2019年(秋)二年級語文上冊 7.22 狐貍分奶酪教案 新人教版.doc

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2019年(秋)二年級語文上冊 7.22 狐貍分奶酪教案 新人教版 教學目標： 1、會認識撿、酷、倆、始等12個新字，會寫奶、吵、急、第等8個生字。 2、讀懂故事中狐貍做了什么事。 3、能用關鍵詞概括故事中的狐貍的品性。 4、能分角色演一演這個故事。 重難點： 聯系生活實際，體會狐貍的形象。 教學過程： 第一課時 一、導入談話 激發(fā)興趣 同學們，打開你的回憶的閘門，想想，你們曾讀過哪些有關狐貍的故事，想好后告訴我。并說說講了狐貍干什么了？它們給你留下的印象是什么？（狡猾） 今天我們一起走進另一個關于狐貍的故事（課件出示故事題目）《狐貍分奶酪》 二、走進故事 感悟道理 我們先來學習《狐貍分奶酪》 （1）這篇課文講了狐貍干了什么事？ （2）再次默讀課文，邊讀邊想：這是一只怎樣的狐貍。 熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了，可是他們不知道該怎么分這塊奶酪，小哥倆開始拌起嘴來。 這時有只狐貍跑了過來。 “小家伙們，你們吵什么呀？”狐貍問道。 “我們有塊奶酪，不知道該怎么分?！毙艿艿軐傉f。 “這事好辦，我來幫你們分吧！”狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰成了兩半。 “你分得不勻！”小哥倆嚷著說，“那半塊大一點兒。” 狐貍仔細瞧了瞧掰開的奶酪，說： “真的，這半塊是大一點兒。你們別急，看我的--。”說著便在大的這半塊上咬了一口。 “可是現在沒咬過的那半塊又大了一點兒！”兩只小熊又嚷了起來。 于是，狐貍在那半塊上咬了一口，結果第一個半塊又大了點兒，狐貍就這樣輪流地咬著兩半塊奶酪。咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點兒也沒剩下。 “你可真會分！”兩只小熊生氣了，“整塊奶酪都被你吃光了！” “小熊，我分得可公平啦，”狐貍笑著說，“你們誰也沒少吃一口，誰也沒多吃一口?！? 狡猾、聰明、奸詐、善辯 （3）你從文章的什么地方看出來的？ 小朋友，故事中的狐貍是不是夠狡猾的？狐貍一口一口吃掉奶酪。假如，兩只小熊相互謙讓，不給狐貍可乘之機，那塊香甜的奶酪不就不會落入狐貍的口中了。狐貍分奶酪的故事告訴我們小朋友在面對物資分配的時候不能讓外人來插手，要有團隊信任，要相信自己的隊友，過分得斤斤計較反而失去的更多，對自己的小伙伴不應該內訌，要一致對外不能讓敵人鉆了空子。相信自己的敵人不相信隊友的人最后只能讓敵人搶奪你們的勝利果實。 （4）指導朗讀 分角色，注意對話。兩只熊，一只狐貍 3、讓我們回顧一下是怎么閱讀《狐貍分奶酪》這篇故事的內容。 4、簡單匯報 狐貍說，他分得很公平，誰也沒少吃一口，誰也沒多吃一口。你同意狐貍的說法嗎？如果你是小熊，會怎么做？ 狐貍是故意分成半邊大，半邊小的，對嗎？ 三、童話的特點： （1）擬人化描寫 （2）想象豐富 （3）有趣有理 四、總結收獲 布置小練筆 假如你想寫一個狐貍，你筆下的狐貍有是怎樣一只狐貍呢？下課后，自己編一個關于狐貍的故事》，老師期待著…… 一只烏鴉蹲在樹杈上，嘴里含著一塊奶酪。這時，一只狐貍從樹下經過，看了看烏鴉，對她說:“烏鴉小姐，你去參加選美嗎？”“去”烏鴉一張嘴，奶酪掉了下去，狐貍叼起奶酪走了。烏鴉一拍大腿，恨恨地說道:“哎呀，剛才說不去就好了！” 拓展練習，仿編故事 狐貍還會有那些故事？想一想，在小組內說一說，然后編一則與狐貍有關的故事。 五、推薦閱讀 拓展提升 第二課時 一、復習引入。 通過上節(jié)課的學習，想一想這是一只怎樣的狐貍？ 二、檢查學習生字。 1、認真讀一讀課文，圈畫出課后生字和新詞，在組內互相檢查。 區(qū)分：拌與伴，分別組詞 2、小組展示學習。 3、全班交流。 三、學習詞語 讀一讀，記一記。 開始 起始 始終 幫忙 幫助 幫手 方便 便利 便于 整個 整數 完整四、指導書寫 1、找出難寫的生字。兩個復雜的字：掰、嚷 2、指名說說難寫的生字。 3、練習組詞。 撿（撿到）（撿拾） 酪（奶酪）（乳酪） 倆（他倆）（我倆） 始（始終）（開始） 拌（攪拌）（拌飯） 幫（幫忙）（幫助） 嚷（吵嚷）（叫嚷） 瞧（瞧見）（瞧著） 便（方便）（便利） 輪（車輪）（輪胎） 剩（剩下）（剩余） 整（整個）（整齊） 4、教師示范。 5、學生練習。 五、作業(yè) 1、生字詞語抄寫。 2、完成練習冊。 