2019-2020年四年級語文 觀潮2教案 人教新課標(biāo)版.doc
《2019-2020年四年級語文 觀潮2教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年四年級語文 觀潮2教案 人教新課標(biāo)版.doc(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年四年級語文 觀潮2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、有感情地朗讀課文,按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。 2.能發(fā)揮想象,有條理地說說江潮來時的情景。 3.能通過思考所提供的問題,理解長句子的意思。 4.了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。 5.能按一定順序,有條理地介紹一處景物。 教學(xué)重難點 重點:了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。 難點:有條理地說說江潮來時的情景。 教學(xué)過程 一、談話引入 同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)教師進(jìn)行充滿感情的介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長605公里,河域面積五萬平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的一條著名江流???,今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。 2.看了這潮水,聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個詞來概括嗎?說得真不錯,這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。(讓學(xué)生讓黑板板書) 3.(板書:天下奇觀)理解奇觀 觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢? 打開字典查一查。 師:很少有人能看到這壯麗的景觀,你們想不想把自己了解到的說給大家聽?課文中有許多形象的詞語,咱們講的時候會用到,打開書,在寫潮來前,潮來時,潮過后用了很多形象的詞語,你動筆畫一畫,然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法,聽取別人的建議。 我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時,激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。) 特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。 師:我有一個問題,我想問你為什么要在八月十八日觀潮? 二、檢查預(yù)習(xí)情況 (1)檢查預(yù)習(xí)情況。 ①讀準(zhǔn)多音字: 悶(mn)雷 ?。╞)霧 風(fēng)號(ho)浪吼(hǒu) 漲(zhǎng)起 顫(chn)動 ②理解下列詞語的意思: 橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地 ③指名讀課文,正音。 ④同桌互讀,評定等級。 (2)默讀課文,用自己的話介紹錢江潮。 2.理清文脈。 (1)按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。 (2)同桌交流。 (3)說說各段的段意。 三、理清敘述順序 1.讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書) 課文按時間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書) 2.再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。 板書設(shè)計: 觀潮 潮來前 潮來時 潮過后 (時間順序) 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1.理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。 2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。 教學(xué)過程 一、引入談話 錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。 二、通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。 三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。 1.師生交流,品讀。 潮來前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜 (板書)觀潮 潮來時 悶雷滾動 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂 潮去時 漫天卷地 風(fēng)號浪吼 在這個環(huán)節(jié),教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗,來時的洶涌、雄偉,去時的余威未減。同時,在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會作者運(yùn)用比喻、對比等手法。 1.潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧 風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。 2.潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。 3.