2019年(秋)六年級(jí)品社下冊(cè)《第1課 齊心真好》教案 上?？平贪?doc

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2019年(秋)六年級(jí)品社下冊(cè)《第1課 齊心真好》教案 上?？平贪? 單元設(shè)計(jì)思想： 1、這一單元從內(nèi)容的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作，學(xué)會(huì)與人交流、合作，尊重他人，體驗(yàn)與人交流、合作的快樂，分享成功的喜悅”的內(nèi)容要求。 2、人類文明之所以能發(fā)展到現(xiàn)在，主要是合作的結(jié)果，然而當(dāng)代兒童的合作意識(shí)越來越淡薄，自我中心性越來越強(qiáng)，只在自己的利益不受損害的基礎(chǔ)上才會(huì)考慮到對(duì)方的利益。當(dāng)然，這與社會(huì)越來越激烈的競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)，也與獨(dú)生子女的家庭教育、成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)，因此合作教育便成了我們的當(dāng)務(wù)之急。 本單元通過大量的生活事例、游戲、寓言等引導(dǎo)啟示學(xué)生，正確的看待競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，喚醒并提高他們的合作意識(shí)。 基于這一思想，安排了三個(gè)版塊主題： 單元主體結(jié)構(gòu)： 學(xué) 《齊心真好》—— 會(huì) 《對(duì)手也是朋友》——（鰻魚的啟示、 謝謝你，我的朋友） 合 《讓我們蕩起雙槳》——（左手和右手、 共享合作的快樂） 作 第一個(gè)主題活動(dòng)只有一個(gè)二級(jí)主題齊心真好，主要引導(dǎo)學(xué)生深入了解什么是合作以及合作的意義，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望，為下兩課的學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)；第二個(gè)主題對(duì)手也是朋友包括兩個(gè)三級(jí)主題鰻魚的啟示、 謝謝你，我的朋友，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)對(duì)手對(duì)于個(gè)人發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義；第三個(gè)主題讓我們蕩起雙槳包括兩個(gè)三級(jí)主題左手和右手、 共享合作的快樂，針對(duì)學(xué)生不愿合作、不懂合作的現(xiàn)實(shí)狀況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，并體驗(yàn)合作中的“共享”與“雙贏”。 這三個(gè)活動(dòng)主題的目標(biāo)要求是層層深入、層層遞進(jìn)、螺旋上升的關(guān)系 教過品德與社會(huì)的老師我們來共同回憶一下，三年級(jí)下冊(cè)“共享友愛陽(yáng)光”，五年級(jí)上冊(cè)“讓心靈比天空更博大”這兩課是關(guān)于友誼、關(guān)于心靈美、寬厚待人的話題。而本單元從更深、更廣的層面上認(rèn)識(shí)對(duì)手與朋友、合作與競(jìng)爭(zhēng)、共享與雙贏的關(guān)系。不光是每一個(gè)單元的各個(gè)主體之間，不同年級(jí)的同一主體之間的目標(biāo)要求也是由低到高循序漸進(jìn)，由近及遠(yuǎn)螺旋上升的關(guān)系，有了這些認(rèn)識(shí)，我們對(duì)教材的理解和使用就容易的多了。 之間 活動(dòng)主題一 齊心真好 教材分析…… 活動(dòng)建議 1、 要從學(xué)生的生活入手，要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過分析班級(jí)、小組在活動(dòng)中合作的實(shí)例，體會(huì)合作的必要。不要拘泥于教材中的兩個(gè)范例。 2、 要組織好交流活動(dòng)，交流中要盡可能讓學(xué)生列舉必須合作才能完成的事情。如果學(xué)生說不上來，或者說不全面，教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。學(xué)生的交流可能只停留在班級(jí)生活中（我就遇到了這樣的情況），我們要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生向家庭生活、社會(huì)生活的層面延伸。 3、 教師的總結(jié)很重要，我在教學(xué)時(shí)就出現(xiàn)這樣的情況，教師要適時(shí)總結(jié)，把合作的含義提升到一定的高度。 4、 調(diào)查活動(dòng)可以安排在課外進(jìn)行，在通過辦墻報(bào)、講故事等多種形式對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行展示。 5、 品德課要體現(xiàn)綜合性、情感性、生活性和活動(dòng)性?