2019-2020年四年級數(shù)學 口算除法教案 人教版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學 口算除法教案 人教版 教學目的 　　1．理解除數(shù)是整百數(shù)的口算除法的算理，掌握口算方法，正確口算除數(shù)是整百數(shù)的除法． 　　2．提高學生的口算能力，培養(yǎng)學生歸納、概括、遷移類推的能力． 　　3．使學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感． 　　教學重點 　　理解除數(shù)是整百數(shù)的口算除法的算理，掌握口算方法，正確口算除數(shù)是整百數(shù)的除法． 　　教學難點 　　正確熟練的口算除數(shù)是整百數(shù)的除法，提高口算能力． 　　教學過程 　　復習準備： 　　1．說出下面乘法算式的意義，并口算出結果． 　　3005＝ 　?。?個500是多少） 7800＝ （800個7是多少） 　　你能根據(jù)這兩個乘法算式，試著說出兩個除法算式嗎？說說每個除法算式的意義． 　　15005＝ 　?。ò?500平均分成5份，每份是多少） 56007＝ （把5600平均分成7份，每份是多少） 　　1500300＝ 　　（1500里面有幾個300） 5600800＝ （5600里面有幾個800） 　　2．象1500300，5600800的除法，如果沒有乘法算式，我們該怎樣算出商呢？ 　　這節(jié)課我們一起來學習這樣的口算除法．（板書課題：口算除法） 　　嘗試探索： 　　1．以前我們學過什么樣的口算除法？請舉例說明． 　　在學生舉例之后，教師舉例：2005　2709　32010　45050 　　說一說這些算式的意義，你是怎樣口算的？ 　　歸納：（1）看被除數(shù)里面有幾個除數(shù)． 　?。?）被除數(shù)與除數(shù)末尾都有一個0，先不看，直接用0前面的數(shù)相除． 2．這樣的除法你還能舉出幾個例子嗎？ 　　3．在學生舉例的基礎上，教師出示例4、例5（如果學生中出現(xiàn)了這樣的例子，就可以用學生中的例子作例題．） 　　500100＝　　2400100＝　　1200400＝　　3600300＝ 　　這些題目與剛才的題目有什么不同？（除數(shù)是整百數(shù)） 　　這些除數(shù)是整百數(shù)的除法又該怎樣進行口算呢？（教師補充板書課題） 　　4．獨立試算這些題目，說一說你是怎樣想的？ 　?。?00里面有幾個100；2400里有幾個100；12個百里面有幾個4百；36個百里有幾個3百．） 　　5．用你找到的方法口算： 　　7200800＝　　4500500＝　　1200600＝　　2800400＝ 　　討論交流 　　1．通過口算剛才的題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 　　當被除數(shù)與除數(shù)都是整百數(shù)的時候，口算的方法與除數(shù)是整十數(shù)的除法一樣． 　　2．怎樣口算除數(shù)是整百數(shù)的除法？ 　　把被除數(shù)與除數(shù)分別劃去末尾的兩個0，用0前面的數(shù)相除． 　　鞏固練習 　　1．同桌之間互相出幾道這樣的口算題目，練一練． 　　2．700100　　800400　　5500500 　　　 400100　　5400600　 2400200 　　上面的口算對嗎？為什么？ 　　35000500＝7 　　4．列式計算： 　　（1）3600是400的幾倍？ 　?。?）3800與800的差是600的幾倍？ 　?。?）945里減去多少個300后剩45？ 　?。?）一頭大象的體重是xx千克，一頭牛的體重是500千克，一頭大象的重量相當于多少頭牛的重量？ 　　質疑發(fā)展 　　1．這節(jié)課的學習內(nèi)容是什么？ 　　2．怎樣口算除數(shù)是整百數(shù)的除法？如果除數(shù)是整千或整萬的數(shù)，又該怎樣進行口算呢？舉例說明． 　　有什么問題？學生質疑解疑． 板書設計： 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學 名數(shù)的改寫教案 人教版 　　教學目標 　　1．學生認識單名數(shù)和復名數(shù)，在明確各種計量單位和單位間進率的基礎上，會進行簡單的名數(shù)改寫． 　　2．培養(yǎng)學生的遷移、類推和歸納概括的能力，應用所學知識解決實際問題的能力． 　　教學重點 　　使學生掌握單名數(shù)與復名數(shù)改寫的方法，熟練的進行單名數(shù)與復名數(shù)改寫． 　　教學難點 　　熟練的進行時間單位單名數(shù)與復名數(shù)的改寫． 　　教學步驟 　　一、鋪墊孕伏． 　　1．填空：1米＝（ ）厘米　　1公頃＝（ ）平方米 　　　　　　 1時＝（ ）分　　1噸＝（ ）千克 　　2．導入：【演示動畫“名數(shù)的產(chǎn)生”】他們倆到底誰高？同學們想不想給他們做個裁判呢？好，老師一起幫助你們解決這個問題． 　　二、探究新知． 　　1．教學名數(shù)、單名數(shù)、復名數(shù)． 　　（1）引導學生觀察剛才兩位小朋友所說的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克這些數(shù)有哪些特點？