板書設計： 23《狐貍分奶酪》 一半大 一半小 左一口 右一口 成員不團結 奶酪被吃光 教學反思： 這篇課文有較深的哲理，兄弟之間本該相互謙讓，兩個人都想占便宜，結果卻讓別人鉆了空子，便宜了狡猾之人。對成員內部來講，要團結，不計較，如果過于貪心，很可能到最后得不償失。學生要明白這些有難度，一般停留在狡猾等層面，分析熊兄弟也是必要的。我推薦學生閱讀“狐貍”群文閱讀選文，包括教材后面的狐貍養(yǎng)雞系列，因為群文能打開學生人文教育的眼界，培養(yǎng)他們的思考能力，提高他們的人文素養(yǎng)。 附送： 2019年(秋)二年級語文上冊 全一冊教案 湘教版 教學目標： 1、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，敢于發(fā)表自己的看法。 2、認真聽別人講話，了解講話的主要意思。 教學重點： 用準確的語言來表達自己的看法。 教學難點： 有條理地訂一個愛心計劃。 教學用具： 多媒體課件 教學方法： 談話法 教學過程： 一、導入課堂 小朋友，你們最愛誰呢？為什么愛他（她）呢？ 學生甲：爸爸，因為他輔導我的作業(yè)。 學生乙：媽媽，因為她做家務很辛苦。 學生丙：老師，因為他教我學了很多知識。 …… 大家說得真好，你準備怎樣向你愛的人表達你的愛心呢？ 二、口語交際 1、老師出示教學掛圖，板書課題：愛心卡 2、圖上的小朋友在想什么？ 學生甲：我能為他們做些什么？ 3、這個小朋友已經做到了哪些？ 學生乙：提醒媽媽別忘了帶提包。 學生丙：與爸爸約定“爸爸不準吸煙”，“明明要按時起床”。 學生?。航o爺爺捶背。 4、你還能想出這個小朋友會干些什么呢？ 學生甲：幫媽媽洗碗、疊被子、掃地等。 學生乙：幫老師收本子，教同學做作業(yè)。 5、你準備怎樣獻自己的愛心呢？請你找?guī)讉€好朋友商量一下，訂一個愛心計劃。 6、師參與討論，學生在組內交流。 7、學生自愿到講臺上讀自己的愛心計劃。 教學反思： 課題 民族小學 （第1課時） 總序 2 課型 新授 修訂 執(zhí)行 教學目標：1、認識本課16個生字，其中會寫7個生字。 2、理解課文內容，體會全國各民族親如一家。 教學重點：1、正確書寫本課7個生字，會認9個生字。 2、體會文中全國各民族大團結的含義。 教學難點：體會文中全國各民族大團結的含義。 教學用具：多媒體課件 教學方法：講解法 教學過程： 一、課前導語 有這樣一所民族小學，學生來自不同的民族，有白族、景頗族、阿昌族，還有我們漢族的學生，他們能夠和睦相處嗎？他們又是怎樣在一起學習的呢？下面，我們就來學習這一課。 二、初讀課文 1、自由讀課文，留意文中的生字。 2、老師范讀課文，請同學們將生字標上記號。 三、出示生字卡片，讀準字詞，記憶字形。 1、 chen hn chuān yn yīn ting qu 早 晨 漢 族 穿 戴 語 言 聲 音 停 下 孔 雀 2、自由交流 哪些字音容易讀錯，該怎樣分辨？ 學生甲：“晨”單獨讀第二聲，在“早晨”一詞中讀輕聲。 學生乙：“穿”是三拼音節(jié)，不能讀成“chān”。 學生丙：“?！焙汀翱住倍际呛蟊且?。 3、師生一起把易錯的字音讀一讀。 4、識記字形，交流記住字形的方法。 上下結構：晨 穿 言 音 左右結構：漢 停 孔 5、易寫錯的字糾錯。 四、出示認讀字，指導學生認讀。 1、出示卡片 z jǐn gɡ chāngɡ di pǔ tōngɡ 族 景 昌 戴 普 通 2、用上面的拼音辨析它們的讀音。 3、小組讀，指名讀，開火車讀。 五、自由讀課文，熟悉課文。觀察投影，了解傣家竹樓。 教學反思： 課題 民族小學 （第2課時） 總序 3 課型 新授 修訂 執(zhí)行 教學目標:1、理解課文內容，體會全國各民族親如一家。 2、培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛學習的優(yōu)良品質。 教學重點：1、正確書寫本課7個生字，會認9個生字。 2、體會文中全國各民族大團結的含義。 教學難點：體會文中全國各民族大團結的含義。 教學用具：多媒體課件 教學方法：閱讀法 教學過程：一、復習舊知 1、指名學生上黑板聽寫生字。 2、學生互相糾錯，重點指導易錯字。 二、導入新課 1、自由讀課文，讀準字音。 2、整理課文，看課文一共有多少個自然段。 3、針對全文，學生質疑。 學生甲：民族小學有哪些民族的學生？ 課文第1自然段告訴我們，來民族小學上學的學生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的。（老師指掛圖）看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色。 學生乙：這些學生是怎樣上課的？ 