，F(xiàn)代理論告訴我們，人在活動(dòng)中生成，在不斷的活動(dòng)中獲得發(fā)展。因此在課堂上通過學(xué)生的體驗(yàn)、感受為主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，讓他們知道合作容易把事情做好，增強(qiáng)合作意識(shí)。 6、 要讓學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，還要掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。 7、 在具體的教學(xué)活動(dòng)中，我們的心中一定要有明確的目標(biāo)意識(shí)，教學(xué)中的評(píng)價(jià)語(yǔ)言、過渡語(yǔ)言、追問的語(yǔ)言，每一次引導(dǎo)，每一個(gè)活動(dòng)，甚至是每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)該緊緊圍繞目標(biāo)展開。 教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)： 情感與態(tài)度：通過具體的合作事例，感受合作的必要性、重要性，喚醒并提高學(xué)生的合作意識(shí)。 行為與習(xí)慣：幫助學(xué)生體驗(yàn)合作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的良好習(xí)慣。 過程與方法：通過親身體驗(yàn)，閱讀故事，交流感受，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理資料。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師收集交響樂演奏片段（影像資料）、本班集體賽事的一些獎(jiǎng)狀及準(zhǔn)備多媒體課件。 學(xué)情分析： 當(dāng)代的兒童大多都是獨(dú)生子女，他們從小就缺乏與同伴合作的條件和機(jī)會(huì)， 這樣就造成了他們的合作意識(shí)非常淡薄，自我中心性越來越強(qiáng)，在家里是小皇帝，在群體中，只有在自己的利益不受損害的基礎(chǔ)上才會(huì)考慮到對(duì)方的利益。所以合作教育就成了我們的當(dāng)務(wù)之急，本活動(dòng)將引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多途徑對(duì)各種合作事例充分感知，了解合作的必要性、重要性，真切感悟 “齊心真好” ，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的良好習(xí)慣。 活動(dòng)重點(diǎn)： 1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。 2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 1、在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。 2、通過教學(xué)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高。 活動(dòng)過程： 1．課前體驗(yàn)，初步感悟 教師提出幾個(gè)需要合作完成的活動(dòng)，讓學(xué)生在課前學(xué)生自由組合，共同選取其中的一個(gè)活動(dòng)，如貼畫、手工、文藝表演、小實(shí)驗(yàn)等?；顒?dòng)結(jié)束后，簡(jiǎn)要說明本組分工合作的過程和出現(xiàn)的問題、發(fā)生的情況以及解決的辦法等。 2．課中體驗(yàn)，深化感悟 （1）引入話題，喚醒生活。 一、欣賞音樂，初識(shí)合作 1、視頻播放一段交響樂。(指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來。) 2、討論：聽這首歌，你有什么感受，你認(rèn)為樂師除了靠嫻熟的音樂技巧外，還靠什么來為我們奉獻(xiàn)精彩的音樂？ 提示：各種合作的場(chǎng)面，如龍舟比賽、足球比賽、籃球比賽、學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等。 小結(jié)：樂師們雖然分工不同，但他們的目標(biāo)是相同的?？吹竭@樣的錄象片段，你最想說什么？ 合作很重要、齊心真好。 二、掌聲體驗(yàn)，走進(jìn)合作 聽了這樣精彩的音樂，你還想怎樣表達(dá)對(duì)演奏人員的鼓勵(lì)？ 學(xué)生鼓掌（第一次學(xué)生陸續(xù)鼓掌。第二次，老師要求全班學(xué)生同時(shí)鼓掌表?yè)P(yáng)那位引出活動(dòng)主題的學(xué)生，這次掌聲整齊但不夠有力；第三次，老師組織學(xué)生進(jìn)行鼓掌。） 第三次的掌聲與第一、二次的掌聲有什么不同？ 教師提問回答問題的學(xué)生：哪一次掌聲帶給你的鼓舞作用最大？為什么？此時(shí)你最想說什么？ 好，讓我們一起走入今天的話題《齊心真好》。板書課題：齊心真好 （2）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活。 一、閱讀故事，理解合作 1、生活中有很多事情需要合作，請(qǐng)同學(xué)們看課本。