2019年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第7課《牧場(chǎng)上的家》教案 花城版.doc
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2019年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第7課《牧場(chǎng)上的家》教案 花城版 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)知目標(biāo):有感情地演唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》。 2、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《牧場(chǎng)上的家》,從中感受音樂(lè)的人文性,“家”的可愛(ài),“家”的樂(lè)趣。 3、能力發(fā)展目標(biāo):創(chuàng)編也是一種創(chuàng)作活動(dòng),我們從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn):注意弱起拍的節(jié)奏及換氣處。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾張圖片。(播放課件)這幾張圖片都有著一個(gè)共同的主題,你能看出來(lái)嗎?(家)我們每個(gè)人都有家,“家”是我們每一個(gè)人的港灣,是我們生活的依托,在自己溫暖的家里生活是非常幸福的,我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的家。在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭,今天我們就一起去這個(gè)美國(guó)小朋友家做客,他用歌聲來(lái)向我們介紹他美麗的家,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽(tīng),找到他的家在哪兒?他家又有哪些美景呢? 二、聆聽(tīng)歌曲(播放課件) 師生觀后交流。(他們家在牧場(chǎng),他們家有水牛、小鹿、羚羊;那里是快樂(lè)的天堂) 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲,來(lái)感受這位美國(guó)小朋友美麗而又快樂(lè)的家。——出示課題《牧場(chǎng)上的家》。 三、歌曲學(xué)習(xí) 1、出示曲譜,再次聆聽(tīng)。(要求:注意連音線(xiàn)的時(shí)值) 2、弱起小節(jié)的認(rèn)識(shí)。講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié):第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同?(第一小節(jié) 不完全……..) 想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱?它的不完全部分上哪兒去了?(末尾) 這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。 3、歌詞學(xué)習(xí)。師帶伴奏先范讀,要求學(xué)生感受弱起小節(jié)和連音線(xiàn)時(shí)值。然后再帶學(xué)習(xí)朗讀。 4、分兩部分學(xué)唱旋律 A部分:師先范唱,然后學(xué)生唱。(這一部分介紹家的美景) B部分:鼓勵(lì)學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。(這一部分抒發(fā)對(duì)家的熱愛(ài)) 5、完整演唱歌曲。 四、創(chuàng)編歌詞 《牧場(chǎng)上的家》是美國(guó)小朋友向我們介紹他的家,現(xiàn)在輪到我們來(lái)介紹我們的家了。 1、學(xué)生回憶家鄉(xiāng)美景。 2、出示三亞風(fēng)光圖片做為輔助素材。 3、學(xué)生進(jìn)行歌曲創(chuàng)編、展示、互評(píng),師總結(jié) 4、師出示創(chuàng)編的歌詞,學(xué)生演唱。 四、拓展 1、欣賞一組“可愛(ài)的家”的圖片。 2、欣賞歌曲《國(guó)家》 五、小結(jié) “家是最小國(guó),國(guó)是千萬(wàn)家”,我們不光愛(ài)我們的小“家”,還要愛(ài)我們的大“家”。 附送: 2019年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第7課《紅河谷》教案 花城版 教學(xué)內(nèi)容:欣賞《月亮河》 教材分析:《月亮河》是一首平靜舒緩的樂(lè)曲,原為美國(guó)影片《在蒂凡尼處早餐》的主題歌,本課欣賞的樂(lè)曲由薩克斯演奏,充滿(mǎn)了浪漫氣質(zhì),多愁善感的音色,婉轉(zhuǎn)低回的旋律悠揚(yáng)綿長(zhǎng),發(fā)人深思。 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)欣賞美好的音樂(lè),使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。 2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器薩克斯,安靜地聆聽(tīng)《月亮河》,感受《月亮河》的基本情緒和薩克斯的音色。 3、啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下,充分展開(kāi)想象,引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒、風(fēng)格,并與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)多渠道多方法的欣賞音樂(lè),使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣來(lái)欣賞音樂(lè),怎樣體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美感。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)將音樂(lè)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué) 過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教 師 表 演 , 激 發(fā) 興 趣 1、導(dǎo)語(yǔ):老師想為大家表演一個(gè)小節(jié)目,大家歡迎嗎? 提個(gè)小小的要求,請(qǐng)同學(xué)們用心聆聽(tīng)老師演奏的樂(lè)曲,并選擇與樂(lè)曲意境相符合的線(xiàn)條與色塊。 