課文第2、3自然段中說，他們一來到學校很快就成了朋友，他們向高高飄揚的國旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學習多認真啊！ 學生丙：下課了，學生們又是怎樣活動的？ 他們玩得非常開心，小學生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！ 4、通讀全文，整體感悟。 課文記敘的是民族小學的學生學習和活動的情況，歌頌了全國民族大團結，親如一家的大好景象。 三、朗讀指導 1、讓學生反復讀，自讀自悟。 2、老師導讀，重點答疑。要讀出小學生非常開心、活潑、開朗的氣氛。 3、指名競讀，榜樣示范。 4、放錄音，有感情地跟讀。 四、課堂延伸拓展 你愿意到這所民族小學來學習嗎？為什么？ 教學反思： 課題 民族小學 （第3課時） 總序 4 課型 練習 修訂 執(zhí)行 教學目標： 1、掌握本課16個生字，理解音、形、義。 2、理解課文內容。 教學重點： 1、理解課文內容。 2、熟練掌握本課生字。 教學難點： 理解課文內容。 教學用具： 課件 教學方法： 練習法 教學過程： 一、照樣子寫詞語。（出示投影） 1、涼絲絲 綠油油 紅彤彤 白花花 翠生生 香噴噴 2、又高又綠 又大又紅 又高又大 又悲又喜 又細又長 又快又好 3、整整齊齊 干干凈凈 花花綠綠 明明白白 快快樂樂 高高興興 二、看拼音寫詞語。（投影出示） zǎochen měil yǔyn xexio shēnɡyīn （早 晨） （美麗） （語言） （學 校） （聲 音） dshū tngxi chuānyī dsh （讀書） （停下） （穿衣） （大樹） 三、比一比，再組詞。 跳（跳遠） 穿（穿衣） 吵（吵鬧） 漢（漢子） 老（老師） 脫（脫衣） 桃（桃子） 突（突出） 沙（沙子） 雙（雙手） 姥（姥姥） 說（說話） 四、填上合適的詞。 （美麗）的彩霞 （鮮紅）的國旗 （動聽）的聲音 （頑皮）的小猴 （高高）的竹子 （寬闊）的操場 （可愛）的家 （歡蹦）的魚兒 一（朵）花 一（粒）谷子 一（張）桌子 一（顆）明珠 一（架）飛機 一（輛）自行車 教學反思： 課題 綠色的竹樓 （第1課時） 總序 5 課型 新授 修訂 執(zhí)行 教學目標： 1、認識本課16個生字，會寫7個生字。 2、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學重點： 1、正確書寫本課應掌握的7個生字，認識9個生字。 2、正確書寫7個生字，讀通課文。 教學難點：理清文章脈絡 教學用具：多媒體課件 教學方法： 導讀法 教學過程： 一、課前導語 我們平常住的房子都是用磚木搭建成的，你見過用竹子做的房屋嗎？今天，我們就一起去欣賞“綠色的茶樓”吧。 二、板書課題，初步感知課文 1、板書課題：綠色的茶樓 2、自讀課文，要求讀通，不錯字，不加字，不漏字，讀完后用自己的話說說課文寫了竹樓哪些方面的內容。 學生甲：寫了竹樓的建造材料、樣子、作用。 學生乙：還寫了進竹樓先得脫鞋，我們圍在竹桌旁吃傣家飯，竹樓周圍的景色。 3、聽錄音，找出生字詞畫線。 三、出示生詞卡片，練習讀詞、識字 1、出示卡片，自由讀 Shuāngɡ jin lǎo xi tuō lingɡ fn 西 雙 版納 建 造 姥 姥 鞋 子 脫鞋 涼 絲絲 飯 菜 2、指導讀準字音，建議哪些字需要注意。 學生甲：“雙”“建”“脫”“涼”都是三拼音節(jié)，中間的介音不能掉了。 學生乙：“鞋”讀“xi”，不能讀“hi”。 3、指導學生書寫。 四、出示認讀字，指導認讀。 1、出示卡片 bǎn xun cho yǎngɡ zhū ě 版 懸 潮 養(yǎng) 諸 葛 2、用上面的拼音辨析它們的讀音。 3、小組讀，指名讀，開火車讀。 教學反思： 課題 綠色的竹樓 （第2課時） 總序 6 課型 新授 修訂 執(zhí)行 教學目標： 1、理解課文內容，體會綠色的竹樓的特點。 2、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學重點： 理解“綠色的竹樓，我可愛的家”的含義。 教學難點： 體會綠色的竹樓的特點。 教學用具： 生字卡片、多媒體課件 教學方法： 對話法 教學過程： 一、鞏固舊知（出示卡片） 1、指名聽寫上節(jié)課生字。 2、指名認讀生字。 二、學習課文，理解課文內容 1、老師有感情地朗讀課文。 2、編自然段序號，看共有幾個自然段。 3、逐段分析課文內容，積累下列詞語。 美麗 建造 支撐 涼絲絲 綠樹 鮮花 可愛 滿眼 又高又綠 香噴噴 4、學生質疑，師生共同探究。 學生甲：竹樓有什么好處？ 