學(xué)生默讀第三頁(yè)的故事。 學(xué)生交流：該校的籃球隊(duì)沒有太多的優(yōu)勢(shì)，卻獲得區(qū)籃球比賽的第一名，原因是什么？讀了這篇短文，你有什么感受？ 2．讓學(xué)生思考：從故事中感悟。 引導(dǎo)學(xué)生歸納：尊重他人，重視他人的工作，心往一處想，勁往一處使，各自做好自己該做的事…… 3、小結(jié)：世界上有許多事情，只有通過人與人之間的齊心協(xié)作才能完成，才能取得勝利，這個(gè)例子很好地印證了這一道理。 二、初步嘗試，體驗(yàn)合作 1．分組嘗試：嘗試不彎曲手臂就可以吃一頓飯。讓學(xué)生模擬吃一次快餐來體驗(yàn)合作的重要性。 2．嘗試活動(dòng)：在教室墻上掛一把金色的鑰匙，高度以單獨(dú)一個(gè)人夠還差5．0公分為標(biāo)準(zhǔn)。要求兩人合作，不借助任何工具把鑰匙取下來，由此來體驗(yàn)合作的重要性。 三、回顧經(jīng)歷，感悟合作 1、在我們班級(jí)中，有什么需要我們大家合作的呢？請(qǐng)同學(xué)們看看“文明禮儀”班級(jí)板報(bào)獎(jiǎng)狀，說說班中的獎(jiǎng)狀是怎樣獲得的？（教師隨機(jī)出示有關(guān)的獎(jiǎng)狀） 誰(shuí)參與了其中的合作？（老師適時(shí)播放舒緩的輕音樂，渲染了教學(xué)氣氛）我們把思緒拉回到當(dāng)時(shí)出黑板報(bào)的情景，當(dāng)時(shí)我們是怎樣齊心協(xié)力的？ 學(xué)生回顧當(dāng)時(shí)合作的情景，說出自己真實(shí)的經(jīng)歷。 2、列生活中的事例 合作成就了人生的輝煌。你知道周圍還有這樣的合作事例嗎？ 學(xué)生列舉了運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、合唱、大掃除等例子來說明合作的重要性。 3、補(bǔ)充事例 多媒體課件出示一段賽龍舟的錄象?？戳诉@個(gè)片段，你最想說什么？ 接著再出示拔河、救火、踢球的畫面，讓學(xué)生說感受。 （3）深化感悟，引導(dǎo)生活。 一、杰出的合作： 1．講述社會(huì)生活中合作的典型事例。 如青霉素的研制成功、人類基因組計(jì)劃的實(shí)施以及制造波音飛機(jī)的全球合作、南極科學(xué)考察、抗擊非典…… 2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合事例說說合作的重要性，學(xué)生親身經(jīng)歷合作感受。 二、我們的合作表格 1．要求：分組在教室里制作一張合作表格。 2．你需要決定合作形式（提示：解決問題，制作工藝，參加游戲……）。 自由組合，自由設(shè)計(jì)，在表格中記錄合作的方式，合作的過程以及感受等。制作合作表格這一活動(dòng)可以持續(xù)一周或更長(zhǎng)時(shí)間。 3．談?wù)勗诨顒?dòng)中的體驗(yàn)和感受。 引導(dǎo)學(xué)生明白：制作合作表格這一活動(dòng)是讓自己對(duì)合作者心存感激，合作者本人也會(huì)以愉悅的方式做出回應(yīng)。 三、總結(jié)拓展 1、學(xué)生交流課前收集的有關(guān)合作的名言警句。 2、教師出示有關(guān)合作的名言（學(xué)生齊讀），你最喜歡哪句名言，為什么？ 3師：你自己能不能說一句合作的話呢？（聰明的人懂得與人合作；不懂合作的人沒有朋友。） 4、同學(xué)們，今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中都要學(xué)會(huì)合作，“一支竹篙難渡汪洋，眾人劃槳開大船”，現(xiàn)在就把《眾人劃槳開大船》這首歌送給大家。 [再一次給學(xué)生以啟示，使學(xué)生獲得深刻認(rèn)識(shí)：合作是人類發(fā)展的必要條件，也是人性中的品質(zhì)。] 3、課后踐行，內(nèi)化感悟 我的小調(diào)查 中央電視臺(tái)每天的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目需要許多工作人員的合作才能完成，三峽水電、西氣東輸、青藏鐵路等工程的完成需要多 對(duì)手也是朋友 ---郯城三小謝士芹 第一課時(shí)《鰻魚的啟示》 活動(dòng)內(nèi)容：小學(xué)《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第一單元第二個(gè)主題活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)與合作的意義。 2、通過活動(dòng)讓學(xué)生懂得競(jìng)爭(zhēng)與合作間的關(guān)系，知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。 活動(dòng)重點(diǎn)： 使學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)與合作的意義，并學(xué)會(huì)合作。 活動(dòng)難點(diǎn)： 以故事的啟示及具體的活動(dòng),幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用及彼此間的關(guān)系. 