2019年一年級語文下冊 1 春筍教案2 蘇教版.doc

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2019年一年級語文下冊 1 春筍教案2 蘇教版 一、 激趣導(dǎo)入 1.小朋友，春天悄悄地來了，春天細細的雨叫－－？春天柔柔的風叫－－－？春天嫩嫩的筍叫－－？ 2.板書課題，齊讀課題。（指導(dǎo)讀準平、翹舌音） 3．上節(jié)課我們已經(jīng)認識了許多的生字，現(xiàn)在老師來考考你，你還會讀嗎？ 冒出來、笑著、迎著、裹著、娃娃、春雷、泥土、陽光、春雨、石塊 二、新授 1、小朋友，仔細聽，這是什么聲音？（播放雷聲） 指導(dǎo)朗讀“一聲春雷” 春天來了，雷公公大吼一聲，喚醒了春筍。 出示句子：一聲春雷，喚醒了春筍。 （1）課件:“喚醒”你懂嗎？換一個詞就是——（生答：叫醒）平時是誰叫醒你的？ （2）誰來學者雷公公的樣子喚醒小春筍？（①春筍寶寶，春天到了，快醒醒吧！②春筍寶寶,起床的時間到了。） （3）春雷公公除了喚醒春筍，還會喚醒誰呢？指名說，相機出示課件：小草、桃花、小河 課件出示：一聲春雷，喚醒了（ ），喚醒了（ ），喚醒了（ ）……. 喚醒了這么多的植物、動物呢！這個長句子誰會說？你可以說剛才圖片上的內(nèi)容，也可以自己想象說。（同桌互相說，再指名2人說） （4）雷公公呼喚得多急切呀！誰來讀好這句話？（出示句子：一聲春雷，喚醒了春筍。）評價：多么響亮的呼喚??！我們一起喚醒小春筍。（齊讀） 2．在春雷的呼喚聲中，春筍娃娃張開了眼睛，它們是怎么做的？自己再讀讀第一小節(jié)。 （1）春筍要從地里冒出來容易嗎？（課件“冒”字變紅） 從哪里看出來不容易？說說理由。（課件： 沖破泥土 掀翻石塊 冒出來 一個一個） 教師隨機講述： ①泥土很厚，石塊很重，要沖破泥土，掀翻石塊要花很多力氣的。掀翻石塊，石塊很重的，弄不好還會壓傷了自己。板貼：掀翻 ②沖破泥土，泥土很厚的，要花很多力氣呢！要費多大勁??！板貼：沖破還有誰來說？ ③是啊，筍娃娃要從地里冒出來，必須沖破泥土，掀翻石塊，多不容易。板貼：冒 （2）誰能通過你的朗讀讓我們感受到春筍冒出來很不容易？指名讀 預(yù)設(shè)評價： ①老師聽出來了，你把這些詞語讀得很好。（課件變紅）讓我們感受到這個筍娃娃的力氣真大。 ②春筍娃娃沖破的可是厚厚的泥土?。∷赃@些詞語你要讀好了！聽老師讀。 ③你真是沖破了重重困難，才冒出地面??！ （3）這群筍娃娃，沖破泥土，掀翻石塊，你覺得它們怎么樣？（勇敢、不怕困難） （4）是啊，筍娃娃多勇敢啊，它們——引讀 筍娃娃多堅強啊，它們——引讀 　 　 （5）就這樣，小春筍不斷從地里冒出來，這兒一個，那兒一個，爭先恐后。讓我們加上動作一起讀?。◣熒餐硌荩? （6）讀了這么多遍，你會背了嗎？別怕，老師給你一些幫助，自己先試試，指名背、齊背。 出示小黑板：一聲春雷，（ ）了春筍。它們（ ）泥土，（ ）石塊，（ ）從地里（ ）出來。 2、學習第二自然段。 （1）小春筍冒出來了，它們長什么樣呢？自己先讀讀第二小節(jié)，再仔細看看書上的圖，等會兒請你來介紹。 （2）交流：小春筍長什么樣啊？（學生回答）教師出示春筍并告訴學生：像這樣的顏色就叫淺褐色。 （3）請你來讀一讀這句話。出示“春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃?！? A、我們來看他的外衣，為什么不說“穿著”淺褐色的外衣而說“裹著”呢？（出示春筍課件觀察）春筍的衣服一層又一層，而且每件衣服之間都貼得緊緊的。教師做裹緊衣服的動作。這就叫“裹著”。 B、小朋友，看看周圍這些高大的竹子，和它們相比，這些剛從泥土里冒出來的小春筍可真像嫩生生的娃娃呀，它們是多么嬌嫩，多么可愛呀！喜歡這嫩生生的筍娃娃嗎？誰來讀？（指名讀第一句） （4）小春筍冒出了地面，看到了美麗的世界，心情怎樣？從哪兒看出來？（課件變紅：笑、長） 是啊，春天的風那么輕柔，春天的陽光那么溫暖，春天的雨水那么滋潤，花開了，草綠了。春筍娃娃有了他們的幫助，長得多歡啊。所以他們引讀：——它們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。 提示：春筍的心情多快樂?。∽⒁庾x好這幾個字哦！ 齊讀 （5）俗話說“雨后春筍節(jié)節(jié)高”。你看，在春風春雨的滋潤下，（看錄像）春筍就是這樣：（范讀并板貼：一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。） 他們多么希望自己很快長成高高的竹子，成為有用之材?。≌l能像老師這樣讀讀？指名讀，評價：你這個春筍娃娃長得高，長得快，長得歡。