它是用綠色的竹子建造的，屋里能防潮，樓下用來養(yǎng)牛喂豬。（老師指掛圖幫學生分析）人赤著腳走在上面，涼絲絲的。坐在竹編的圓桌旁吃香噴噴的傣家飯菜，別有一番風味。 學生乙：作者為什么說“綠色的竹樓，我可愛的家”？ 竹樓的好處多，四周的景色美麗，這表達了作者對竹樓，對家鄉(xiāng)的喜愛和贊美之情。 三、課堂延伸拓展 家里來了客人，你怎樣介紹你的家呢？ 1、按方位順序介紹。 2、應說出家的特點。 四、總結全文，指導朗讀。 應讀出對家鄉(xiāng)的喜愛和贊美之情。 1、應點名讀。 2、比較讀。 3、師生賽讀。 教學反思： 課題 綠色的竹樓 （第3課時） 總序 7 課型 練習 修訂 執(zhí)行 教學目標： 鞏固本課的生字新詞，會寫會讀能組詞、說話，照樣子寫詞語。 教學重點、 1、會讀會寫會用生字新詞。 2、組詞、說話。 教學難點： 詞語接龍 教學用具： 課件 教學方法： 練習法 教學過程： 一、復習生字的認讀，出示卡片 西雙版納 建造 姥姥 脫鞋 美麗 涼絲絲 吃飯 綠樹 香噴噴 支撐 可愛 滿眼 二、選擇正確的讀音打“√”（投影出示） 雙（shuāngɡ shānɡ） 涼（lingɡ liǎn） 竹（z zh） 造（ zo zho ） 姥（nǎo lǎo ） 樓（lu lu） 三、給多音字注音并組詞。（投影出示） jiāo （教書） p（鋪子） ho（好奇） zh（炸彈） 教{ 鋪{ 好{ 炸{ jio （教室） pū（鋪床） hǎo（好看） zh?。ㄓ驼ǎ? 四、寫出帶有下列偏旁的字。 女（ 好 ） （ 姥 ） （ 媽 ） 氵（ 江 ） （ 河 ） （ 池 ） 亻（ 他 ） （ 們 ） （ 休 ） 月（ 明 ） （ 朋 ） （ 胞 ） 五、比一比，再組詞。 漢（漢族） 老（老師） 脫（脫下） 涼（涼水） 雙（雙手） 姥（姥姥） 說（說開） 驚（驚動） 六、照樣子做一做。 氵+又 —— 漢——漢口——口中——中間 亻 +（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 月 +（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 女 +（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 教學反思： 課題 洞庭魚米鄉(xiāng) （第1課時） 總序 8 課型 新授 修訂 執(zhí)行 教學目標：1、認識本課13個生字，會寫7個，會認6個。 2、能初步理解課文內容。 教學重點：學會13個生字，正確書寫7個。 教學難點：能初步理解課文內容。 教學用具：多媒體課件 教學方法：閱讀法 教學過程： 一、課前導語 美麗的洞庭湖，是祖國江南大地上的一顆明珠，那兒景色美麗，物產豐富，讓我們一起去看看吧。 二、板書課題，初步感知課文。 1、板書課題：洞庭魚米鄉(xiāng) 2、利用拼音自讀課文。 3、老師范讀課文，學生圈上本課要求會寫的生字。 4、聽錄音，整體感知課文。 三、出示生字卡片，學習生字。 1、借助拼音學習生字。 Dngɡ tngɡ h zǔ dn gǔ 洞 庭 湖 祖 國 一 擔 谷 子 2、去掉拼音再讀詞，師生共同糾錯。 3、交流書寫時應注意的問題。 學生甲：“庭”是半包圍結構的字。 4、擴展詞語。（投影出示） 洞： 洞口 大洞 門洞 地洞 湖： 西湖 湖泊 湖邊 祖： 祖國 祖先 祖宗 祖上 擔： 重擔 擔子 一擔 倉： 糧倉 倉庫 米倉 谷倉 谷： 稻谷 谷子 谷粒 五谷豐登 四、進行書寫練習。 1、讀生字，看每個字的占格位置。 2、獨立練習書寫。 3、學生自評，互評，共同修改。 4、老師巡視，指導糾錯。 庫 筐 畔 際 稻 饒 教學反思： 課題 洞庭魚米鄉(xiāng) （第2課時） 總序 9 課型 新授 修訂 執(zhí)行 教學目標： 1、學會本課13個生字，會寫7個，會認6個。 2、朗讀課文，理解第一段的意思。 教學重點： 1、正確書寫7個生字。 2、理解課文首尾兩段的意思。 教學難點： 理解課文首尾兩段的意思。 教學用具： 多媒體課件 教學方法： 情境教學法 教學過程： 一、復習生字，開火車 洞 庭 湖 祖 擔 倉 谷 二、自由讀課文，說說課文是圍繞哪句話來寫的。 課文是圍繞“美麗的洞庭，是祖國的大魚庫、大糧倉”來寫的。 三、課文哪幾個自然段寫洞庭湖是個大魚庫？哪幾個自然段寫洞庭湖是個大糧倉？ 學生甲：課文第2、3、4自然段寫洞庭湖是大魚庫。 學生乙：課文第5、6、7自然段寫洞庭湖是大糧倉。 四、學生質疑，師生共同探究。 學生甲：“一望無際”是什么意思？一眼看不到邊，形容遼闊。 