2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 小車(chē)的運(yùn)動(dòng) 1教案 蘇教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 小車(chē)的運(yùn)動(dòng) 1教案 蘇教版 一、課程標(biāo)準(zhǔn)： 1.能定性地描述一個(gè)物體的位置（前后、左右、遠(yuǎn)近等），理解物體的位置需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來(lái)確定。 2.能測(cè)量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡(jiǎn)單的圖表或 圖形來(lái)表示距離與時(shí)間的關(guān)系。 3.知道描述物體的運(yùn)動(dòng)需要位置、方向和快慢。 二、教學(xué)目標(biāo)： （一）過(guò)程與方法 1.能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。 2.能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)。 3.能夠通過(guò)測(cè)量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。 （二）科學(xué)知識(shí) 1.知道一輛載重汽車(chē)行駛的快慢與哪些因素有關(guān)。 2.知道“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.體會(huì)反復(fù)試驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性。 2.意識(shí)到科學(xué)方法在解決日常工作、生活問(wèn)題中所起的作用。 三、學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠 1.能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。 2.知道一輛載重汽車(chē)行駛的快慢與哪些因素有關(guān)。 3.能夠通過(guò)測(cè)量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。 4.知道“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。 5.能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)。 四、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)： （一）概念發(fā)展 1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課后學(xué)生不清楚一輛載重汽車(chē)行駛的快慢與哪些因素有關(guān)。不知道“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)本課后學(xué)生知道一輛載重汽車(chē)行駛的快慢與哪些因素有關(guān)。但是不知道“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)本課后學(xué)生知道一輛載重汽車(chē)行駛的快慢與哪些因素有關(guān)。知道“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。 （二）探究能力： 1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)后學(xué)生不能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。不能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)。不能夠通過(guò)測(cè)量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。 2.通過(guò)本課學(xué)習(xí)后學(xué)生能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。但是不能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)。不能夠通過(guò)測(cè)量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。 3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)后學(xué)生能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)。能夠通過(guò)測(cè)量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。 五、教學(xué)過(guò)程： 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 效 果 一、集中話題 1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運(yùn)動(dòng)方式，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道了哪些運(yùn)動(dòng)方式？（學(xué)生自由說(shuō)） 2.教師用小車(chē)在木板上滑動(dòng)，讓學(xué)生觀察，問(wèn)：小車(chē)的運(yùn)動(dòng)方式是什么？（教師引導(dǎo)：車(chē)輪和車(chē)廂的運(yùn)動(dòng)是什么方式？） 教師總結(jié)：車(chē)論的運(yùn)動(dòng)是轉(zhuǎn)動(dòng)，而車(chē)廂的運(yùn)動(dòng)方式是直線移動(dòng)。 教師出示載重汽車(chē)的錄象讓學(xué)生看完后提問(wèn)：“你們覺(jué)得要想讓汽車(chē)運(yùn)動(dòng)的更快和什么因素有關(guān)。 教師：學(xué)生踴躍回答問(wèn)題。 教師不做評(píng)價(jià)。認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。 二、探索和調(diào)查 學(xué)生可能的回答有： 動(dòng)力大。 車(chē)輪多。 減少貨物的重量 與路面的好壞有關(guān)。 …… 教師將學(xué)生的回答全部記錄在黑板上，并提問(wèn)，你們的想法都很好，都動(dòng)腦筋了。那么你們覺(jué)得這些問(wèn)題中你們最想研究哪一個(gè)呢？ 教師提出這個(gè)問(wèn)題后，可以讓每個(gè)小組商量一下，統(tǒng)一意見(jiàn)后再說(shuō)。 學(xué)生討論后匯報(bào)。 學(xué)生選擇完成后，教師可以選擇得票最多的問(wèn)題一起來(lái)研究。 教師，那么你們打算如何研究呢？（教師讓學(xué)生思考并討論）你們的方法怎樣才能讓其他同學(xué)信服？怎樣證明就是這個(gè)原因，而不是其他不確定的原因造成的？ （學(xué)生開(kāi)始思考，這里要讓學(xué)生明白只有采取“控制變量”的方法才能很好的完成整個(gè)驗(yàn)證過(guò)程。） 教師提示學(xué)生每次只改變一個(gè)變量，才有說(shuō)服力。 學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 教師是學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)步驟和方法，并要求學(xué)生說(shuō)出在這個(gè)過(guò)程中你打算如何控制變量？教師提示學(xué)生要多做幾次，防止偶然現(xiàn)象。 學(xué)生回答，結(jié)束后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，開(kāi)始匯報(bào)結(jié)果。 教師進(jìn)行總結(jié)。 三、回顧和解釋 請(qǐng)你利用今天所學(xué)的知識(shí)，證明黃豆的發(fā)芽需要水 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 小車(chē)的運(yùn)動(dòng) 2教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法： 1．