2019-2020年蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《北風(fēng)和小魚》教案1.doc

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2019-2020年蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《北風(fēng)和小魚》教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)只識(shí)不寫的字。 2、正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字、朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)： 正確、流利地朗讀課文，了解課文大概內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，冬天到了，北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，今天，咱們一起讀一個(gè)故事，就發(fā)生在北風(fēng)和小魚身上。 板書課題并齊讀 二、初讀課文 1、自讀課文，要求：一讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的生字多讀幾遍。二讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。三讀課文，畫出生字詞。 2、檢查自讀效果 （1）指名讀，相機(jī)正音 （2）隨課文出示生字，指名認(rèn)讀 （3）同位互相檢查讀書 3、再讀課文，要求：把課文讀流利 4、再檢查讀書 三、學(xué)習(xí)生字 1、給生字組詞：看誰(shuí)組詞多 2、指導(dǎo)寫字 自己觀察字形，說說怎樣記住這些生字 第二筆是短豎，向左收一點(diǎn)，第三筆是長(zhǎng)豎，第五筆是點(diǎn)。 獨(dú)體字，第二筆撇短一些，下邊的框扁一些，稍微內(nèi)收， 里邊的兩豎離得不要太遠(yuǎn)。 板書設(shè)計(jì)： 北風(fēng)和小魚 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過自己有感情的朗讀，體會(huì)人物心理。 課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、認(rèn)讀生字詞 2、指名朗讀課文 二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練 1、學(xué)習(xí)第一自然段 （1）指名讀，提問：北風(fēng)來(lái)了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都 吹向了誰(shuí)？自讀第一段，找出后用筆畫出來(lái)。 （2）他們怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來(lái)的？ （3）指導(dǎo)朗讀：你覺得北風(fēng)怎樣? 2、學(xué)習(xí)第二自然段 （1）指名讀 （2）北風(fēng)是怎樣說這句話的?你能把這種覺得自己很了不起的語(yǔ)氣 讀出來(lái)嗎？ 感情練讀 過渡：大家都怕北風(fēng)嗎？ 3、學(xué)習(xí)第三自然段 （1）你怎么知道小魚不怕呢？ （2）怎么讀？ 感情朗讀 過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風(fēng)這下可氣壞了，它是怎樣的表 現(xiàn)呢？ 4、學(xué)習(xí)第四自然段 氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時(shí)發(fā)生了什么事呢？北風(fēng)想干什么？ 指名回答 感情朗讀 過渡：那小魚凍死了嗎？ 5、學(xué)習(xí)第五自然段 北風(fēng)看不見小魚了，為什么會(huì)非常得意呢？ 小魚真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？齊讀課文第五段 三、語(yǔ)言發(fā)散練習(xí) 北風(fēng)和小魚你喜歡誰(shuí)？為什么？讀了這個(gè)故事，你明白了什么？ 四、朗讀全文 1、反復(fù)朗讀 2、配樂朗讀 板書設(shè)計(jì)： 北風(fēng)和小魚 練習(xí)5 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)用字詞句，豐富語(yǔ)言積累，增加交際能力。 