學生乙：課文為什么說洞庭是一顆明珠，是大魚庫、大糧倉？ 課文前面說洞庭是祖國江南大地上的一顆明珠，是概括地寫，中間具體寫了洞庭為什么是大魚庫、大糧倉，也是對洞庭是一顆明珠的有力說明，結尾是對全文的總結、概括，從而說明洞庭實在是“魚米鄉(xiāng)”。這表達了作者對洞庭的喜愛和贊美之情。 五、課文拓展 根據課文第8自然段的描寫，畫一幅美麗的想象畫。 六、背誦課文。 1、聽錄音讀。 2、自己試背。 教學反思： 課題 洞庭魚米鄉(xiāng) （第3課時） 總序 10 課型 練習 修訂 執(zhí)行 教學目標： 掌握本課7個生字的音、形、義，能認讀6個生字，掌握本課的詞語。 教學重點： 1、根據意思搭配詞語。 2、用多音字組詞。 教學難點： 掌握本課的詞語。 教學用具： 投影 教學方法： 實踐法 教學過程： 一、復習詞語，出示卡片 祖國 谷子 花園 洞庭湖 一擔擔 倉庫 二、填上合適的詞（投影出示） （美麗）的洞庭湖 （鮮活）的魚兒 （金黃）的稻田 （金黃）的谷子 （平靜）的湖面 （高大）的樓房 三、按課文填空 1、先讀課文，背誦課文。 2、再填空。 （1）、美麗的（洞庭湖），是祖國江南大地上的（一顆明珠）。 （2）、（美麗富饒）的洞庭，是祖國的大（魚庫），大（糧倉）。 四、多音字組詞（投影出示） zhnɡ （種花） dān （擔心） jiāo（教書） 種{ 擔{ 教{ zhǒnɡ （種子） dn （一擔） jio（教室） pū（鋪開） hǎo（好看） zh（炸開） 鋪{ 好{ 炸{ p（鋪子） ho（好學） zh（油炸） 五、填上合適的詞。 例：一（朵）花 一（粒）谷子 一（條）魚兒 一（顆）明珠 一（張）桌子 一（輛）自行車 一（架）飛機 一（艘）小船 教學反思： 課題 家 （第1課時） 總序 11 課型 新授 修訂 執(zhí)行 教學目標：1、認識本課8個生字，會寫4個，會認4個。 2、找到地球孩子們的家，培養(yǎng)學生愛家的感情。 教學重點：1、正確書寫本課要求會寫的4個生字。 2、正確運用生字組詞造句。 教學難點：找到地球孩子們的家，培養(yǎng)學生愛家的感情。 教學用具：多媒體課件 教學方法：閱讀法 教學過程： 一、課前導語 我們人類都有自己的家，動物們有自己的家嗎？它們的家在哪兒呢？讓我們去找一找吧！ 二、板書課題，初步感知課文。 1、請同學們利用拼音自由讀課文，讀完后用自己的話說說本文講了些什么。 學生甲：小鳥、松鼠、我、小狗、小魚、小蝦、螞蟻和兔子等動物都有一個家。 學生乙：我們要愛自己的家。 2、聽錄音，劃出生字詞語。 三、出示生詞卡片，練習讀詞、識字。 1、出示卡片，自由讀。 和（hē） 松（sōng）鼠 小蝦（xi?。? 地球（qi） 2、讀準字音，注意哪些字音要注意。 學生甲：“和”是一個多音字，還可以讀四種音 和hē和平 h 附和 hu暖和 hu 和藥 3、指導生字的書寫。 球：左邊是“王”，右邊是“求”，這是一個左右結構的字，右邊右上角的點不能掉。 4、擴詞。 和：溫和 和平 和氣 風和日麗 松：松球 松樹 松鼠 松林 蝦：小蝦 蝦米 龍蝦 蝦子 球：地球 足球 排球 球拍 四、出示認讀字，讀準字音。 1、出示認讀卡片 ch fngɡ mǎ yǐ 杈 房 螞 蟻 2、指名讀，比賽讀，開火車讀，男女分組讀。 教學反思： 課題 家 （第2課時） 總序 12 課型 新授 修訂 執(zhí)行 教學目標：1、朗讀課文，背誦課文。 2、找到地球孩子的家，培養(yǎng)愛家的感情。 教學重點：1、朗讀背誦課文 2、分辨詩歌的段落。 教學難點：1、分辨詩歌的段落。 2、找到地球孩子的家，培養(yǎng)愛家的感情。 教學用具：多媒體課件 教學方法：語感教學法 教學過程： 一、檢查生字掌握情況。 1、指名學生上黑板聽寫。 2、看卡片，開火車認讀詞語。 松樹 和平 地球 魚蝦 二、聽錄音，看看課文一共有幾小節(jié)，每一節(jié)寫了什么。 1、講小鳥和松鼠的家在樹杈上。 2、講我和小狗的家在房子里。 3、講小魚和小蝦的家在荷葉邊。 4、講螞蟻和兔子的家在泥洞里。 5、講地球媽媽的孩子們都有一個家。 三、學生質疑，師生共同探究。 學生甲：課文的敘述順序是怎樣的？ 從“半空中”——“地面上”——“池塘里”——“地底下”可以看出，課文是由從高到低的順序來觀察和敘述的。 學生乙：地球媽媽的孩子們的家能交換嗎？為什么？ 不能交換，如果交換了，孩子們就無法生存。 四、課文拓展 1、你還知道誰的家在哪里？ 燕子的家在屋檐下，蝙蝠的家在山洞里…… 2、學了這篇課文，你明白了什么？ 五、板書設計 4 家 小鳥和松鼠 樹杈上 我和小狗 房子里 家 小魚和小蝦 荷葉邊 螞蟻和兔子 泥洞里 教學反思： 課題 家 （第3課時） 總序 13 課型 練習 修訂 執(zhí)行 教學目標：1、學習鞏固本課出現的多音字。 