2019年(春)六年級美術(shù)下冊 第1單元 古代傳說與科幻故事中的藝術(shù) 第2課《科幻故事中的藝術(shù)形象》教案 嶺南版.doc

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2019年(春)六年級美術(shù)下冊 第1單元 古代傳說與 科幻故事中的藝術(shù) 第2課《科幻故事中的藝術(shù)形象 》教案 嶺南版 教學目標： 1.知識與技能： （1）認識科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征； （2）能用簡單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。 2.過程與方法： 了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。 3.情感、態(tài)度、價值觀： 辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。 教學重點： 認識著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征。 教學難點： 分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點。 興趣點： （1）觀看科幻故事的影視作品； （2）以動作模仿科幻人物形象。 教學過程： 一、課前準備： 1、布置學生收集有關的圖片資料。 2、收集機械人的圖片和相關的實物模型或玩具。 3、準備相關題材的學生作業(yè)。 二、課堂導入： 1、提問：你知道電影《帝國反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎？ 2、播放電影中的經(jīng)典片段。 3、啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺？你對電影中的哪個角色印象最深？它有哪些特征能說出了嗎？與 你們最熟悉的形象有何區(qū)別？ 4、引導：還有更多關于科幻形象的知識，這節(jié)課大家共同來深入了解。 三、課堂發(fā)展： 1、讓學生欣賞和閱讀教材圖片，同時引導學生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造型上，大概 可劃分為幾種類型？其藝術(shù)形象特點、功能、結(jié)構(gòu)如何？ 2、引導學生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實中確實存在的要素，哪些是未來想象中的要素。 3、教師舉例把任意四樣東西給予學生想象。舉例：蘋果、鳥的嘴巴、燈泡、輪子。讓學生進行大膽想象 以及構(gòu)思。 4、講述有關的科學知識，要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進行設計表現(xiàn)，使學生掌握設計的要點 以及方法，啟發(fā)學生運用地球生物的虛實對比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。 四、反思評價： 1、設計的藝術(shù)形象是否有科幻的特點？ 2、作品的功能是否清晰、明顯合理 3、作品的外觀設計是否美觀？ 4、能為所設計的作品取名字嗎？ 5、能把所設計的作品編成一個科幻故事嗎？ 附送： 2019年(春)六年級美術(shù)下冊 第1課《追尋文明的足 跡》說課教案 人美版 教材分析： 本課是“欣賞`評訴”領域的內(nèi)容。世界文化遺產(chǎn)是人類進步的閃光足跡，是全世界共同的財富。通過本課的欣賞活動，讓學生了解人類的智慧和壯舉，了解不同歷史時期的文化現(xiàn)象，從而引發(fā)學生對人類文化遺產(chǎn)的關注，激發(fā)學生的求知欲。 教學內(nèi)容與目標： 認知： 1、知道什么叫文化遺產(chǎn)，能說出7處-10處世界文化遺產(chǎn)。 2、能夠?qū)κ澜缥幕z產(chǎn)的保護有正確的認識。 情意： 1、 讓學生認識到文化遺產(chǎn)是人類共同的財富，增強保護文化遺產(chǎn)的意識和方法。 2、 學習了解各個國家不同時期的文明足跡，尊重不同文化背景下的文化現(xiàn)象，接納多元文化，拓展國際視野。 能力： 1、 能夠運用美術(shù)知識制作宣傳欄，傳播世界文化遺產(chǎn)知識。 2、 能夠收集世界文化遺產(chǎn)的相關資料，初步認識、了解自己感興趣的文化遺產(chǎn)。 教學重點與難點： 重點： 1、 通過資料閱讀、課上交流等途徑，認識7處—10處世界文化遺產(chǎn)，較細致的了解2處—3處世界文化遺產(chǎn)。 2、 能夠從文化遺產(chǎn)的歷史背景、審美價值、社會影響、經(jīng)典特征等方面，介紹2處—3處世界文化遺產(chǎn)。 難點：有步驟、有層次的介紹2處—3處世界文化遺產(chǎn)。 學習材料： 資料、剪刀、彩紙等 教學過程： 一、了解不同背景的世界文明遺跡 1、課前將學生分成四個組：阿布辛拜勒神廟（非洲）、庫庫爾坎金字塔（美洲）、法隆寺（亞洲）、奧林匹亞遺址（歐洲） 每個學生根據(jù)書中的問題，查找最下邊的 一行圖片資料。 （1）《擲鐵餅者》、《競技表演》是哪方面的內(nèi)容？用的是什么手法？ （2）阿布辛拜勒神廟建造于什么地方、什么時代、有什么特點？ （3）庫庫爾坎金字塔的所在地、建造時間、藝術(shù)特色。說一說它和埃及金字塔有什么相同與不同之處？ （4）法隆寺的建筑特點，它和中國的塔有什么相同與不同之處？ 教學意圖：培養(yǎng)學生收集信息、整理信息的能力，以及小組合作、探究的意識。 二、欣賞分析多元的世界文化遺產(chǎn) 1、教師講述關于拉斯科巖畫的故事。 （1）這幅畫表現(xiàn)的什么？讓你聯(lián)想到什么？ （2）猜猜當時的人用什么工具創(chuàng)作的？ （3）他們?yōu)槭裁匆嬤@些壁畫？ 2、2008年8月8日在 北京將要發(fā)生一件非常重要的事情，是什么？有誰知道這界奧運會是第幾屆？第一屆奧運會在哪里召開的？這個國家在哪個洲？ （1）教師介紹希臘奧運之城。 （2）請學生代表介紹查找到的關于《競技表演》、《擲鐵餅者》的資料 小結(jié)：古代的建筑、雕塑和體育已經(jīng)完美的結(jié)合了，說說你還知道奧運會的那些項目？書中還有哪些建筑在歐洲？ 3、學生介紹有關阿布辛拜勒神廟資料。 小結(jié)：由此我們知道建筑、雕塑和宗教也有著親切的聯(lián)系，你還知道埃及有什么建筑？他們是哪個洲的文明遺跡？說說埃及金字塔和庫庫爾坎金字塔有什么不同？在美洲還有什么文明遺跡，請你說說。 4、對于美洲古代文明遺跡你有什么感想？ 5、法隆寺的建筑特點，它和中國的塔有什么相同與 不同之處？書中還有哪個是亞洲的建筑？ 6、亞洲還有什么文明遺跡？ 教學意圖： 引導學生了解世界多元文明遺跡，感受其不同藝術(shù)風格和藝術(shù)魅力。 二、學生合作探究不同地域文明遺跡 1、小組交流不同地區(qū)的文明遺跡。 2、利用圖片資料制作宣傳板。 教學意圖： 以制作小報的形式宣傳“世界文化遺產(chǎn)”，提高學生的動手操作能力。 課后延伸： 世界上還有許多的文化遺產(chǎn)，讓我們課下接著去了解，探究并介紹給他人，共同宣傳、保護我們的世界文化遺產(chǎn)。 教學意圖： 激發(fā)學生了解宣傳世界文化遺產(chǎn)的興趣。