教學(xué)重點(diǎn)：了解漢字的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確回答別人的問題。 教學(xué)難點(diǎn)：了解漢字的特點(diǎn) 教學(xué)過程： 一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句 1、教學(xué)第一小題：別人問你姓什么，有時(shí)可以這樣回答。 （1）審題：指名讀題，教師談話幫助學(xué)生弄清要求 （2）指導(dǎo) ①觀察圖畫：圖上的小朋友在干什么？ ②自由讀 指名讀 齊讀 一問一答讀 ③了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 2、教學(xué)第二小題：想一想，什么情況下才這樣回答呢？ （1）學(xué)生討論 （2）明確：當(dāng)別人問自己姓什么時(shí)，為了不讓別人誤解一些音同或音近的姓時(shí)，往往不僅要回答自己姓什么，而且要把表示自己姓的字的結(jié)構(gòu)也告訴對(duì)方，讓對(duì)方準(zhǔn)確了解自己姓什么。在這種情況下，我們就可以這樣回答。 （3）聯(lián)系實(shí)際：如果別人問你姓什么，你該怎樣回答呢？ 學(xué)生練習(xí) （4）小結(jié)：我們的漢字真有意思，如果學(xué)不好語(yǔ)文，你可能都說不清自己姓什么了。小朋友一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文呀！ 3、教學(xué)第三小題：認(rèn)一認(rèn)班里小朋友的姓名，然后發(fā)一次作業(yè)本。 （1）每組找一個(gè)學(xué)生比賽各自發(fā)一組作業(yè)，看誰(shuí)發(fā)得對(duì)發(fā)得快。 （2）布置學(xué)生每人發(fā)一次作業(yè) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)寫先橫后豎筆順的字，掌握筆順規(guī)則。 2、讀背一首兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握筆順規(guī)則，把字寫規(guī)范、寫漂亮 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握筆順規(guī)則，把字寫規(guī)范、寫漂亮 教學(xué)過程： 一、教學(xué)第二題：寫好鉛筆字 1、審題 2、指導(dǎo) （1）教師范寫，學(xué)生觀察 （2）說說這三個(gè)字的異同之處 （3）按筆順規(guī)則寫字 3、反饋 二、教學(xué)第三題：讀讀背背 1、審題 2、指導(dǎo) （1）自己借助拼音讀，讀準(zhǔn)字音，讀通順 （2）指名讀，相機(jī)正音 （3）討論：這首兒歌講了什么意思？ 3、思想教育：教育學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)樹林 4、練習(xí)背誦 （1）自由背誦 （2）同位互相檢查 （3）指名背誦 （4）齊背 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，遵守交通規(guī)則。 教學(xué)重點(diǎn)： 口語(yǔ)交際 教學(xué)難點(diǎn)： 明確行為的對(duì)錯(cuò)并通過語(yǔ)言表述出來(lái) 課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、審題 1、指名讀題 2、教師明確要求 二、指導(dǎo) 1、指導(dǎo)看圖，說說圖上畫的什么意思 2、討論第一幅圖：圖上小朋友做得對(duì)不對(duì)？為什么？ 3、指名回答，相機(jī)補(bǔ)充（先讓學(xué)生充分回答） 4、依次討論二、三、四幅圖，明確圖上小朋友做得不對(duì) 5、說說在馬路上應(yīng)該怎樣做、怎樣走 附送： 2019-2020年蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《北風(fēng)和小魚》精品教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確讀出“顏、梧”等字的讀音，會(huì)寫“和、出”等七個(gè)字，重點(diǎn)掌握“出”的筆順。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，體會(huì)小魚面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。 一、課前準(zhǔn)備： 1. 