2019人教版語文一上《我多想去看看》word教案.doc

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2019人教版語文一上《我多想去看看》word教案 周 月 日 教學內容 11 我多想去看看 第2課時 課型 講讀 教具 多媒體 教 學 目 標 1、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 2、理解課文內容，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。 3、正確、規(guī)范書寫“廣、升”。 教 學 重 難 點 1、讀準字音，能把生字書寫正確、端正。 2、讀好詩中的長句子。 教 學 過 程 教 師 活 動 學 生 活 動 時控 1、 整體感知 （1） 導入 1.師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習11課《我多想去看看》（板書課題），一起讀課題。 2.師：同學們，來看這個字（想）念什么？跟老師一起拼讀xiǎng，想。誰能說說你是怎么記住這個字的？ 3. 同學們說的真棒，希望這節(jié)課大家都可以用心的去想每一個問題。 （2） 復習詞語 1. 師：學習課文前我們先來復習一下上節(jié)課學過的詞語。（課件出示） 2. 誰再來讀讀這個詞（告訴），注意聽，看誰聽的最認真?！霸V”單獨出現讀幾聲？組成詞語怎么讀？ 3. （能）①這個字怎么讀？打開書找一找，哪句話帶有“能”字？②誰可以用“能”說一句話？③誰再來說說？ 同學們說的真好，老師希望這節(jié)課大家都能表現好。那我們一起來看一幅圖吧。請大家仔細看，圖上都有誰？在干什么？ 齊讀課題 想 拼讀 自由交流 （1） 上下結構，上面一個相，下面一個“心”字底。 （2） 加一加：相+心 （3） 相信用心就能記住 指名領讀 指名讀，齊讀“告訴” 自由讀文，找句子 練習說話 觀察主題圖，思考問題 教 學 過 程 2、 重點研讀 （一）初讀課文 1. 媽媽到底跟“我”講了些什么呢？讓我們一起到課文中看看吧。請同學們快速讀一遍課文，找一找課文共有幾句話？ 2. 老師找同學來讀一讀，其他同學仔細聽，看看同學是不是讀的非常正確，看誰聽的最認真！ 3. 課文讀好了，那媽媽告訴了“我”什么呢？ （2） 研讀課文 1、我們先來看第一句（課件出示） ①沿：什么意思？（河沿，井沿） ②這里有一座大山，山上有一條怎樣的小路？伸出手指跟老師一起畫一畫。 ③我們沿著彎彎的小路走，是不是就是順著小路走？老師請個同學沿著這條路走到門口，也就是讓這位同學（齊說）順著這條路走。同學們說的真棒！ ④同學們，大山里的路特別長非常不好走，所以我們在讀的時候要怎樣？誰能試著讀讀，誰再來讀讀？ ⑤讀的真好，老師都感覺到你一定能走出大山的信念了！誰再來讀讀？ 2、 媽媽還告訴了“我”什么？（課件出示） ①遙遠，什么意思？結合實際理解詞語，找兩三個外地學生說說春節(jié)回老家路途遙遠。 ②壯觀，什么是壯觀呢？我們來看兩幅圖。A：十一登長城，人山人海 B：健康之行登黃山，人潮擁擠 C：錢塘江觀潮，（壯觀嗎？） 師：同學們說的都很好，我們把這種不僅人多而且非常大的場面就叫做“壯觀”。 ③同學們看天安門廣場的升旗儀式怎樣呢？（課件出示圖片）誰來讀讀，讓大家感受一下壯觀的場面？ ④同學們，只有北京天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在國歌聲中飄揚的國旗，那種莊嚴的場面多 自由讀文 3句話 指名讀文 指名回答 理解“沿” 按要求畫小路 理解“沿著” 指名練讀 指名回答 理解“遙遠” 理解“壯觀”（人多） 廣場上的升旗儀式非常壯觀 指名讀 齊讀 觀看視頻 教 學 過 程 么激動人心?。⊥瑢W們，你們想去看看嗎？（播放視頻）現在，你有什么想說的？ 3、（課件出示）我多想去看看 ①同學們仔細看，看看這句話有什么變化？你感覺哪句話好，為什么？ ②同學們，一句話就說明非常想去看了，那如果再多說一句，是不是更想去了呢？誰來讀讀？ ③讀的真好，老師都感受到你強烈的愿望了！我們一起讀讀吧。 3、 再讀短文，加深感悟 1、 這首兒歌這么好，真是越讀越想讀，讓我們在音樂的伴隨下讀一讀吧。 2、 配樂練習背誦。 4、 寫字 1、 廣：3筆。 2、 升：4筆。升旗、升起、上升 5、 拓展練習 1、 我會填 的小路 的北京城 的升旗儀式 2、 我會說 天氣太熱了，我多想 ， 我多想 。 交流感受 “多”好，非常想去看看 齊讀 練讀 試背 練習寫字 完成練習 作 業(yè) 設 計 1. 