力大小 并說出理由 4 說出 兩地的風(fēng)向 四 等壓線圖的判讀 圖2 課堂評(píng)估 知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 1 等值線圖共性特征主要有哪些 2 等值線圖的一般判讀方法主要有哪些 3 如果繪制剖面圖 課堂評(píng)估 典型例題1 2016年江蘇卷 5月初 幾位 驢友 到我國(guó)東南部某山區(qū)旅游 圖4為該山區(qū)地形示意圖 圖中 處為露營(yíng)和觀景的備選地點(diǎn) 讀圖回答 1 2 題 1 最適宜作為露營(yíng)地的是A B C D 2 最適宜觀日出的地點(diǎn)是A B C D 圖4 課堂評(píng)估 2015年安徽文綜卷 圖5表示一年中大氣上界單位面積水平面上每日接收到的太陽(yáng)輻射隨緯度的變化 單位為MJ m3 圖中陰影部分表示沒有太陽(yáng)輻射 完成 1 2 題 1 圖中M日最接近A 春分日B 夏至日C 秋分日D 冬至日 2 a b兩地太陽(yáng)輻射差異的影響因素主要為A 太陽(yáng)高度B 白晝長(zhǎng)短C 海陸位置D 天氣狀況 圖5 課堂評(píng)估 2013年江蘇卷 圖6是2013年5月15日14 00歐洲部分地區(qū)海平面等壓線分布圖 圖15是 兩種氣候類型的氣溫與降水量圖 讀圖回答 題 1 甲 乙 丙 丁四地天氣狀況及其成因的描述 可信的有 2 a b兩地太陽(yáng)輻射差異的影響因素主要為A 甲地陰雨 受冷鋒影響B(tài) 乙地降雨 受暖鋒影響C 丙地晴朗 受反氣旋影響D 丁地強(qiáng)風(fēng) 受上升氣流影響 圖6 課堂評(píng)估 2 圖7所示 氣候類型與圖6中甲 乙 丙 丁四地氣候類型相符的有 圖7 A 甲B 丙C 乙D 丁