小朋友們，咱們來(lái)做個(gè)游戲吧！——“請(qǐng)你猜一猜” 2.出示插圖：猜猜這是什么季節(jié)？（評(píng)價(jià)：你真了不起，一下子就猜出來(lái)了?。┳穯枺耗闶窃趺床鲁鰜?lái)的？ 3.只要抓住季節(jié)的特點(diǎn)，就能一下子才出來(lái)，就用這個(gè)方法，我們接著來(lái)猜一猜。 4.冬天： （1）你們是怎么猜出來(lái)的？北風(fēng)呼呼的吹（板書：北風(fēng)） （2）我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）你感覺怎樣？（冷、多穿衣服） 5.今天我來(lái)讀一個(gè)發(fā)生在冬天的故事。 二、導(dǎo)入新課 1.我們這個(gè)故事中除了北風(fēng)，還有一個(gè)主角（jue），是誰(shuí)？——小魚（板書） 2.老師用一個(gè)字把他們倆連在一起，仔細(xì)看，拿出小手跟老師一起寫一寫。 3.齊讀課題。 三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 （一）初讀課文。 1.打開書，平放在桌子上，小手指指著字，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（借助拼音——拼音是識(shí)字的好幫手；問老師、問同學(xué)——會(huì)問的孩子，最聰明） 2.那就大聲地來(lái)讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（手指指著每一個(gè)字，讀得特別認(rèn)真，要向他學(xué)習(xí)。） 3.誰(shuí)想把課文讀給大家聽聽？該請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分段讀課文？（5） 4.指名分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他們的字音讀的時(shí)候正確、句子是否通順？ 5.誰(shuí)來(lái)說說他們的字音讀得是否正確？ （評(píng)價(jià)：沒有錯(cuò)誤：讀得真不錯(cuò)，沒有添字、漏字、讀錯(cuò)字，看來(lái)預(yù)習(xí)作業(yè)完成的很認(rèn)真，掌聲送給他們。有錯(cuò)誤的：讀課文的時(shí)候我們不能添字、漏字、讀錯(cuò)字。） （二）學(xué)習(xí)生字 1.本課的詞語(yǔ)寶寶從課文中跑了出來(lái)，想和大家單獨(dú)見見面。 2.課件出示詞語(yǔ)。先把這些詞語(yǔ)讀給你的同位聽聽吧！ 3.學(xué)生領(lǐng)讀，“小老師在哪里？” 第一組：顏色、躲進(jìn)、得意。 第二組：結(jié)冰、知道、浮出水面. 結(jié)冰 （1）北風(fēng)吹、天氣冷，河面結(jié)冰了，結(jié)冰的結(jié)讀二聲。 （2）小手準(zhǔn)備好，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。（指名讀、齊讀） 知道 （1）道在這里讀的是輕聲。 （2）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？ 浮出水面 （1）小魚輕輕地浮出水面，在這里“出”也讀輕聲。聽老師來(lái)讀一讀。誰(shuí)再來(lái)讀讀？ （2）“出”是我們這課的一個(gè)生字，要想寫好它筆順很重要，仔細(xì)看，伸出小手我們一起來(lái)寫一寫。 第三組：猛吹一口氣、鵝毛大雪 猛吹一口氣 （1）我們都來(lái)猛吹一口氣吧?。銈兇档奶箘艃毫耍『美浒。。? （2）讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧！ 鵝毛大雪 （1）出示圖片，這是鵝毛大雪嗎？（不是）對(duì)，像這樣星星點(diǎn)點(diǎn)的雪花還不能叫“鵝毛大雪”。 （2）出示圖片，這才是鵝毛大雪。瞧，大片大片的雪花從天上飄落下來(lái)。 （3）當(dāng)你站在這鵝毛大雪中，你有什么感覺呢？（冷、美） （4）我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)詞吧！（指名讀、齊讀） 第四組：梧桐樹 （1）你見過梧桐樹嗎？在哪？梧桐樹是一種生長(zhǎng)速度快、壽命長(zhǎng)的樹，我們校門口的道路上種的就是梧桐樹。誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞？ （2）你還知道哪種樹？ （3）“樹”這個(gè)字里，藏著我們學(xué)過的什么字？（村、又）村的中間加上又就是“樹” （4）像這樣，用我們學(xué)過的字加一加的辦法就可以記住新的生字。