2、運用學過的生字組詞、造句。 教學重點：1、生字的音、形、義。 2、用生字組詞造句。 教學難點： 用生字組詞造句。 教學用具：投影 教學方法： 練習法 教學過程： 一、復習詞語，出示卡片。 h pngɡ xiǎo xiā d qi 和 平 小 蝦 地 球 讀一讀，寫一寫。 二、詞語接龍（投影出示） 泥洞——洞口——口水——水面 荷葉——葉子——子孫——孫兒 空中——中國——國家——家庭 三、讀多音字并組詞。 Kōng（天空） zhōng（中間） h （和平） dān（擔負） 空{ 中{ 和{ 擔{ Kng（空白） zhng（看中） hu（暖和） dn（一擔） 四、看一看，比一比。 和（和平） 公（公開） 下（下來） 求（求情） 秋（秋天） 松（松花） 蝦（魚蝦） 球（地球） 五、照樣子填空。 1、馬——媽——媽媽 我媽媽是公務員。 2、禾——（秋）——（秋天） 秋天來了，一望無際的稻田黃澄澄的。 3、求——（球）——（打球） 下課了，同學們紛紛到操場上去打球。 六、填上合適的詞（投影出示） 一（朵）花 一（群）魚兒 一（擔）谷子 一（張）桌子 一（顆）明珠 一（架）飛機 一（輛）自行車 一（本）書 教學反思： 課題 我喜歡家鄉(xiāng)的（ ） （第1課時） 總序 14 課型 寫話 修訂 執(zhí)行 教學目標：1、認真觀察圖畫，弄懂畫面內容。 2、合理想象，說說你喜歡家鄉(xiāng)的什么。 教學重點：1、在觀察的基礎上合理想象。 2、培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力和思維能力。 教學難點：培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力和思維能力 教學用具：投影 教學方法：點撥法 教學過程： 一、導入新課。 同學們，你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？你喜歡家鄉(xiāng)的什么？ 學生甲：我喜歡家鄉(xiāng)的風景優(yōu)美。 學生乙：我喜歡家鄉(xiāng)的名勝古跡多。 學生丙：我喜歡家鄉(xiāng)的物產豐富，名人輩出。 說得好，今天我們一起來夸夸我們的家鄉(xiāng)。 二、新課教學 1、投影出示，交流畫面內容。 觀察畫面，學生交流討論。 2、說一說，你看到了什么？ 生甲：山清水秀，綠樹成陰，學校漂亮、安靜，河水靜靜地流淌，公路彎曲而上。 生乙：一幢幢漂亮的樓房拔地而起，公路四通八達，寬闊而又平坦，車輛穿梭似的來來往往，令人眼花繚亂。 3、你喜歡家鄉(xiāng)的什么？為什么喜歡？ 學生互相在小組里交流，師點生匯報。 生甲：我喜歡家鄉(xiāng)的景色秀麗，因為很多地方都被污染了，而我的家鄉(xiāng)卻是綠色的世界。 生乙：我喜歡家鄉(xiāng)日新月異的變化，因為人們的日子越來越紅火了，生活水平大大地提高了。 三、寫話指導 1、要將畫面內容連貫地寫下來。語句要通順，想象要合乎情理。 2、要將喜歡的內容說清楚，寫具體。 3、例話： 我喜歡家鄉(xiāng)的大榕樹。榕樹又高又壯，要五六個小朋友才能抱住。茂密的枝葉把陽光遮得嚴嚴實實，就像一把綠色的大傘，我和小伙伴經常在“大傘下”唱歌、跳舞、做游戲，可開心啦！、 教學反思： 課題 語文活動一 （第1課時） 總序 15 課型 綜合練習 修訂 執(zhí)行 教學目標：1、認識、背誦字母表。 2、能寫26個字母的大小寫。 教學重點：背誦、書寫26個字母（包括大小寫）。 教學難點：書寫26個字母 教學用具：小黑板 投影 教學方法：目標教學法 教學過程： 一、課前導語 我們在一年級學習了聲母表和韻母表，今天我們要學習字母表，它有26個字母，掌握了它，對我們以后的學習幫助可大啦！大家有信心學好嗎？ 二、導入新課，學習字母表。 1、出示“萬花筒”，齊讀題目。 2、這道題目讓我們干什么？（認、記） 3、老師范讀26個字母。 4、教讀26個字母（掛小黑板） A B C D E F G a b c d e f g H I J K L M N h I j k l m n O P Q R S T o p q r s t U V W X Y Z u v w x y z 5、指名讀，開火車讀，比賽讀。 6、老師改寫，學生學寫。 7、學生在本子上練寫字母。 三、課堂練習（投影出示） 1、寫出下列字母的小寫字母。 A D E G H L Q R T （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 2、按順序填寫字母。 