必做：熟練背誦課文 2. 選做：練習說話 板 書 設 計 課后反思 建 議 組長簽字： 年 月 日 教學反思： 本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。教學重點是指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。 本課教學我以“情”貫穿全文，以“情”為導線，引領學生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。課前準備時，我做了一個非常好的課件。我在教學這節(jié)課時的具體做法是： 一、通過多媒體的展現，激發(fā)學生的情感?！　? 孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的，因此，我利用了多媒體的優(yōu)勢，在學生面前展現了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情?？赐赇浵?，我抓住時機，請孩子們把想說的話說出來，孩子們暢所欲言。接著再讓孩子們誦讀語句，情感再一次受到感染，熱愛祖國的情感在無形中得到升華。 二、通過多種形式的品讀，領悟文中的情感?！　? 品讀時，我指導學生理解后再朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領悟其中的感情?！　? 我抓住了重點詞，比如：“彎彎”、“壯觀”、“遙遠”現在的小孩子體會不到小山溝里的孩子們的特殊心理——生活貧窮、視野閉塞、勤奮好學、懂得珍惜，特別向往外面的世界。他們沒有小山溝孩子們的生活經歷，他們普遍沒有看到過大山，更別說彎彎的山路了，于是我找出了大山中彎彎小路的圖畫，給孩子看。也找出天安門廣場升旗儀式的圖片給孩子們看。目的是為了讓她們感受到大山的貧窮和北京城的壯觀。在感受的同時讀出感情。 　　 當然這節(jié)課還存在一些不足之處，例如不能做到有的放矢，在后面的課上我會再改進。 附送： 2019人教版語文一上《比尾巴》word教案 一、教材分析 《比尾巴》是人教版教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。這首極富童真童趣的兒歌，用三問三答的形式，向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學生理解課文，引起學生好奇心和求知欲。 學生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學前多數孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了良好的基礎。教學中要從學生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調動學生學習的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。 二、教學目標 1、知識與能力：認識12個生字，了解動物尾巴的特點。 2、能力目標： 能正確、流利地朗讀，學會朗讀問句。 3、情感目標：激發(fā)學生喜歡學習漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。 三、教學重點、難點 本課的教學重點是識字、寫字和朗讀。教學的難點是讀好文中的問句。 四、教學準備 　　多媒體課件、生字卡片、動物頭飾 　　 　　 　　 　　 　　 　　 一、課前談話 我們來做個游戲好嗎？我說到哪，你就摸到哪。摸摸你的小耳朵，摸摸你的大眼睛，摸摸你的小鼻子，摸摸你的黑頭發(fā)，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的小尾巴。 你找到尾巴了嗎？ 你知道哪些動物有尾巴??？有尾巴的動物多的說也說不完。 二、導入新課，教學“比、尾、巴” 今天，動物王國里可熱鬧了。原來動物們要在這里舉行一場比尾巴大賽。獅子大王邀請我們去做評委呢！高興吧，好，咱們出發(fā)了。 ①、（點擊進入：出示bi wei ba）你能讀嗎？ 巴要讀輕聲 ②、出示“比” 能給“比”字找找朋友嗎？你知道哪些比賽呢？ ③、教學“尾巴”，你有什么好辦法記住他們？ 　尾 為什么下面會有一個毛呢？尸+毛 我們可以用加一加的方法記 　巴 你以前在哪個字里見過它？它有哪些朋友？（下巴、嘴巴）我們可以用減一減的方法來記。 ④、我們可以用一句話來說 小動物們在干什么？ [設計意圖：課題中的“尾巴”學生很容易讀錯，因此有必要重點來指導朗讀。] 