活動(dòng)過程： 一、課前初探 1、提前一周通知學(xué)生將組織“兩人三足跑”，“兩人背隊(duì)背夾氣球跑” 游戲競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。 2、在課余活動(dòng)時(shí)間組織比賽，活動(dòng)時(shí)適當(dāng)記錄學(xué)生在活動(dòng)中的真實(shí)感受。（可拍照或錄象） 3、讓學(xué)生提前做好辯論賽的準(zhǔn)備工作。（自由組隊(duì)，依據(jù)抽簽結(jié)果，正方和反方分工合作，搜集支持本論點(diǎn)的相關(guān)資料。） 二、課中深究 1、匯報(bào)展示，合作探究 A：聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入 師：教師播放“兩人三足跑” “兩人背隊(duì)背夾氣球跑”游戲活動(dòng)實(shí)況錄像和學(xué)生談的關(guān)于活動(dòng)感想的錄音。 生：學(xué)生看錄像、聽錄音。 （也可以投影出示活動(dòng)時(shí)拍的照片，現(xiàn)場(chǎng)再次采訪獲勝組和其他各組的活動(dòng)感想） B ：分析原因： 學(xué)生觀察活動(dòng)中取得冠軍的一組的合作情況，分析他們獲勝的原因。再請(qǐng)冠軍組的同學(xué)分析合作在比賽中的作用并由全班學(xué)生評(píng)析。 C : 對(duì)照自己組的情況，學(xué)生分析自己活動(dòng)后的體會(huì)。 師：小結(jié)后板書課題： 學(xué)會(huì)合作——對(duì)手也是朋友 【從學(xué)生課前體驗(yàn)引入話題，借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！? 2、感悟深化，提升認(rèn)識(shí) 活動(dòng)一：故事啟示 （1）、學(xué)生閱讀“鰻魚的啟示”。 （2）、談讀后的體會(huì)。 （3）、課件：教師出示一則小故事《美洲獅的故事》。 教師： 動(dòng)物園內(nèi)養(yǎng)著美洲獅，起初將它放在一處山野之地，放進(jìn)鹿啊、兔啊這類小動(dòng)物，不想這些獅子依然一副萎靡不振、低眉耷耳的樣子。你們想想，用什么辦法才能讓美洲獅恢復(fù)百獸之王呼嘯山林的雄風(fēng)。 學(xué)生：放養(yǎng)黑熊、棕熊或灰狼，用天敵激活美洲獅。 思考：學(xué)生討論上面的兩則故事給了我們什么啟示？ （4）、 討論交流后引導(dǎo)填寫第七頁(yè)的空白，然后課件出示： 一種動(dòng)物如果沒有對(duì)手，就會(huì)失去生命的活力； 一個(gè)人如果沒有對(duì)手， 就會(huì)甘于平庸； 一個(gè)群體如果沒有對(duì)手，就會(huì)喪失活力和生機(jī)； 一個(gè)行業(yè)如果沒有對(duì)手，就會(huì)喪失進(jìn)取的意志； 一個(gè)國(guó)家如果沒有對(duì)手，就不可能發(fā)展、強(qiáng)大…… （5）、師生共勉，齊讀：有了對(duì)手，才會(huì)有危機(jī)感，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有了對(duì)手，你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng)、銳意進(jìn)取。生活中離不開競(jìng)爭(zhēng)。 【在活動(dòng)中以“鰻魚的故事”和“美洲獅的故事”引入主題，直觀形象地說明競(jìng)爭(zhēng)的重要意義，讓學(xué)生通過思考和討論，懂得：“競(jìng)爭(zhēng)讓我們進(jìn)步，讓我們成長(zhǎng)”的深刻道理?！? 活動(dòng)二：我與競(jìng)爭(zhēng) （1）、教師：是呀，在我們生活中，競(jìng)爭(zhēng)無處不在。找一找在我們的學(xué)習(xí)、生活中，究竟存在哪些方面的競(jìng)爭(zhēng)呢？你覺得這些競(jìng)爭(zhēng)有什么作用呢？ （2）、學(xué)生對(duì)上述問題各抒己見。 （3）、學(xué)生閱讀教科書第八頁(yè)“我”的一段話。 （4）、在教科書空白處寫話：我與競(jìng)爭(zhēng)。要求寫清競(jìng)爭(zhēng)中自我的心理，競(jìng)爭(zhēng)的作用等。 （5）、全班交流 【借助這個(gè)活動(dòng)主要想讓學(xué)生明白：生活中離不開競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有進(jìn)步?！? 3、生成問題，拓展延伸 活動(dòng)三： 合作與競(jìng)爭(zhēng) （開展辯論賽） （1）、 回顧課前做的游戲“兩人三足跑” “兩人背隊(duì)背夾氣球跑”。 思考： （1）那組跑得最快,為什么？ （2）從這個(gè)游戲中你想到了什么？ （3）有人認(rèn)為，合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？為什么？ （2）、學(xué)生討論發(fā)言。 師：合作與競(jìng)爭(zhēng)哪個(gè)更重要，同學(xué)們的看法不同，下面我們就來開一次辯論賽。 開展辯論賽 1、主席開場(chǎng)，介紹對(duì)壘隊(duì)伍 （正方：合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要。反方：競(jìng)爭(zhēng)比合作更重要。）