A （ ）（ ）D E（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）J K（ ）（ ）（ ） O（ ）（ ）R（ ）（ ） U（ ）（ ）X（ ）Z 教學反思： 課題 語文活動一 （第2課時） 總序 16 課型 綜合練習 修訂 執(zhí)行 教學目標：1、讀背古詩，注意朗讀節(jié)奏。 2、當校園小導游，培養(yǎng)口語交際能力。 教學重點： 1、怎樣把校園介紹清楚。 2、書寫26個字母 教學難點： 書寫26個字母 教學用具：投影 教學方法：背誦法 教學過程： 一、導入新課。 我們在去年的學習中，學了許多古詩，你還記得嗎？ 今天我們又來學習一首新的詩歌《江南》。 師板書： 江 南 江 南 可 采 蓮， 蓮 葉 何 田 田。 魚 戲 蓮 葉 間， 魚 戲 蓮 葉 東， 魚 戲 蓮 葉 西， 魚 戲 蓮 葉 南， 魚 戲 蓮 葉 北。 二、讀背古詩。 1、出示“百寶箱”，指名學生讀題。 2、指名學生分析題目的要求。 學生甲：會讀這首詩。 學生乙：會背這首詩。 3、老師范讀古詩。 4、學生借助拼音讀古詩，要求讀準字音。 5、說說詩歌的意思。 6、指名學生讀，分組讀，自由朗誦。 7、背誦古詩。 三、課堂練習（投影出示） 1、填空 2、背誦詩歌。 教學反思： 課題 語文活動一 （第3課時） 總序 17 課型 綜合實踐 修訂 執(zhí)行 教學目標：當好校園小導游，培養(yǎng)口語交際能力。 教學重點： 1、按一定順序介紹校園情況。 2、說話有條理，介紹有順序。 教學難點： 說話有條理，介紹有順序。 教學用具：投影 教學方法： 研究法 教學過程： 一、課前導語 我們已經觀察了學校，你發(fā)現學校有哪些美麗的地方呢？ 學生甲：學校的教學樓很漂亮。 學生乙：學校的操場很寬闊、平坦、干凈。 學生丙：校園的花壇很美麗，里面有雪松、桂花樹等。 學生?。簩W校有供我們開展體育活動的籃球場、足球場、乒乓球臺、單杠、雙杠、沙坑等。 二、口語交際：介紹學校 （一）介紹自己的學校。 1、師：你準備從哪些方面介紹自己的學校？ 學生甲：學校的位置。 學生乙：學校有哪些建筑。 學生丙：學校的操場、升旗臺和運動設施。 學生丁：學校美麗的花、草、樹木。 2、同學小組交流、討論，在小組內說一說。 （二）爭當“五星級”的校園小導游。 1、老師提出基本要求： 要把校園的基本情況按順序介紹清楚，用普通話講，態(tài)度要大方。聽的同學要保持安靜，認真聽，待一會兒評選“五星級”的校園小導游。 2、小導游當眾講解。 3、師生共同評選“五星級”的校園小導游，獎勵他（她）們五顆星。 三、總結。 我們的校園很美麗，同學們的講解也很精彩，大家以后要多觀察，多思考，多交際，長大以后一定能成為優(yōu)秀的導游。 投影出示： 補充句子：我們的校園可美呢！有（ ），有（ ），還有（ ）。 教學反思 課題 識字1 （第1課時） 總序 18 課型 新授 修訂 執(zhí)行 教學目標：1、學會本課8個生字，會認4個生字。2、根據表示的動作來識字。 教學重點：1、生字的認讀運用。 2、掌握生字的音、形、義。 教學難點：根據表示的動作來識字。 教學用具：生詞卡片、課件 教學方法：講讀法 教學過程： 一、板書課題 板書：識字1 同學們，我們做事、工作主要靠的是什么？（手）今天老師和大家一起來學習與手有關的表示人的動作的詞。 二、借助掛圖和拼音識字 1、出示掛圖，看看小動物們在干什么。 2、范讀生字。 3、學生借助拼音讀準生字的音。 4、指名讀，開火車讀，分組讀。 三、識字生字 1、仔細觀察，這些生字有什么相同點？ 學生甲：除“割”外，其余字的部首都是“扌”。 2、這些字表示的動作你能演一演嗎？ 學生紛紛表演。 3、重點指導。 拔：右邊是“友”字右上角多一點，不是“發(fā)”。 挖：右下角是“乙”，不是“九”。 拾：右邊部分中間一橫不能漏。 4、學生書寫，師巡視指導。 四、學習會認的字。 1、老師范讀 割ɡē 2、多種形式地讀。 六、課堂作業(yè)。 1、寫出帶有下列部首的字。 扌（ 拔） （拾） （挖） （抬） （抓） （招） 氵（ 清） （江） （河） （濕） （沐） （淚） 2、生字組詞。 拔（ ）（ ）（ ） 扛（ ）（ ）（ ） 捆（ ）（ ）（ ） 挖（ ）（ ）（ ） 教學反思： 課題 識字1 （第2課時） 總序 19 課型 新授 修訂 執(zhí)行 教學目標：1、學習本課8個生字，會認4個生字。2、培養(yǎng)學生的識字能力。 教學重點：掌握本課生字。 教學難點：培養(yǎng)學生的識字能力。 