齊讀。 　 （5）來，可愛的小春筍，讓我們迎著陽光，快樂地成長吧！一起來讀好這段話。 （6）嫩生生的小春筍最后長成了又高又壯的竹子，真不簡單?。ㄕn件出示竹子圖） 此時，你想對春筍說些什么呢？ 如：1.小春筍，你真勇敢，你沖破泥土，掀翻石塊，不怕困難，長得這么高。 2.小春筍，你真勇敢，我要向你學習，不怕困難。 老師希望我們一（5）班的小朋友都能像小春筍一樣，不怕困難，努力向上。 四、學寫生字 學習了課文，我們感受到了春筍在春天里努力地生長，奮發(fā)向上的精神。 最后，我們學寫兩個字。 節(jié)再 讀字、記字、寫字、組詞 1、 出示： 讀字、記字、寫字、組詞 你有什么好方法來記住這個字嗎？“沖”：三點水和“中”比賽跑步時，三點水太著急了，一不小心把中間的一點“沖”掉了； 2、破 你有什么好方法來記住這個字嗎？ 小朋友光著腳丫在沙灘上奔跑，不小心被石頭刮破了皮 “迎”外面的“走之”多像一輛滑板車啊，中間的“撇”像小朋友的頭發(fā)被吹起了了，“豎提”像小朋友抬起的小腳，最后的“橫折鉤和豎”像滑板車上的一面小紅旗。 一節(jié)課隨文學習了5個生字，老師都努力開發(fā)孩子們的想象力，讓僵硬、死板的生字動起來，孩子識字的熱情是高漲的，連聽課的老師都備受感染。 附送： 2019年一年級語文下冊 1 柳樹醒了教學設(shè)計 新人教版 (I) 年級 一年級下學期 學科 語文 章節(jié) 《柳樹醒了》 學時 2課時 課程分析 《柳樹醒了》，題目已散發(fā)出詩意。這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。 教學目標 1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 優(yōu)教通教學應(yīng)用指導(dǎo) 教學環(huán)節(jié) 教學活動 活動說明 資源形式 資源位置 學情分析 1、網(wǎng)上作業(yè)、作業(yè)反饋； 2、導(dǎo)學反饋、導(dǎo)學發(fā)布； 1、發(fā)布新課《柳樹醒了》預(yù)習導(dǎo)學。 2、查看導(dǎo)學反饋情況，通過《柳樹醒了》導(dǎo)學檢測了解學生預(yù)習情況。 在線導(dǎo)學 網(wǎng)上題庫 【網(wǎng)上作業(yè)】-《柳樹醒了》預(yù)習檢測 【同步導(dǎo)學】-《柳樹醒了》預(yù)習導(dǎo)學 教學設(shè)計 教案 1、教案下載、瀏覽、參考 Word 【個性備課】-參考教案 課堂應(yīng)用 1、新課導(dǎo)入 播放《柳樹醒了》導(dǎo)入資源，有圖片、音頻和視頻，激發(fā)學生對課文的興趣，引入課文學習。 圖片 音頻 視頻 【教師空間】【快捷備課】-[新課導(dǎo)入]-《柳樹醒了》導(dǎo)入資源 【授課端】【同步授課】-[新課導(dǎo)入]-《柳樹醒了》導(dǎo)入資源 2、新知講授 播放《柳樹醒了》教學課件，從生字學習、詞語學習、初步感知、課文講解、課文總結(jié)等環(huán)節(jié)講解課文，重點學習本課字詞。 PPT課件 音頻 視頻 文本 【教師空間】【快捷備課】-[新知講授]-《柳樹醒了》教學課件、《柳樹醒了》課文朗讀、《柳樹醒了》情景朗讀 【授課端】【同步授課】-[新知講授] 3、鞏固訓練 鞏固本課基礎(chǔ)知識，檢測教學目標完成情況。 Word 授課PPT課件 【教師空間】【快捷備課】-[鞏固訓練]-《柳樹醒了》基礎(chǔ)練習 【授課端】【同步授課】-[鞏固訓練]-《柳樹醒了》基礎(chǔ)練習 4、拓展延伸 1、閱讀描寫春天的文章，增長知識。 Word 【教師空間】【快捷備課】-拓展閱讀：春筍、 拓展閱讀：柳樹、拓展閱讀：找春天、修辭方法：擬人 【授課端】【同步授課】-[拓展延伸] 導(dǎo)學作業(yè) （1）網(wǎng)上作業(yè) （2）提升導(dǎo)學 （3）預(yù)習導(dǎo)學 （1）發(fā)布《柳樹醒了》課后作業(yè)，鞏固知識，提高技巧 （2）推薦學生查看本課提升導(dǎo)學，拓展、提升知識。 （3）發(fā)布第二課《春雨的色彩》預(yù)習導(dǎo)學及導(dǎo)學檢測，預(yù)習下節(jié)課知識。 題庫 Word 在線導(dǎo)學 【教師空間】【網(wǎng)上作業(yè)】-《柳樹醒了》拔高練習 【教師空間】【同步導(dǎo)學】-[題庫]-《柳樹醒了》拔高練習 【教師空間】【同步導(dǎo)學】-[拔高導(dǎo)學]-《柳樹醒了》拔高導(dǎo)學 【教師空間】【同步導(dǎo)學】-[《預(yù)習導(dǎo)學》]-《春雨的色彩》預(yù)習導(dǎo)學