評(píng)判團(tuán)、佳賓入場(chǎng)，宣讀辯論規(guī)則并宣布辯論開始。 2、辯論賽開始。 （1）、先由正方一辯陳詞，接著反方一辯陳詞，依次類推，時(shí)間每人一分鐘。 （2）、主席對(duì)辯論雙方簡(jiǎn)要小結(jié)，評(píng)委亮分，然后宣讀自由辯論規(guī)則，自由辯論開始，每方各兩分鐘。 （3）、總結(jié)陳詞：先由反方四辯總結(jié)陳詞，再由正方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間各一分鐘。 （4）、主席宣布辯論結(jié)果，頒獎(jiǎng)，辯手退場(chǎng)。 （5）、辯論結(jié)束（佳賓、評(píng)審團(tuán)退場(chǎng)，觀眾退場(chǎng)。） 3．現(xiàn)場(chǎng)采訪獲勝方和失敗方的感想，引導(dǎo)學(xué)生正確看待合作與競(jìng)爭(zhēng)。 【通過辯論，讓學(xué)生明白：在我們的生活中，競(jìng)爭(zhēng)與合作無處不在。競(jìng)爭(zhēng)，可以促進(jìn)發(fā)展；合作，更有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成合力，使發(fā)展更健康、更協(xié)調(diào)。在科技飛速發(fā)展的、專業(yè)分工日趨精細(xì)的今天，任何一個(gè)人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開集體的智慧。競(jìng)爭(zhēng)需要合作，合作中存在競(jìng)爭(zhēng)?！? 三、課后實(shí)踐 師總結(jié)：對(duì)于合作與競(jìng)爭(zhēng)之間的關(guān)系，同學(xué)們肯定會(huì)有好多想知道的問題，課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查找資料，把自己找到的事例說給同學(xué)聽。 板書: 學(xué)會(huì)合作------對(duì)手也是朋友 生活離不開競(jìng)爭(zhēng) 競(jìng)爭(zhēng)讓我們成長(zhǎng) 競(jìng)爭(zhēng)中需要合作 合作中存在競(jìng)爭(zhēng) 第二課時(shí) ——謝謝你,我的朋友 活動(dòng)目標(biāo)： 1．知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也是朋友。 2．欣賞并學(xué)習(xí)對(duì)手的長(zhǎng)處，感謝對(duì)手的激勵(lì)和鞭策。 3．學(xué)會(huì)與人交流、合作，尊重他人，體驗(yàn)與人交流、合作的快樂。 活動(dòng)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)與人交流、合作，尊重他人，體驗(yàn)與人交流、合作的快樂。 活動(dòng)過程： 一、 課前初探 收集與本主題有關(guān)的資料，如名人感謝對(duì)手的故事等。 二、課中深究 1、匯報(bào)展示，合作探究 活動(dòng)一：我的對(duì)手是誰(shuí) 1、故事：講述名人獲得成功時(shí)感謝對(duì)手的事例。如跳水名將熊倪感謝薩烏丁…… 2、討論：你所理解的對(duì)手含義。引導(dǎo)學(xué)生正確理解對(duì)手的含義。 3、分組交流：找找自己學(xué)習(xí)中、生活中的對(duì)手，說一說你與對(duì)手的差距，談?wù)勀銓?duì)待你的對(duì)手的態(tài)度。 2、感悟深化，提升認(rèn)識(shí) 活動(dòng)二、讓我說聲謝謝你 1、分組交流：課前收集了解感謝對(duì)手的感人事例。 2、匯報(bào)：講講自己與對(duì)手之間的故事，說說他的優(yōu)勢(shì)和對(duì)你的影響。如他是誰(shuí)，他在哪些方面給了你怎樣的影響。 3、把你的感謝寫下來送給對(duì)手。 4、用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的謝意，如：一首小詩(shī)、一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)、一封信等。 5、學(xué)生交流匯報(bào)。 3、生成問題，拓展延伸。 活動(dòng)三、我們?cè)谝黄? 1．討論：與人合作共事，你認(rèn)為哪些品質(zhì)最重要？ 2．思考并結(jié)合自己的實(shí)際回答：和同伴在一起，你什么時(shí)候自我感覺良好，你什么時(shí)候具有自尊感，你羨慕同伴身上的什么品質(zhì)，你對(duì)表現(xiàn)出不尊重的人有什么忠告，你希望同學(xué)怎樣相處？…… 3、情景表演 （1）、你和同伴合作完成某項(xiàng)任務(wù)的過程中，兩位同伴因?yàn)樾∈露ハ鄳Y氣，互不說話，但他們分別都和你說話。 （2）、討論：說說你的感受？你可以做什么？ 4、我的感想 有人說：當(dāng)對(duì)手成為我們的朋友時(shí)，我們不僅僅是多了一個(gè)朋友；當(dāng)對(duì)手成為我們的敵人時(shí)，我們不僅僅是少了一個(gè)朋友。你對(duì)這句話是怎樣理解的？結(jié)合事例談?wù)勀愕母邢搿? 