三、學文識字 想不想知道有哪些小動物報名參加今天的比尾巴大賽呢？打開課本，拿起筆一邊讀一邊圈圈動物的名字吧。 [設計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是為了讓學生對課文有一個初步的了解，從而為接下去的學生做好鋪墊。] 1、初識動物名字，出示名單： 　　　　　　松鼠 兔子 猴子 　　 公雞 鴨子 孔雀 ①、誰愿意來當播音員，響亮地把參賽選手的名字報一遍呢？ 指名讀——開火車——齊讀 （輕聲） ②、考考大家 鼠：哪些小動物也帶有這個“鼠” ③、老師發(fā)現： 松 公 “公”加上一個木字旁就是“松” 　在這些名字中：雞 鴨 都有一個“鳥”字； ④、小朋友我們以后還要認識更多的生字寶寶，我們要用發(fā)現的眼光找找他們的相同點，也是一種方法，這樣就能記得又快又多。 2、再讀課文了解大意 下面再請大家讀讀課文，想想這些動物是分幾組比的，哪些小動物是同一組的？ 3、第一場比賽 1）、好，現在比賽正式開始了，首先上場的是（ ） （點擊出示謎語） ①、說說你是怎么猜到的？教學“猴” ②、猴子大哥長了一條怎樣的尾巴？大家觀察地真仔細，猴子的尾巴又細又長（板書“長”）誰的尾巴長？猴子的尾巴長。 ③ 、誰能說說這條長尾巴能幫猴子大哥干些什么呢？ 2）、第二位選手上場了。出示圖片，這是（ ）跟猴子的尾巴比起來，兔子的尾巴--------（說完整） ①教學“短” duan （板書） ②、都說兔子的尾巴長不了，不長就是（短），再來認認“短”。灰灰以前啊特別看不起自己這條短尾巴，自從上次碰上兇惡的大灰狼，眼看大灰狼的爪子已經壓住了尾巴，還好尾巴又短又滑，一下子逃開了，從此灰灰可喜歡自己的短尾巴拉，所以今天，他也來參加比尾巴大賽了。 ③ 、誰的尾巴短？兔子的尾巴短。 　3）、點擊出示：松鼠 ①、它是誰啊？說說它的這條尾巴。 　　 大 像被子 大冷天 　　 好像一把傘 從樹上往下跳的時候，好像帶了降落傘。 ②、這句話可真精彩，我們一起來說一說。 　　誰的尾巴好像一把傘？松鼠的尾巴好像一把傘。 ③、聽到剛才你們說“好像一把傘”傘是一把一把的，我們還可以說一把（ ）教學“把” 3、教學問句，朗讀指導 第一組選手的尾巴都亮過相了，獅子大王要宣布比賽項目了，出示：三個問句。 ① 說說這幾個句子與以前學的有什么不同？（？這些句子的后面有個想小耳朵的符號，我們把它叫做問號，用手描一描。在日常生活中我們經常使用問句，比如說：“今天中午你吃飯了嗎？”“你好嗎？”誰能再來說一個不同的問句。問句會說了，再來讀讀這三個問句？讀帶有問號的句子，末尾要把聲音向上揚，誰來試一試。 ② 指名朗讀——老師也想試一試（讀好問句可不容易） ③ 分角色朗讀 師生——男女生——自己找朋友——同桌 [設計意圖：問句的朗讀是本節(jié)課的難點，通過教師的范讀使學生從模仿到學習，再從理解到真正掌握這樣一個過程。] 4、比尾巴大賽還在繼續(xù)。這次出場的是公雞、鴨子、孔雀，他們商量好了，決定讓我們班的小朋友戴上他們的帽子上臺比賽。（做得最好的、舉手最積極的、學得最認真的） ①、小評委說尾巴 小評委們，請你來看一看，評一評。自由說——指名說 ②、互動游戲 XX你的尾巴怎么樣？師原來你的尾巴是XX。 　師隨機板書： 彎 反義詞“直” 彎出現兩次就是彎彎，可以說彎彎的（ ） 扁 你可別小瞧它的這條扁尾巴，鴨子的尾巴能分泌油，就好像給鴨子穿上了一件防水衣，它才能在水中快活地游來游去。 最好看 比賽進行到這里，你認為誰會是冠軍，為什么？沒有人比得上，超過他，所以才加了一個“最”。如果比美的話，孔雀的尾巴當之無愧；孔雀的尾巴不僅可以打開，還會合攏，有個聰明人就根據它的尾巴發(fā)明了一種折扇，很受人們喜歡，希望我們班里的小朋友也能做個聰明人，多觀察多思考。 ③ 問句仿說 誰能看這里宣布一下這場比賽的項目？（小裁判在哪呢？） 四、總結拓展 1、小評委們，今天我們不僅要評出最好看的尾巴，還要評評誰的尾巴最有用，最好。 （生討論） 2、師小結 其實，動物的尾巴各有各的特點，不管長的、短的、不管漂亮的還是難看的，他們都有自己的作用，只要是適合自己的就是一條好尾巴，就是一條冠軍尾巴。 3、精彩的比尾巴大賽后，森林里就傳開了這樣一首兒歌。（出示） ①齊讀 誰能來念念這首兒歌，兒歌還能加上動作 ②、拍節(jié)奏朗讀 ③背4、總結 以后我們也要開展各種比賽，比誰記的字多；比誰課文背得快；比誰最愛提問題，只要你們努力，你們都是冠軍。 5、鞏固生字（摘果子比賽） 五、布置任務 　　1、畫尾巴 2、了解尾巴的作用 板書設計： 長 彎 彎彎的（ ） 短（卡片） 扁 一把（ ） 最好看