能夠?qū)τ绊懶≤?chē)在斜面上、平面上運(yùn)動(dòng)的因素做出假設(shè)； 2．能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證； 3．能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)； 4．能夠測(cè)量小車(chē)通過(guò)給定距離所需的時(shí)間； 5．能夠通過(guò)測(cè)量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。 科學(xué)知識(shí)： 1．知道小車(chē)從斜坡上滑下，向前沖出去的距離與什么有關(guān)； 2．知道小車(chē)行駛的快慢與什么有關(guān)； 3．認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1．體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性； 2．意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作、生活問(wèn)題中所起的作用。 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材第36—39頁(yè)的內(nèi)容 教師準(zhǔn)備： 1．小車(chē)、各種木板（有長(zhǎng)短不一的，有表面光滑程度不一的，有相同的）、尺子（或皮卷尺）、墊木塊等。 2．小車(chē)、尺子、墊圈若干、計(jì)時(shí)器。 教學(xué)活動(dòng)與建議： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運(yùn)動(dòng)方式，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道了哪些運(yùn)動(dòng)方式？（學(xué)生自由說(shuō)） 2.教師用小車(chē)在木板上滑動(dòng)，讓學(xué)生觀察，問(wèn)：小車(chē)的運(yùn)動(dòng)方式是什么？ （教師引導(dǎo)：車(chē)輪和車(chē)廂的運(yùn)動(dòng)是什么方式？） 二、觀察并提出假設(shè) 1.師做小車(chē)從斜坡滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察。 2.師質(zhì)疑：小車(chē)從斜坡上沖下來(lái)，向前沖出去的距離與什么有關(guān)？ 學(xué)生作假設(shè)，教師適當(dāng)板書(shū)： （1）與坡度有關(guān)，坡度越大，沖出去越遠(yuǎn)； （2）與斜坡長(zhǎng)短有關(guān)，斜坡越長(zhǎng)，沖出去越遠(yuǎn)； （3）與坡面有關(guān)，坡面越光滑，沖出去越遠(yuǎn)； （4）與車(chē)子重量有關(guān)，車(chē)子越重，沖出去越遠(yuǎn)； （5）與車(chē)型有關(guān)…… （6）與輪胎有關(guān)…… …… …… …… （注意：此處讓學(xué)生自行假設(shè)，學(xué)生假設(shè)的內(nèi)容可能會(huì)很多，教師要注意選擇所作的假設(shè)，要盡量適合所準(zhǔn)備的材料能夠操作驗(yàn)證） 三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè) 1.師：我們采用什么方法來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論交流） 2.集體交流，教師指導(dǎo) （注意：教師要根據(jù)所準(zhǔn)備好的材料讓學(xué)生討論交流在課堂上可以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè)，讓學(xué)生暢所欲言，教師加以方法上的正確指導(dǎo)，尤其要讓學(xué)生知道每種實(shí)驗(yàn)?zāi)男┦且兓?，哪些?yīng)該不變？教師可以利用課本第37頁(yè)下圖所提供的實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄讓學(xué)生逐一討論各種實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持不變和需要改變的條件。） 3.學(xué)生分組進(jìn)行不同實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)取相應(yīng)材料，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師巡回指導(dǎo)。 （教師要指導(dǎo)學(xué)生多做幾次，以防數(shù)據(jù)出現(xiàn)的偶然性，數(shù)據(jù)測(cè)量時(shí)要做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、記錄真實(shí)） 4.學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓全體學(xué)生弄清小車(chē)沖出去的距離與什么有關(guān) 5.布置課后任務(wù)：同學(xué)們，我們剛才做了一些實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證了我們的假設(shè)，但還有一些假設(shè)我們還沒(méi)驗(yàn)證，課后同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以選擇一些假設(shè)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，并做好記錄。（教師課后可作適當(dāng)指導(dǎo)） 四、研究影響載重汽車(chē)行駛快慢的因素 1.我們研究了影響小車(chē)從斜坡上沖出去的距離因素，現(xiàn)在再讓我們來(lái)研究一輛載重汽車(chē)行駛的快慢與哪些因素有關(guān)？ 2.學(xué)生作假設(shè)，教師適當(dāng)板書(shū)： 與動(dòng)力有關(guān)，動(dòng)力越大，走得越快； 與路況有關(guān)，路況越好，走得越快； 與貨重有關(guān)，貨物越輕，走得越快； …… …… …… 3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證： （1）師：我們采用什么方法驗(yàn)證我們的假設(shè)呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論交流） （2）集體交流實(shí)驗(yàn)方法，教師指導(dǎo)。 （提醒學(xué)生汽車(chē)的動(dòng)力可用加墊圈的方法，如課本第39頁(yè)上圖所示，定好起點(diǎn)和終點(diǎn)，確定好行駛距離，指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)時(shí)器，用好計(jì)時(shí)器。） （3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師巡回指導(dǎo)。 （4）學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 4.布置課后任務(wù)：剛才同學(xué)們提出了許多假設(shè)，但有些假設(shè)我們還沒(méi)去驗(yàn)證，課后也請(qǐng)同學(xué)們選擇一些假設(shè)去做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并做好記錄。 五、總結(jié)： 今天我們做了兩大項(xiàng)的研究：一、研究了小車(chē)從斜坡上沖出去的距離與什么有關(guān)；二、研究了一輛載重汽車(chē)行駛的快慢與什么有關(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識(shí)，更學(xué)會(huì)了從提出問(wèn)題到做出假設(shè)，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并總結(jié)得出結(jié)論的科學(xué)研究方法。希望我們同學(xué)能在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用這種方法來(lái)研究，以進(jìn)一步提高我們的科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)研究能力。 教學(xué)反思：