2019年(秋)二年級語文上冊 第3課《媽媽不要送傘來》教案 北師大版.doc
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2019年(秋)二年級語文上冊 第3課《媽媽,不要送 傘來》教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會書寫5個生字,重點是“奔”和“傘”的筆畫;會認10個字。 2.理解詩歌內(nèi)容,體會孩子不愿意嬌生慣養(yǎng)、希望自立的愿望。 3.懂得從小要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。 4.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 教學(xué)重點 學(xué)會書寫5個生字,重點是“奔”和“傘”的筆畫;會認10個字。 教學(xué)難點 理解詩歌內(nèi)容,體會孩子不愿意嬌生慣養(yǎng)、希望自立的愿望。 教學(xué)方法 想象教學(xué)法、情景教學(xué)法、圈點勾畫法 課前準(zhǔn)備 教師搜集關(guān)于母女的圖片、視頻等資料,制作多媒體課件;學(xué)生根據(jù)學(xué)案,自主完成預(yù)習(xí)。 課時安排 2課時 教學(xué)過程 1、 導(dǎo)課 1. 談話:同學(xué)們,假如有一天放學(xué)的時候忽然下起小雨,你卻沒有帶雨傘,這是你會想什么呢? 2.課文中的小主人公就遇到了這種情況。今天,我們就來學(xué)習(xí)《媽媽,不要送傘來》。 3.播放學(xué)樂師生精彩的導(dǎo)學(xué)作業(yè)。 2、 新授 (一)整體感知 1.提示初讀課文的要求。 (1)借助拼音自由讀課文,達到讀準(zhǔn)字音、讀通順句子的目的。 (2)用自己喜歡的符號把生字畫出來。 (3)給課文標(biāo)出小節(jié)。 2.按要求進行初讀。(老師巡回指導(dǎo)) 3.檢查讀書情況。 (1)重點檢查下面幾個字的讀音。 慢 悠 雨 絲 裹 住 奔 跑 淋 壞 (2)按小節(jié)輪流讀課文,重點糾正朗讀中的錯誤。 4.學(xué)習(xí)第1節(jié)。 (1)自由讀第1節(jié),思考:“我”為什么不讓媽媽送傘來? (因為“我”喜歡在小雨中慢悠悠地走回家。;因為“我”喜歡細細的雨絲對“我”悄悄說話。) (2)理解“我喜歡在小雨中慢悠悠地走回家”的意思。 ①“慢悠悠”是什么意思? (慢慢地,不著急地,悠閑地。) ②你從這句話中讀懂了什么? (“我”喜歡小雨,想多欣賞它,希望和小雨親密地接觸。) (4)理解“我喜歡細細的雨絲對我悄悄說話”的意思。 ①展開想象:細細的雨絲會對“我”說什么悄悄話?“我”會對它說些什么? ②兩人一組(一人飾雨絲,一人飾“我”)想象他們之間的對話。 ③分組匯報,鼓勵想象豐富的同學(xué)。 (5)有感情地朗讀第1節(jié)。 ①師生共同總結(jié)?!拔蚁矚g……”充分抒發(fā)了“我”想貼近小雨,貼近大自然的喜悅心情。 ②選擇其中的一句話,讓學(xué)生自由練讀。 ③匯報讀。師生評議。 ④配樂匯報讀。 ⑤齊讀第1節(jié)。 5.學(xué)習(xí)第2節(jié)。 (1)自由讀第2節(jié),思考:“我”為什么不要媽媽送傘來? (“我’’喜歡頭上頂著外衣裹住的書包,變成大雨里機靈的小鹿,在五彩的傘群中奔跑。) (2)出示投影,指名把句子補充完整。 我喜歡_________________________________________。 ①說說你讀懂了什么。 (媽媽,不要送傘來。這點兒雨算不了什么,“我”可以用頭上裹著外衣的書包遮雨;媽媽,不要送傘來?!拔摇毕矚g在雨中像一只機靈的小鹿,穿梭在五彩的傘群中。) ②師生共同總結(jié)。 第2節(jié)中“我喜歡……”抒發(fā)了“我”搏擊風(fēng)雨的喜悅之情。 (3)有感情地朗讀這一節(jié)。 ①分組互相練習(xí)讀,互相評議。 ②小組代表匯報讀,師生評議。 ③配樂齊讀第2節(jié)。 6.學(xué)習(xí)第3節(jié)。 (1)輕聲讀第3節(jié),思考:“我”想對媽媽說什么? (媽媽,我懂得你的愛,但我不是小糖人,雨點不會把我淋壞。我像街邊的小樹,風(fēng)雨中更加勇敢、歡快。) (2)理解“媽媽,我懂得你的愛,但我不是小糖人,雨點不會把我淋壞”的意思。你讀懂了什么? (媽媽,“我”感謝你對“我”的關(guān)心;媽媽,“我”不是小糖人,不像它那么嬌嫩,那么脆弱;媽媽,您就放心吧!雨點不會把“我”淋壞。) (3)理解“我像街邊的小樹,風(fēng)雨中更加勇敢、歡快”的意思。你讀懂了什么? (街邊的小樹,在風(fēng)風(fēng)雨雨中經(jīng)歷著磨煉,會覺得更加歡快;“我”就像街邊的小樹,想在風(fēng)雨中接受鍛煉,想自己去闖。) (4)啟發(fā)學(xué)生設(shè)想媽媽就在自己眼前,你怎樣跟媽媽說話? (媽媽,我不愿意嬌生慣養(yǎng),也讓我自己來試一試。媽媽,我想自己的事情白己做。) (5)有感情地朗讀課文。 3、 練習(xí) 1.連一連。 mn guǒ lng tng hui gǎn l 靈 慢 裹 壞 敢 鹿 糖 2.寫出下列詞語的反義詞。 慢( ) 勇敢( ) 機靈( ) 壞( ) 歡快( ) 喜歡( ) 3.比一比,組詞。 慢( ) 糖( ) 壞( ) 泡( ) 漫( ) 塘( ) 環(huán)( ) 跑( ) 4.用下列詞語造句。 機靈: 喜歡: 4、 總結(jié) 1.請班上能夠獨立的孩子說說自己是怎么做的。 2.其他同學(xué)聽后,說說自己佩服他什么。 3.老師總結(jié):我們從小就應(yīng)該學(xué)會自立,學(xué)會自己的事情自己做。 5、 作業(yè) 與小伙伴比一比,看誰把課文背得又快又好。 6、 板書 媽媽,不要送傘來 我喜歡 我喜歡 小雨 搏擊風(fēng)雨 不是小糖人 (自立) 附送: 2019年(秋)二年級語文上冊 第七單元《我有一盒 彩筆》教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): (1)運用已經(jīng)學(xué)會的識字方法自主識字11個,掌握其中8個生字的寫法。 (2)正確流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)仿寫句子。 教學(xué)重點: 課文第二小節(jié)(自主識字的能力、朗讀能力和想象能力) 教學(xué)過程: 一、謎語導(dǎo)課。 1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?老師這兒有一則謎語,請大家認真聽,仔細想,看誰先猜出來。 身上穿著彩色衣,沒事兒躺在盒子里,美術(shù)課上帶著它,畫出什么都美麗!(彩筆) 多么神奇的彩筆??!你們一定用它畫過許多畫,誰愿說說你用彩筆畫過什么?(學(xué)生紛紛舉手發(fā)言) 二、初讀課文。 1、我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫,他還給畫配上了好聽的詩呢!請小朋友邊聽邊看邊想:丁丁一共畫了幾幅畫?每幅畫里都畫了些什么?(學(xué)生聽錄音,看課件,了解課文內(nèi)容) 2、說說丁丁畫了幾幅畫?每幅畫里都畫了些什么?(丁丁畫了兩幅。第一幅畫了小河、稻田、月亮、山、電視臺等內(nèi)容。第二幅畫了海洋、太陽、面包樹、小朋友長上翅膀等內(nèi)容。) 師:丁丁不僅畫畫得好,詩寫得也美。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的詩——我有一盒彩筆 三、品析詞句,隨文識字:(10分鐘) (一)學(xué)習(xí)第一節(jié): 1、同學(xué)們自由朗讀第一節(jié),同桌合作學(xué)習(xí)生字,把你最喜歡的句子多讀幾遍,并互相交流喜歡的原因。 匯報自學(xué)情況。(品析句子可以不按照書上的順序) A:畫一條藍色的直線,那是小河流過的稻田。