這可是個(gè)好辦法！ 4小魚看見大家學(xué)習(xí)得那么認(rèn)真，想把這些美麗的貝殼送給大家！喜歡嗎？想要嗎？但是小魚說，必須能叫出他們的名字。 5這些詞語(yǔ)寶寶，去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎？（開火車讀一讀） 6.出示本課生字。“這是誰(shuí)？這是*。什么*，**的*” 口： （1）這個(gè)字是我們?cè)谡J(rèn)一認(rèn)1中認(rèn)識(shí)的，那怎樣在田字格中把它寫漂亮呢？（寫在中間、橫折的折要收一收。 （2）看老師來(lái)寫一個(gè)，自己也來(lái)寫一寫吧！打開寫字書52頁(yè)，自己也來(lái)描一個(gè)、寫一個(gè)。 和 （1）在這些字里，還有哪些字中有“口”（和 （2）那怎樣記住這兩個(gè)字。（和的左邊是“禾”； （3）“禾”很謙讓，口到家中來(lái)做客，他們就把自己的手腳收一收，把捺變成點(diǎn)。 （4）自己來(lái)寫寫這兩個(gè)字吧！描一個(gè)，寫一個(gè)。 生字認(rèn)識(shí)了，詞語(yǔ)也會(huì)讀了，下面讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，注意讀的正確流利有感情。 四、細(xì)讀課文。 1、詞讀準(zhǔn)了、字也寫好了，老師還給大家?guī)?lái)了一幅畫。你看到了什么？ 2.是啊，這時(shí)的天氣還不太冷，小動(dòng)物還在快樂的做游戲呢！可這時(shí)，北風(fēng)來(lái)了。大自然發(fā)生了什么變化？快來(lái)讀讀課文的第一自然段吧！ （一）學(xué)習(xí)第一自然段。 1.自由朗讀第一自然段。 2.誰(shuí)想把這一段讀給大家聽聽？（2—3位同學(xué)）評(píng)價(jià)：字音準(zhǔn)、句子通 3.大自然發(fā)生了什么變化？（草變色、樹落葉、鳥進(jìn)窩） 4.北風(fēng)呼呼地吹，天氣變冷了，你看到了什么？（課件出示圖片） （1）你看到了什么？ （2）原來(lái)是這樣??！ 5.那么當(dāng)北風(fēng)吹向小松鼠呢？出示“它向小松鼠吹一吹，小松鼠 ?！? 6.北風(fēng)還給大地和我們帶來(lái)了哪些變化？誰(shuí)能用這個(gè)句子接著說一說。 “它向（ ）吹一吹，（ ） ?！? 7.瞧，大自然發(fā)生了巨大的變化，讓我們?cè)賮?lái)讀讀第一自然段吧！ （二）學(xué)習(xí)二、三自然段 1.難怪北風(fēng)得意（板書：得意）地說：——“哈哈，大家都怕我?！保ㄔu(píng)價(jià)：圍繞得意。不錯(cuò)，你很得意。誰(shuí)能更得意？不僅聲音得意，表情也很得意。……）（3人、齊讀） 2.小魚聽了浮出水面，鼓起圓圓的眼睛說：——“我們就不怕！”（評(píng)價(jià)：你很可愛、勇敢） 3.誰(shuí)想來(lái)當(dāng)小魚？誰(shuí)想來(lái)當(dāng)北風(fēng)？同位先練習(xí)一下。（一號(hào)當(dāng)旁白、二號(hào)當(dāng)北風(fēng)、三號(hào)當(dāng)小魚） 4.指名讀、全班齊讀。 （三）學(xué)習(xí)第四自然那段 1.北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，天氣變得更冷了，誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段？ 2.指名讀。（朗讀指導(dǎo)：只讀準(zhǔn)字音：瞧，河面都結(jié)冰了，怎樣?。浚ㄌ淞耍┱l(shuí)能讀得再冷一些？北風(fēng)鼓足了勁，猛吹一口氣，真冷！鵝毛大雪飄落下來(lái)，太冷了。） 3.讓我們一起走進(jìn)這冰天雪地的世界，一起讀讀這個(gè)自然段吧！ （四）學(xué)習(xí)第五自然段 1.可這時(shí)小魚在干什么？讀讀最后一個(gè)自然段。 2.小魚在干什么？（捉迷藏）你們玩過這個(gè)游戲嗎？心情怎樣？（高興、快樂） 3.快樂的小魚們，讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧！ 4.除了捉迷藏，小魚孩子水底干什么？你能這個(gè)句子說說嗎？ “小魚還在水底 。” 5.瞧，他們多快樂啊?。ò鍟嚎鞓罚? 6.誰(shuí)還想再來(lái)讀讀這兩個(gè)自然段，想讀的同學(xué)就站起來(lái)，加上你的動(dòng)作、陪著音樂大聲地來(lái)讀讀吧。 五、總結(jié)全文、布置作業(yè) 1.最后讓我們拿起書，把課文再來(lái)讀一讀。 2.今天回家，就把這個(gè)小故事讀給你的爸爸媽媽聽。