教師補(bǔ)充事例：A、張遼和樂進(jìn)合作抗敵的故事 B、《三國(guó)演義》中的周瑜曾感慨“既生瑜，何生亮”美國(guó)前拳王泰森在1997年的比賽中咬掉了對(duì)手的耳朵 三、課后實(shí)踐 以“感謝對(duì)手——真情行動(dòng)”為主題開展一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在互表心跡、互表謝意的基礎(chǔ)上，增進(jìn)對(duì)手間的情誼。 板書設(shè)計(jì)： 競(jìng)爭(zhēng)需要合作，合作中存在競(jìng)爭(zhēng) 謝謝你，我的朋友 六年級(jí)下冊(cè)第一單元 讓我們當(dāng)起雙槳 第一課時(shí) 左手和右手 教學(xué)目標(biāo)： 1、 活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性。 2、 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)合作成功與失敗的條件和原因。 3、 情感目標(biāo)：在活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅，體驗(yàn)合作中 的共享與雙贏。 4、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 試著與人合作完成一件事情。 活動(dòng)過程： 一、 課前初探： 通過課前的活動(dòng)，初步感知合作的過程。了解合作過程中可能出現(xiàn)的問題，為課上的探究做好充分的準(zhǔn)備。 二、 課中探究： （一） 匯報(bào)展示合作探究 1、談話激趣，導(dǎo)入新課 [1] 咱們這一課的課題是讓我們當(dāng)起雙槳，同學(xué)們知道當(dāng)起雙槳要用到你的那兩件寶貝嗎？ 引出題目：左手和右手 沒錯(cuò)左手和右手的確是我們的好寶貝，有了他們的齊心協(xié)力，才可以讓我們做我們想做的，有了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，使我們才能更快 、更好的做事情。 [2]那現(xiàn)在就讓我們用這兩件寶貝完成一項(xiàng)任務(wù)吧！ 活動(dòng)一： 用自己的雙手繪制一份如課本的表格（工具：尺子、鉛筆）。 計(jì)時(shí)： 分 秒 活動(dòng)二： 用“我”的左手和“你”的右手，繪制一份同樣的表格。 計(jì)時(shí)： 分 秒 出示問題： 問題一、哪“一雙手”更快為什么？ 問題二、兩個(gè)人組成的“一雙手”怎樣配合，才能協(xié)調(diào)一致？ 答案不一致，大多數(shù)同學(xué)都是自己繪制的時(shí)候更快，少數(shù)同學(xué)是兩個(gè)人合作時(shí)更快。讓二人配合畫得快的同學(xué)表演一次，讓其他同學(xué)觀察后分析他們?yōu)槭裁催@么快，從而深刻理解第一段主體文字的含義。 二）感悟深化，提升認(rèn)識(shí) 過渡：1、組織學(xué)深反思與評(píng)價(jià) 通過以上的活動(dòng)我們知道，合作若想取得成功，首先要做到彼此配合，協(xié)作默契。 2、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深層探究 在我們的合作過程中還會(huì)出現(xiàn)很多的問題，那么我們應(yīng)該怎么樣才能讓合作順利進(jìn)行呢？ 問題一、 13葉下面的問題，某學(xué)生想與人合作，可不明白大家為什么都不愿意，那他該怎樣做？（這個(gè)問題應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況想出自己的辦法，一次提高學(xué)生解決問題的能力，杜絕教師空洞的說教。 問題二、 是六（甲）班排演節(jié)目中出現(xiàn)的不愉快。在溫厚的交流中，讓孩子自由發(fā)揮說出自己的真實(shí)想法。 教師總結(jié)孩子們的發(fā)言： 讓學(xué)生懂得良好的合作需要付出和犧牲個(gè)人的某些利益，需要放棄個(gè)人的某些意愿。在此基礎(chǔ)上理解15頁(yè)上面的幾句話。 過度： 六（甲）班合作的問題出現(xiàn)在張凱身上，如果問題出現(xiàn)在你身上你會(huì)如何處理？ 比如：1、與人合作做事，你被分配了一件自己不喜歡卻又不能不作的工作，你會(huì)怎樣？ 2、如果你與一起合作的人發(fā)生了矛盾，或必須與不喜歡的人合作，你會(huì)怎樣？ 讓學(xué)生充分討論，總結(jié)匯報(bào)，教師匯總：凡是應(yīng)以大局為重，能夠換位思考。 讀寓言故事，談體會(huì)，這則寓言故事告訴我們：成功合作要求同存異，接納他人的短處。出示文中的句子。（16頁(yè)） （三） 生成問題，拓展延伸 通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想想我們?cè)撛撊绾闻c人合作？成功合作有什么小竅門嗎？ 學(xué)生討論交流并解決科后交流中的問題。 三、 課后實(shí)踐 利用課上學(xué)習(xí)的這些小竅門試著與人合作，，在合作中嚴(yán)正學(xué)過的內(nèi)容。 第二課時(shí) 共享合作的快樂 活動(dòng)準(zhǔn)備; 舉行一次拔河比賽，要求多人參加。 活動(dòng)過程： 一、 課前初探： 課前同學(xué)們都參加了拔河比賽，你在比三賽中感受到了什么？ 