(學(xué)生讀句子、交流喜歡理由,再互相評議補充。) (藍色的小河水很清澈很美麗。仿佛聽到河水嘩嘩地流動,聲音很動聽。這么清澈的水澆灌了莊稼,莊稼喝飽了水,可茁壯成長,明年一定是個豐收年!……) 指導(dǎo)朗讀。(讓朗讀好的學(xué)生談自己朗讀的處理) (1)組詞、擴詞。 B:畫一條紫色的曲線,那是連綿起伏的遠山。理解:連綿起伏——抬眼望去,遠處的山高高低低,一座連著一座,這就叫——連綿起伏。在霞光的映射下,遠山像蒙上了一層薄薄的紫紗,多么富有詩情畫意!請小朋友們按照自己的體會朗讀。 C:畫一個黃色的圓,那是中秋明月掛在山間。【你們見過中秋節(jié)的月亮嗎? 快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天,她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎? D:畫一個細細直立的三角,那是電視塔插入云天。 突出:細細、直立、插入云天 一節(jié)小結(jié):丁丁用彩筆畫出了美麗的今天,讓我們美美地朗讀這一節(jié)。 (二)學(xué)習(xí)第二節(jié):(15分鐘) 1、四人小組合作學(xué)習(xí)課文的第二節(jié),你覺得丁丁的哪個理想最美好,最神奇,就多讀幾遍。 2、生反復(fù)朗讀課文,體會每個理想之神奇。 3、匯報學(xué)習(xí)情況:你認為丁丁的哪個理想最美好,最神奇? A:我畫透明的海洋,為了看清海底的寶藏?!局攸c理解“透明”:清澈,沒被污染。理解“寶藏”:(1)指名讀?!安亍笔嵌嘁糇?,它還讀cnɡ(板書)捉迷藏的藏。讀準(zhǔn)這兩個音。(2)你知道海底有哪些寶藏嗎?(指名說)】 看“海底世界”(知道雖然海底有很多寶藏,但我們?nèi)祟愐侠淼拈_發(fā)和利用,不能盲目地濫用。) B:我畫綠色的太陽,為了讓夏天涼爽。 C:我畫結(jié)滿面包的大樹,為了永遠消滅饑荒。 1、生說理由。 2、學(xué)習(xí)詞語: 3、引導(dǎo):小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜,可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖。(讓學(xué)生知道世界上還有許多人正面臨饑餓的威脅,應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。) 看到這些畫面你想說什么?如果有結(jié)滿面包的大樹呢?能讀好這句話嗎?(指導(dǎo)朗讀) (書讀百遍,其義自現(xiàn)。以讀來體會、理解課文中的關(guān)鍵詞:透明、饑荒、) D:我畫小朋友長上翅膀,為了在廣闊的天空飛翔。 1、生說理由。 2、想象一下,你現(xiàn)在就有一雙翅膀,那么你會去做什么?(指名)相信假如你有一雙翅膀,你一定會:飛進森林里和小動物們一起跳舞,一起學(xué)習(xí),一起歌唱。你們一定能讀好這句話。 3、(出示:飛翔)指名讀、齊讀。 丁丁的理想多么美好!讓我們用最動聽的聲音齊讀這一節(jié)。 (丁丁給小朋友畫上了翅膀,為了在廣闊的天空飛翔,老師也給每位學(xué)生插上了想象的翅膀,使他們在自己的世界翱翔。) 五、擴展: 每個人都有理想,如果讓你用彩筆描繪出自己的理想,你會畫什么,你能仿照課文說一句(一段)話嗎?(此舉以學(xué)生為主體,做到了由課內(nèi)延伸到課外,實現(xiàn)了由在閱讀中感悟、積累語言到在實踐中運用、完善語言的轉(zhuǎn)變。) 板書設(shè)計: 我有一盒彩粉筆 美麗的今天 明天的理想 藍色的直線 小河 透明的海洋 寶藏 黃色的圓 中秋明月 綠色的太陽 涼爽 紫色的曲線 遠山 面包樹 饑荒 直立的三角 電視塔 長上翅膀 飛翔- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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