教學用具：詞語卡片 投影 教學方法：講練法 教學過程： 一、復習鞏固 1、指名認讀生字并組詞。 2、開火車讀卡片。 二、導入新課，識字 1、出示掛圖，說說小動物們是怎樣把食物搬回家的。 2、老師范讀生字。 3、重點指導。 “駝”讀“tu”，不能讀“t”?！疤簟弊x“tiāo”，不可把介音讀漏了。 “拎”讀“l(fā)īn”，不讀“l(fā)īnɡ”。“推”讀“tuī”，不讀“tēi”。 4、學生多種形式練讀。 三、識記字形。 1、這些生字有什么相同點？ 除“馱”，其余字的部首都是“扌”。 2、這些字表示的動作你能模仿一下嗎？ 學生上臺表演動作。 3、重點指導筆順。 四、學習會認的字。 1、老師范讀：駝 拎 推 2、多種形式認讀。 五、課堂練習（投影出示） 1、看拼音寫詞語。 b h wā jǐngɡ tiāo tǔ lā chē （拔 河） （挖 井 ） （挑 土） （拉 車） 2、選詞填空。 抬 拉 拔 扛 （1）小白兔在園子里（拔）蘿卜。 （2）小猴子（扛）著玉米上山去了。 （3）弟弟和妹妹（抬）水。 （4）老牛（拉）著一輛車在慢慢地走。 教學反思： 課題 識字1 （第3課時） 總序 20 課型 練習 修訂 執(zhí)行 教學目標：1、學習本課8個生字，會認4個生字。2、培養(yǎng)學生的識字能力。 教學重點： 1、培養(yǎng)識字能力。 2、學會識字，學會運用。 教學難點： 學會識字，學會運用。 教學用具：投影 教學方法：講練法 教學過程： 一、把樹上的生字寶寶送到合適的地方。 lā tiāo ti kǔn kng wā sh b （拉） （挑） （抬） （捆） （扛） （挖） （拾） （拔） 拔 拾 抬 拉 扛 挖 挑 捆 二、給生字找朋友（投影出示） 挖（挖土） 扛（扛著） 拾（拾起） 抬（抬水） 拔（拔河） 捆（一捆） 拉（拉車） 挑（挑水） 三、去掉偏旁后，再組詞。 抬——臺——臺風 拾——合——合作 扛——工——工人 拉——立——立正 四、想一想，寫一寫。 1、“扌”的字跟（手）有關，寫出幾個帶“扌”的字：排 拉 扛 挖 2、“氵”的字跟（水）有關，寫出幾個帶“氵”的字：流 汗 漢 河 泊 3、食字旁的字跟（吃）有關，寫出幾個帶食字旁的字：飯 飲 餃 五、寫出下面詞語的近義詞或反義詞（投影出示） 近義詞： 清亮（清楚） 好奇（奇怪） 美麗（漂亮） 快樂（歡樂） 反義詞： 熱鬧（冷清） 慢（快） 黑（白） 煩惱（高興） 教學反思： 課題 識字2 （第1課時） 總序 21 課型 新授 修訂 執(zhí)行 教學目標：1、認識本課16個生字。2、了解反義詞，根據反義詞來識字。 教學重點：10個生字的讀和寫。 教學難點：了解反義詞，根據反義詞來識字 教學用具：課件 教學方法：講解法 教學過程： 一、導入新課，板書課題。 出示“上——下 大——小 前——后”這幾組詞，說說這幾組詞有什么特點。 生：它們都是意思相反的詞。 今天我們就利用反義詞來識字。 板書課題：識字2 二、借助拼音認識生字、生詞。 1、師范讀生字、生詞。 2、學生初讀，標出生字。 3、指名認讀，共同糾錯。 4、指名小老師帶讀。 三、質疑。 1、每一對前后兩個詞有什么關系？ 生：每一對前后兩個詞是相反的，其他的也都是相反的關系。 2、小結：從每一對前后詞的關系，我們知道它們的意思是相反的，因此，我們今天利用反義詞來識字。 四、重點認讀生字。 1、指名讀。 2、分組讀。 3、重點指導： 三拼音節(jié)：先 減 假 淺 軟 整體認讀音節(jié)：遠 硬 贏 翹舌音：瘦 丑 重 深 沉 軟 輸 后鼻音：胖 重 硬 贏 前鼻音：先 減 淺 深 近 五、課堂作業(yè)（投影出示） 1、填寫反義詞。 （前）對（后） （左）對（右） （增）對（減） （輕）對（重） （近）對（遠） （浮）對（沉） 2、讀拼音寫詞語。 qīng zhng ruǎn yng yuǎn jn （輕 重） （軟 硬） （遠 近） 教學反思： 課題 識字2 （第2課時） 總序 22 課型 新授 修訂 執(zhí)行 教學目標：學習反義詞，利用反義詞來識字。 教學重點：掌握生字的音、形、義。 教學難點：利用反義詞來識字 教學用具：小黑板、投影 教學方法：對比法 教學過程： 一、復習鞏固 1、指名認讀生字生詞。 2、指名讀歸類識字2 二、導入新課 上節(jié)課我們已經認讀了本課的生字、詞，這節(jié)課我們主要來學習生字的寫法。 1、板書會寫的10個生字。 2、學生自己書寫。 3、討論書寫順序。 4、正確書寫，書空練習。 三、指導書寫。 先：豎寫在田字格的豎中線上，第二橫寫在橫中線上。 胖：左右結構，左小右大。 丑：中間的一橫寫在橫中線上。 重：中間的一豎寫在豎中線上，正中間的一橫寫在橫中線上。