小組合作學(xué)習(xí)。 (1)交流感受,品讀佳句。 (2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的? (3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。 4.反饋交流,教師及時引導(dǎo)、點撥。抓住以下要點,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,談自己對詞 句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合: (1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時的景象的。(板書:遠(yuǎn) 近) (2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動;水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。 (3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。) (4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。 5.課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會。抓住要點,師適時點撥: “霎時”時間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時板書:漫天卷地風(fēng)號浪吼) 6.學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。 四、總結(jié) 1.我們學(xué)完了課文,對錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢? 2.(放錄像)編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容) 3.根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié) 4.作業(yè)。 (1)按一定順序,寫一個描寫景物(或景觀)的片斷。 (2)收集有關(guān)錢江潮的資料。 附送: 2019-2020年四年級語文 讓它們自由生息教案 語文S版 [教學(xué)目標(biāo)] 1.有感情地朗讀課文,了解日內(nèi)瓦人民對自然的熱愛之情。 ?。?理解課文內(nèi)容,了解課文從不同方面連段成篇的寫方式。 ?。?認(rèn)識8個字,會寫10個字。掌握鋼筋、修剪、貴賤、聯(lián)合國、赴宴、啄食、面包屑、野餐等詞。 [教學(xué)重點] 1.感受課文中描寫的野草自然生長、人與鳥和諧共存的景象,理解日內(nèi)日瓦人民對自然的熱愛。 2.了解課文的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇的寫作方法。 [教學(xué)難點] 1.理解:“人工草坪與野草‘只有高低之分、沒有貴賤之別’”和“小小麻雀也‘活得自在,活得有尊嚴(yán)’”的深刻含義。 2.“啄”的聲調(diào)是二聲,不是一聲;“餐”最后一筆是點,不是捺;“聯(lián)”與“連”意思上的區(qū)分。 [教學(xué)安排] 三課時 [教學(xué)準(zhǔn)備] 1.日內(nèi)瓦的城市風(fēng)光圖片(錄像) 2.課件 3.生字、詞語卡片 [教學(xué)過程] 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容: 初讀感知課文,了解課文內(nèi)容、認(rèn)識并學(xué)習(xí)生字,提出問題。 二、教學(xué)步驟: 談話引入: 1、現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來越多,建設(shè)得越來越先進(jìn),你知道哪些現(xiàn)代化的大城市? 2、看,這是世界上著名的日內(nèi)瓦。(圖片或影像)這座城市有什么與眾不同的的地方?今天我們就學(xué)習(xí)一篇介紹日內(nèi)瓦的課文。 ?。▽W(xué)生跟老師一起板書課題)[鞏固字詞,引發(fā)思考。學(xué)生書寫題目時自然會想到:為什么是“它們”而不是“他們”?“它們”指誰?] 3.齊讀課題。 4.引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題你產(chǎn)生了什么疑問?[目的在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、并帶著問題學(xué)習(xí)課文。] 三、自讀課文,自學(xué)生字。 1、借助注音認(rèn)識生字,記住本課要求會認(rèn)的字。 ?。?)學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自然段,要求讀準(zhǔn)字音,看注音或查字典,也可以問同學(xué)。 (2)指名讓學(xué)生朗讀分段朗讀,檢查字音掌握朗情況。然后學(xué)生評議,看他們是否讀得正確,有讀不準(zhǔn)的字詞,幫助糾正朗讀的錯誤。 ?。?)學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。 2.利用字、詞卡片檢查生字掌握情況。認(rèn)讀生字看片同時,結(jié)合難點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)或提出并解決相應(yīng)注意問題。 (1)“筋”:指什么?結(jié)合圖片理解“鋼筋”。了解它是動物、人體中的一部份。 ?。?)“剪、栽、啄、赴”:都是表示什么的詞?動作與什么有關(guān)?所以字中帶有什么偏旁? ?。?)容易寫錯的字是哪幾個?在桌上寫兩遍。(啄、餐、) ?。?)“聯(lián)、連”“濺、賤”如何區(qū)分?(組詞) [中年級學(xué)生已經(jīng)具備了相應(yīng)的識字、寫字能力,識字教學(xué)過程中,教師要適當(dāng)放手,充分給學(xué)生時間和空間,使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)掌握生字、在學(xué)習(xí)過程中提高自學(xué)、合作能力。