交流體會(huì)：只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才會(huì)取得成功，成功的彝族每個(gè)成員都可以享受那份成功的快樂！ 二、 課中探究： （一） 匯報(bào)展示，合作探究 游戲激趣，導(dǎo)入新課： 1、 同學(xué)們喜歡比賽嗎？今天我們將現(xiàn)場(chǎng)直播，小丫知識(shí)搶答比賽。 2、 游戲規(guī)則：二人為以小組，問題搶答，搶到并答對(duì)的算分，得分最多的隊(duì)，獲得精美圖書一套。 3、 從游戲中感受到了什么？ 學(xué)生談體會(huì)：合作可以互補(bǔ)，共同努力才能奪冠。 冠軍組談體會(huì)：團(tuán)結(jié)一致我們都成功了，并可以一起看圖書了，共享我們的勞動(dòng)成果！ （二） 感悟深化，提升認(rèn)識(shí) 1、 通過同學(xué)們的談話讓我們感受到：合作的最大好處是使合作雙方或多方能夠“雙贏”、“共享”。 如課本上的 圖一：中國(guó)女排在奧運(yùn)會(huì)上，通過共同的努力，獲得冠軍，他們都贏了，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上他們共享著成功的喜悅！ 圖二：三峽工程忙碌而有序的工作著，雖然他們各自做的工作不一樣，可是卻是為了一個(gè)共同的目標(biāo)在一起合作，最終他們成功了，他們建成了世界上最大的三峽水電站，他們每個(gè)人都贏了！ 圖三：在賽龍舟中，只要大家齊心協(xié)力合作，定會(huì)勝出，他們也將享受到合作成功后的喜悅！ 總結(jié)： 通過這幾幅圖可以看出：在合作的過程中，每一個(gè)參與者都能享用共同創(chuàng)造的資源，也就是所謂的“共享”：每一個(gè)參與者都能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從中獲得益處，共同成長(zhǎng)，即所謂的“雙贏”。 2、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體的實(shí)力理解“雙贏”與“共享”，在班內(nèi)交流體會(huì) 。 （三）生成問題，拓展延伸 1、結(jié)合19夜上的圖談一下：合作成員如何達(dá)到雙贏與共享？ “雙贏”與“共享”和合作成員的關(guān)系？ 2、學(xué)生討論交流：梯子上的人只知道自己吃，下面扶梯字的人必定會(huì)因?yàn)槌圆坏蕉鷼怆x開，則上面的人因?yàn)闆]人扶梯字而掉下來也吃不成，合作失敗。 如果梯子上的人員和大家分享蘋果那么，下面的人愿意繼續(xù)扶梯子，那他們將得到的更多！ 他們是互助互利的關(guān)系，正所謂是雙贏與共享！如果獨(dú)吞勞動(dòng)果實(shí)，那么這次你可能賺了點(diǎn)便宜，但記住，你沒有下一次了，因?yàn)闆]有人愿意與自私的人合作，你失去的遠(yuǎn)比得到的多得多！ 三、 課后實(shí)踐 嘗試與同學(xué)合作完成一件事，比如：一起把教室進(jìn)行一次大掃除，一起設(shè)計(jì)一次黑板報(bào)…….。仿照20頁(yè)記錄完成21頁(yè)表格。 附送： 2019年(秋)六年級(jí)品社下冊(cè)《第7課 光輝的瞬間》教案 上?？平贪? 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解香港、澳門的回歸，教育學(xué)生為祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)做力所能及的事。 2、知道祖國(guó)的領(lǐng)土不可分割，香港、澳門自古以來就是我國(guó)的領(lǐng)土，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一是全國(guó)人民共同的心愿。 教學(xué)重點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情，增強(qiáng)盼望祖國(guó)統(tǒng)一早日實(shí)現(xiàn)的愿望。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，相關(guān)資料，歌曲《歌唱祖國(guó)》。 教學(xué)過程： 一、激情引入 1、師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？我們一起來做個(gè)游戲，請(qǐng)大家伸出雙手，大拇指朝下，交叉，握緊。跟著老師一起來，1、2、3，翻過來。翻不過來是嗎？想不想知道其中的小秘密。現(xiàn)在我們進(jìn)行奪紅旗的比賽，看哪一組得到的紅旗最多，老師就把這個(gè)秘密告訴那一組。 2、師：首先進(jìn)行第一輪奪紅旗的比賽。 二、默讀教材 師：請(qǐng)同學(xué)們默讀教材40—42頁(yè)（板書：P40—42），思考：1、從教材中，你知道了哪些歷史事件？2、這些歷史事件的主題是什么？為什么用這個(gè)主題？（幻燈片出示思考題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀題目。請(qǐng)同學(xué)們拿好筆將書中的重點(diǎn)內(nèi)容劃記?；卮鸬臅r(shí)候每組派一位代表匯報(bào)，采取開火車的形式，回答得好的最多可以加6面小紅旗。 三、匯報(bào)默讀情況 師：請(qǐng)每組派一位代表匯報(bào)。 