（即有數(shù)又有單位名稱） 　　教師指出：在計量長度、面積、重量、時間時，得到的數(shù)都帶有單位名稱，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克……等．通常把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)． 　?。?）觀察同學們說出的這些名數(shù)，有什么相同點和不同點？ 　?。ㄏ嗤c：都是測量的結果，有數(shù)有單位；不同點：有的名數(shù)只帶有一個單位名稱，有的名數(shù)帶有兩個或兩個以上的單位名稱．） 　　教師明確指出：帶有一個單位名稱的名數(shù)，叫做單名數(shù)； 　　帶有兩個或兩個以上單位名稱的叫做復名數(shù)． 　　（3）讓學生分別舉出單名數(shù)和復名數(shù)的例子． 　　2．教學例1． 　?。?）出示例1 3米＝（ ）厘米 　　教師提問：米和厘米之間有什么關系？（1米＝100厘米） 3米是多少厘米？5米是多少厘米？你是怎么想的？ 　　教師說明：由米到厘米，是從高級單位到低級單位，要用高級單位前面的數(shù)乘以進率． 　　學生討論：比較轉化前后，什么變了，什么沒變？ 　　（單位名稱變了，數(shù)的大小變了，實際的多少沒變．） 　　讓學生舉出幾個由高級單位轉化為低級單位的例子． 　　（2）教師出示2噸50千克＝（ ）千克 　　教師設問：這幾道題目與上面的題目相比有什么不同？（是復名數(shù)改寫成單名數(shù)．） 　　引導學生討論交流：怎樣將復名數(shù)改寫成單名數(shù)？ 　　學生匯報：你是怎樣想的？ 　　使學生明確：首先把2噸變換成千克數(shù)，因為1噸等于1000千克，所以2噸＝10002＝xx千克，再加50千克，就等于2050千克． 　　（3）4千米180米＝（ ）米 7米6厘米＝（ ）厘米 　　補充：5平方米2平方分米＝（ ）平方分米 　　5時30分＝（ ）分 3日12時＝（ ）時 　?。?）引導學生總結：由高級單位名稱改定成低級單位名稱時，要用高級單位的數(shù)乘以進率，再加上低級單位的數(shù)． 　3．教學例2． 　　出示例2： 5000平方米＝（ ）公頃 　　　　　　　375分＝（ ）時（ ）分 　　（1）引導學生觀察：從這兩道算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　教師提問：低級單位的名數(shù)能否轉化為高級單位的名數(shù)呢？ 　　小組討論交流：應該怎樣改寫？ 　　學生匯報：說一說是怎樣想的？ 　　教師說明：①因為1000平方米＝1公頃，50000平方米有幾個10000平方米，所以500010000＝5公頃，就是把平方米改寫成化頃數(shù)，要除以進率10000．50000平方米＝5公頃． 　?、谝驗?時＝60分，375分中有幾個60分就是幾時，就是用375除以60，商6余15，所以375分改寫成幾時幾分，要除以進率60．375分＝6時15分． 　　同桌討論：比較轉化前后，什么變了，什么沒變？ 　?。▎挝幻Q變了，數(shù)的大小變了，實際的多少沒變．） 　　讓學生舉出幾個由低級單位轉化為高級單位的例子． 　　教師歸納方法：用低級單位的數(shù)除以進率，商就是高級單位的數(shù)，余數(shù)就是低級單位的數(shù). 　　（2）練一練 　　6090克＝（ ）千克（ ）克　　420時＝（ ）日（ ）時 　　490秒＝（ ）分（ ）秒　　　 2040毫米＝（ ）米（ ）厘米 　　4．引導學生概括名數(shù)改寫的方法． 　　三、鞏固練習． 　　1．剛才這兩個小朋友誰說得對呢？你能用兩種方法說明嗎？ 　　2．18平方米＝（ ）平方分米　6米45厘米＝（ ）厘米 　　5千米300米＝（ ）米　3時20分＝（ ）分 　　2千克80克＝（ ）克　2日16時＝（ ）時 　　1xx0平方米＝（ ）公頃　7600千克＝（ ）噸（ ）千克 　　1070毫米＝（ ）米（ ）厘米　3004米＝（ ）千米（ ）米 　　4000公頃＝（ ）平方千米　　678秒＝（ ）分（ ）秒 　　50個月＝（ ）年（ ）個月 　　2．比較大?。? 2小時15分○215分 3米5厘米○350厘米 49千克○4090克 　　7米20厘米○720厘米 3噸○300千克 184時○7日10時 　　3．解答下面題目． 　　（1）4輛卡車共運了8噸400千克的貨物，平均每輛卡車運多少貨物？ 　?。?）王剛從家到圖書館用了1小時10分，他行了4千米200米，他平均每分鐘行了多少米？ 　　（3）一根繩子用去了3米5厘米后，剩下的比用去的2倍多4分米，這根繩子長多少米？ 　　四、課堂小結． 　　1．這節(jié)課的學習內(nèi)容是什么？ 　　2．通過這節(jié)課的學習你有什么收獲和體會？ 　　3．還有什么疑問？ 　　4．剛才這兩個小朋友到底誰重呢？30.4千克與32千克哪個更重？在今后的課堂上我們將繼續(xù)學習． 　　五、布置作業(yè)． 　　1．一種播種機的寬度是4米．用拖拉機牽引，每小時行5千米，可以播種多少公頃？ 　　2．每人每天大約吃食鹽6克．一個食堂有240人吃飯，一個月（按30天計算）大約需要食鹽多少千克？ 　　板書設計：