2、教師演奏 3、教師提問(wèn):選擇與樂(lè)曲意境相符合的線(xiàn)條與色塊。(在學(xué)生回答的過(guò)程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)的要素來(lái)回答,如節(jié)奏舒緩,旋律起伏較平和,來(lái)選擇藍(lán)色的色塊和波浪線(xiàn)。) 1、聆聽(tīng)樂(lè)曲,選擇與樂(lè)曲意境相符合的線(xiàn)條與色塊。 2、回答問(wèn)題(選擇藍(lán)色的色塊和波浪線(xiàn)) 俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”,我通過(guò)為大家表演一個(gè)小節(jié)目——豎笛演奏《月亮河》,激發(fā)起學(xué)生的興趣,為上好課打下良好的心理基礎(chǔ) 二、 巧 設(shè) 問(wèn) 題 , 激 發(fā) 興 趣 1、播放薩克斯演奏的《月亮河》,提問(wèn):這段音樂(lè)讓你聯(lián)想起生活中的哪些場(chǎng)景? ①過(guò)渡語(yǔ):讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其他樂(lè)器演奏的這首曲子,它會(huì)讓你聯(lián)想起生活中的哪些場(chǎng)景呢? ②提問(wèn) ③評(píng)價(jià)和總結(jié)學(xué)生的回答。(在學(xué)生回答的過(guò)程中,要求學(xué)生不能單純地說(shuō)一個(gè)生活場(chǎng)景,而要同過(guò)樂(lè)曲的音色、速度、力度等音樂(lè)要素來(lái)展開(kāi)合適的想象。) 2、播放薩克斯演奏的《月亮河》,提出問(wèn)題:為樂(lè)曲起名。 ①過(guò)渡語(yǔ):這么美的樂(lè)曲,一定要有美的名字來(lái)配它,讓我們一起在音樂(lè)聲中好好想想,為它取個(gè)美麗的名字吧! ②提問(wèn) ③評(píng)價(jià)和總結(jié)學(xué)生的回答:這首優(yōu)美的樂(lè)曲,有一個(gè)浪漫的名字——MOON?。遥桑郑牛摇≡铝梁?。(多媒體出示) 3、介紹薩克斯并演奏 ①過(guò)渡語(yǔ):剛才的樂(lè)曲主要是由什么樂(lè)器演奏的? 老師帶來(lái)了一個(gè)三年級(jí)的小同學(xué),他想為你們介紹他的薩克斯,歡迎嗎? ②學(xué)生介紹薩克斯 ③學(xué)生演奏薩克斯《月亮河》,教師提出要求:觀眾聽(tīng)得越投入,表演者也會(huì)更加投入的,所以請(qǐng)大家隨著音樂(lè)投入地動(dòng)起來(lái)吧! 4、播放視頻片段并介紹 ①過(guò)渡語(yǔ):你們知道嗎?這首曲子原來(lái)是一首歌曲,有歌詞演唱,想聽(tīng)嗎? 播放視頻 ②介紹歌曲:剛才看的電影片段選自1961年的影片《在蒂凡尼處早餐》,這首曲子獲得了第三十四屆奧斯卡最佳電影歌曲獎(jiǎng),同年獲得格萊美最佳歌曲獎(jiǎng)。 5、教唱歌曲 ①出示中英文歌詞。 ②范唱歌曲 ③用手勢(shì)法帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲,演唱要求:追求一種充滿(mǎn)幻想的、浪漫的、空靈的聲音。 6、教豎笛伴奏 ①出示簡(jiǎn)單的伴奏譜 ②帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)吹奏豎笛 7、提出要求:學(xué)生根據(jù)自己的喜好自主選擇演奏豎笛或演唱歌曲 1、聽(tīng)音樂(lè)思考問(wèn)題:這段音樂(lè)讓你聯(lián)想起生活中的哪些場(chǎng)景? 回答問(wèn)題。 2、聽(tīng)音樂(lè),思考:我給樂(lè)曲起名為_(kāi)___________ 回答問(wèn)題。 3、欣賞薩克斯演奏《月亮河》,隨音樂(lè)舞動(dòng)身體。 4、欣賞視頻片段 5、學(xué)唱歌曲 6、學(xué)吹豎笛 7、根據(jù)自己的喜好自主選擇演奏豎笛或演唱歌曲 1、音樂(lè)欣賞教學(xué)不能只注重表面現(xiàn)象,而要去挖掘音樂(lè)的要素,學(xué)生從樂(lè)曲的音色、速度、力度得出樂(lè)曲是平靜、舒緩,有微微的流動(dòng)感,因此會(huì)想象到夜、月亮、湖水等。 2、每一遍聽(tīng)賞都提出一個(gè)不同的要求,使學(xué)生的思維始終處于積極運(yùn)行狀態(tài)。問(wèn)題也由易變難,并具有延續(xù)性和漸進(jìn)性,有了前面對(duì)音樂(lè)元素的理解,此處起名也不會(huì)太過(guò)離譜。 3、在我所教的班級(jí)中正好有一個(gè)學(xué)生薩克斯吹得不錯(cuò),如此優(yōu)質(zhì)資源要好好利用,對(duì)于同齡人,學(xué)生總是能夠產(chǎn)生更大的興趣、更強(qiáng)烈的羨慕之情,注意力再一次被緊緊地抓牢在課堂上。在學(xué)生演奏的過(guò)程中,教師提出要求,請(qǐng)其他學(xué)生隨音樂(lè)舞動(dòng),符合學(xué)生的需要,因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生的情感也非常想得到釋放,在肢體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解又加深了一層。 4、相對(duì)純音樂(lè)而言,帶歌詞的歌曲更能引起學(xué)生的興趣,電影片段的出現(xiàn),使學(xué)生的視覺(jué)也得到滿(mǎn)足,而語(yǔ)言上的差異、不理解,更引起了學(xué)生的好奇心,此時(shí)出現(xiàn)中英文歌詞,學(xué)生的思維全部圍著它轉(zhuǎn)。 5、由于是欣賞曲目,演唱歌曲的目的也是為了加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解和喜愛(ài),所以在演唱方面不做更高要求,只要能跟著老師哼唱就可以。 三 、 文 化 綜 合 , 提 高 審 美 1、配樂(lè)詩(shī)朗誦 ①出示兩首小詩(shī),提出問(wèn)題:選擇與樂(lè)曲意境相吻合的一首配樂(lè)朗誦 ②播放音樂(lè) 2、(彈性?xún)?nèi)容) 教師配樂(lè)朗誦《再別康橋》。 1、自主選擇小詩(shī),配樂(lè)朗誦,愿意者上臺(tái)表演。 2、聆聽(tīng)教師朗誦,體會(huì)音樂(lè)與文學(xué)結(jié)合帶來(lái)的美的享受。 音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn),它有助于擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)文化視野,促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受,提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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