學(xué)生分組匯報(bào)。（教師根據(jù)匯報(bào)情況給小組加紅旗） 四、教師評(píng)價(jià)、小結(jié)，課件展示“光輝的瞬間” 師：通過同學(xué)們剛才的匯報(bào)，我們知道了教材主要是講了1997年7月1日，香港回到祖國(guó)母親的懷抱（板書：祖國(guó)←香港），xx年12月20日，澳門也回到了祖國(guó)母親的懷抱（板書：澳門），這是中國(guó)歷史上兩個(gè)光輝的瞬間（板書課題：光輝的瞬間）。接下來，我們通過一段視頻來切身感受一下香港回歸時(shí)的動(dòng)人場(chǎng)面。（播放視頻：香港回歸） 五、比一比，看哪一組最棒 師：接下來，咱們進(jìn)行第二輪奪紅旗的比賽。課前老師給大家發(fā)了一些小資料，接下來，咱們比一比，看哪一組同學(xué)的記憶力最棒。 師：請(qǐng)同學(xué)們花兩分鐘時(shí)間將老師發(fā)的資料快速記下來，可以分工協(xié)作，然后一組提問，另一組回答，順序是第一組提問，第二組回答，第二組提問，第三組回答，第三組提問，第四組回答，第四組提問，第一組回答。采取開火車的形式，答題的小組在三秒內(nèi)必須有人作答，三秒以后別的小組可以搶答。如果你認(rèn)為答題的小組答得不完整的，可以補(bǔ)充。答得好的最多可以加三面小紅旗。開始。（課前分發(fā)資料） 學(xué)生分組進(jìn)行問答，老師根據(jù)情況給各組加小紅旗。 六、課間休息 師：同學(xué)們的表現(xiàn)都很精彩，接下來咱們休息一下，聽一聽歌。（播放歌曲《七子之歌》） 七、討論交流 師：咱們來看看各組紅旗的情況（評(píng)價(jià)）。下面，咱們來進(jìn)行最后一輪奪紅旗的比賽，紅旗少的小組要加油啊。 問題：香港和澳門都是國(guó)際化的大都市，特別是香港，有“東方之珠”的美稱，現(xiàn)在英國(guó)和葡萄牙分別將香港和澳門的主權(quán)歸還給了中國(guó)，你對(duì)此有什么感想？（幻燈片出示問題，學(xué)生齊讀）請(qǐng)同學(xué)們思考30秒，再分組回答。這一輪咱們采取搶答的形式，老師說“開始”以后，看哪一組先舉手。已經(jīng)回答的小組不再參與下一輪的搶答。第一個(gè)回答，并且回答得好的可以加4面小紅旗。第二個(gè)回答的可以加3面，依次類推。 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（加小紅旗） 八、小結(jié) 1、師：我們來看看各組小紅旗的情況，得到小紅旗最多的是___組，下課以后請(qǐng)__組的同學(xué)來老師這兒，老師告訴你們這個(gè)秘密。 2、師：1997年7月1日，香港回到了祖國(guó)母親的懷抱，1999年12月20日，澳門也回到了祖國(guó)母親的懷抱，這真是我國(guó)歷史上兩個(gè)光輝的瞬間??！同學(xué)們，歷史告訴我們，落后就要挨打，只有國(guó)富民強(qiáng)，才能屹立于世界東方，才能實(shí)現(xiàn)我們的“中國(guó)夢(mèng)”。讓我們一起祝福祖國(guó)，歌唱祖國(guó)！（播放歌曲《歌唱祖國(guó)》，下課） 板書設(shè)計(jì)： 光輝的瞬間 香港 祖國(guó) ←—— 澳門 教學(xué)反思： 教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)活動(dòng)：一是通過游戲引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是采取奪紅旗的比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；三是通過播放“香港回歸”、《七子之歌—澳門》及歌曲《歌唱祖國(guó)》，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情；四是課前發(fā)放小資料，學(xué)生問答、搶答，培養(yǎng)學(xué)生的速記能力及反應(yīng)能力；五是注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，教學(xué)的最后設(shè)計(jì)了一個(gè)討論交流：香港和澳門都是國(guó)際化的大都市，特別是香港，有“東方之珠”的美稱，現(xiàn)在英國(guó)和葡萄牙分別將香港和澳門的主權(quán)歸還給了中國(guó)，你對(duì)此有什么感想？將全課教學(xué)推向高潮。在實(shí)際教學(xué)中，第一、二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，師生配合默契，學(xué)生積極性高，達(dá)到了預(yù)期的效果。但由于多種原因，最后一個(gè)討論交流的環(huán)節(jié)未能教出，影響了整堂課的教學(xué)效果。同時(shí)，還存在如下不足：一是教師個(gè)人語(yǔ)言不夠精練，有待提高；二是課前學(xué)情了解不夠，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接不夠緊湊，影響課堂的正常教出；三是教學(xué)中未能充分激發(fā)出學(xué)生的愛國(guó)之情。在今后的教學(xué)中，有待于提高個(gè)人素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教育質(zhì)量。