同時,教師有針對性地給與指導(dǎo)的強(qiáng)化,并注意滲透相關(guān)的漢字知識。] 四、默讀課文,整體感知,提出問題。 1.帶著問題默讀課文,了解課文內(nèi)容。思考:課文主要介紹的什么?你有什么不明白的地方? [從整體入手,引導(dǎo)學(xué)生全面感知課文,了解課文內(nèi)容。] 2.再讀課文,思考文中的“它們”指的是誰? 第二課時 一、教學(xué)內(nèi)容: 品味語言、理解詞語、朗讀課文,感受日內(nèi)瓦城市中野草和小鳥自由生息的狀況,激發(fā)學(xué)生保護(hù)、愛護(hù)環(huán)境的情感。 二、教學(xué)步驟: ?。ㄒ唬┱勗捯耄? 上節(jié)課我們初步感知了課文,學(xué)習(xí)了課文中的生字,下面我們復(fù)習(xí)一下: ?。ǘ?fù)習(xí)生字、詞 1.抽讀生字卡片。 2.重點鞏固易錯字:啄、餐 (三)理解感悟課文 1.引入: ?。ǎ保┌鍟勒n文主要介紹的是日內(nèi)瓦的什么在自由生息? ?。ǎ玻┌鍟n題:回憶課題中“它們”指的是什么? ?。ǎ常┌鍟阂安荨 ⌒▲B 2.指名分別按自然段朗讀課文,整體感知。哪些自然段讓 你感受到野草在自由生息的?哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的?[整體感知每一部分,理清文章脈絡(luò),了解按不同部分練段成篇的方法。] 3.日內(nèi)瓦人怎樣讓野草“自由生息”的?找出課文中有關(guān)句子讀一讀,從這些句子中,你想到了什么? 課件出現(xiàn)學(xué)生談到的重點語句,朗讀、理解: ?。?)日內(nèi)日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇,但也時時可見花花綠綠的野草和野花。 引導(dǎo)感悟: A:一般的現(xiàn)代化城市對野草會怎樣? B:雖然……但是表明什么?由此看出什么? C:“時時可見”什么意思?還可以換成“……可見”?結(jié)合 (2)在路邊、樹旁、樓房偏僻角落以及城鄉(xiāng)結(jié)合處,凡無需特別美化的地方,都生長著野草和野花,它們得到園林工人的定期修剪養(yǎng)護(hù)。 引導(dǎo)換詞理解: A:如果說前面的句子告訴了我們野草“時時可見”,那么,這句話告訴我們什么?可以同樣用“……可見”來概括嗎? ?。?)日內(nèi)瓦植物園的一面山坡,野草高高生長在里圈,人工栽種的草皮低低守護(hù)在外圍,兩者錯落有致,只有高低之分,沒有貴賤之別。 引導(dǎo)感悟: ?。粒骸爸挥小瓫]有”看出什么?你看到城市的草坪。什么樣?通常人們會怎樣做? B:提供資料:人工草皮的價格。野草需要用錢買嗎? C:引入:野草不僅不需要錢來買,日內(nèi)日瓦的人們 還非常重視野草的價值,他們是怎么做的呢? ?。ǎ矗┠x第四自然段,看看從第四自然段中你又感受到什么? ?。粒簩W(xué)生默讀后自由發(fā)言。 ?。拢航處焼l(fā)引導(dǎo): [對野草如何自由生息的理解主要通過結(jié)合生活實際、品讀詞語、資料運(yùn)用、朗讀評議等方式來使學(xué)生感悟。] 4.日內(nèi)瓦人怎樣讓小鳥“自由生息”的? ?。?)默讀課文第5——6自然段,找出課文中有關(guān)句子劃出來,讀一讀,想一想,從這些句子中,你感受到了什么? ?。?)小組討論、交流。 ?。?)如果你是這里的一只小鳥,你會怎樣對別人介紹日內(nèi)瓦如何是自己的樂園? [此部分教學(xué)在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,采取自悟、合作的方式,然后引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,把自己變成小鳥來感受小鳥在這座城市中的自由。] ?。?)指名表演或介紹,大家評議。在評議中感悟課文所表達(dá)的情景,理解日內(nèi)瓦人民對小鳥的保護(hù)與喜愛。 ?。?)朗讀自己最喜歡的句子。 5.總結(jié):課文重點講的是幾部分內(nèi)容?如何連段成篇的? [理清文章脈絡(luò),讀書寫作結(jié)合,了解課文按不同方面敘述的寫作方式。] 第三課時(略) 一、教學(xué)內(nèi)容: 1.進(jìn)一步了解課文的按不同方面連段成篇的方式。 2.學(xué)習(xí)生字 3.拓展學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)步驟: ?。ㄒ唬┲该x課文,回憶:課文用什么方法連段成篇的? 重點出示:日內(nèi)瓦的鳥也像野草般自由生息。 ?。ǎ保耙病闭f明什么?對什么而言? ?。ǎ玻┻@句話有什么作用?(承上啟下) (二)學(xué)習(xí)生字: 重點指導(dǎo)“餐”的書寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的穿插。 ?。ㄈ┩卣菇涣?。 (1)日內(nèi)瓦的資料展示。 ?。ǎ玻╆P(guān)于環(huán)境保護(hù)的事例或建議。 [拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間,結(jié)合生活實際,收集有關(guān)資料,深化對課文的理解,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實踐活動。] ?。ㄋ模┱Z言訓(xùn)練:課后練習(xí)三的練習(xí)。 ?。?)出示句子,指名讀。 (2)理解帶點詞的意思。 ?。?)練習(xí)說話。 ?。?)動筆寫句。 ?。?)互相檢查、評議、糾正。 [對于基礎(chǔ)知識的掌握要落在實處,要扎扎實實。在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。]- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年四年級語文 觀潮2教案 人教新課標(biāo)版 2019 2020 四年級 語文 觀潮 教案 新課
鏈接地址:http://m.kudomayuko.com/p-5612521.html