2019-2020年蘇教版科學六上《地球的內部》WORD教案.doc

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2019-2020年蘇教版科學六上《地球的內部》WORD教案 教學目標： 1、知道地球的內部構造是科學家根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測出來的。 2、知道地球的內部構造，能夠制作一個地球結構的模型。 教學重點： 了解地球內部的構造。 教學難點： 能推測科學家如何獲得有關地球內部的信息。 教學準備： 暗盒、橡皮泥、課件。 教學過程： 一、導入新課，探究暗盒。 1、同學們，夏天吃西瓜時大人們是怎樣辨別西瓜熟了沒有？ 原來是通過拍和聽西瓜內部傳來的聲音來辨別的。 2、（實物出示三個盒子）那我桌上有三個暗盒，不打開盒子，你能用什么方法猜出盒子里有什么嗎？ （1）學生討論探究暗盒內物體的方法。 （2）學生示范探究。重點引導學生說清依據(jù)什么來猜測的。 （3）揭開謎底。 5、小結：幾位同學們都通搖和聽方法來收集了盒子內部的信息，從而作出了判斷。 二、探究地球內部的構造 1、我們地球內部是什么樣子的？我們的地球就像暗盒一樣無法打開深入到內部去直接觀察，但是，剛才猜物體時根據(jù)暗盒內部的信息來猜測的方法對研究地球的內部有什么啟發(fā)呢？ 學生討論。（通過收集地球內部的信息來猜測地球內部的構造） 2、是的，你知道科學家為了探測地球的內部構造，都有從哪些方面收集了有關地球內部信息的呢？ 學生猜想科學家收集地球內部信息的方法。 3.（火山噴發(fā)視頻）啟發(fā) （1）觀看火山噴發(fā)影片 （2）科學家通過火山噴發(fā)收集到地球內部的哪些信息？（通過熔巖和氣體可以知道地球內部的物質） 4.探究科學家通過其他一些自然現(xiàn)象是如何獲得有關地球內部的信息。 （1）地熱：地球內部強大的熱能。 （2）鉆井：了解地球淺表的一些直接信息。 （3）地震：通過地震波了解地球內部的構造。 三、認識地球內部構造 1、師：科學家可以通過這么多方法了解地球內部的信息，但是地震波這一方法確實最有效的。科學家們通過地震和核試驗時產生的地震波提供的信息來對地球進行了猜測，請同學們看書。（學生打開書本自己閱讀） 2、師：科學家們通過地震和核試驗時產生的地震波提供的信息來對地球進行了哪些的猜測？ 小組交流，匯報：（地球的三個圈層、每個圈層的厚度以及物質） 3、（出示地球構造模型）科學家根據(jù)地震波提供的信息制作了地球內部構造模型，通過模型你知道了什么？ 4、師：其實地球構成就像我們生活中的什么？（熟雞蛋）你能用雞蛋作一個類比嗎？ 四、制作地球內部模型。 1、師：今天我們學習了地球內部的知識，知道了地球的構造，你能用不同顏色的橡皮泥制作一個地球內部構造模型嗎？ 2、師：你們打算怎么做？小組可以討論。 3、討論交流方法，確定方案。（重點說清作時先后順序、各部分顏色的確定、各部分的厚度關系等） 4、分組合作。 5、指導切開模型，展示評價。（主要從外形、內部顏色、各部分的厚度比例幾方面來評價） 五、總結拓展 1、通過今天的學習，你有哪些收獲？ 2、地殼、地幔、地核的劃分是科學家根據(jù)地震波傳播的速度和發(fā)生折射的不同推測出來的。這只是猜測，地球的內部還有許許多多的秘密在等著我們大家去研究。希望大家努力學習科學知識，掌握科學本領，為人類解開地球內部的秘密。 附送： 2019-2020年蘇教版科學六上《地球的內部》學案設計 教學內容 蘇教版《科學》六上 第二單元 3.地球的內部 執(zhí)教日期 （）月（）日，星期（） 三維目標 過程與方法： 1、能夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測地球的內部構造。 2、能夠制作一個地球結構的模型。 科學知識： 1、知道地球的內部結構。 2、情感態(tài)度與價值觀： 3、樹立科學的自然觀。 情感態(tài)度與價值觀： 1、認識到科學是不斷發(fā)展的 教學重點、難點 重點：知道地球內部分為地殼、地幔和地核；能夠選擇制作地球構造的模型并準確地表述對地球構造的探究結果。 難點：體會科學研究中建立地球模型的意義。 教學資源 教師準備：分別裝有水、細沙、小石頭的黑色膠卷盒若干。介紹地球內部構造的錄像?；鹕健⒌卣?、地熱、海嘯等圖片（也可以為錄像）。優(yōu)美的音樂一段 學生準備：煮熟的雞蛋、不同顏色的橡皮泥、小刀。 學 程 設 計 導 航 策 略 調 整 反 思 一、 創(chuàng)設情景導入新課 學生四人一組探究。 學生交流討論。重點引導學生說清依據(jù)什么來猜測的。在條件允許的情況下，用學生猜的實物放入空盒子里，對比驗證一下。 二、討論探測地球內部的構造的方法 預設 生：火山 （出示火山圖片） 生：地震（出示地震圖片） 生：溫泉（出示地熱圖片） 生：鉆井探測。 生：地震波 三、認識地球內部構造 學生打開書本自己閱讀。 學生疑惑。 學生閱讀，概括信息。 師生交流信息。 根據(jù)交流的情況，教師大屏幕出示地球內部結構圖，學生觀察。 生：雞蛋。 學生貫徹剖開的雞蛋，弄懂二者的相似之處。 四、制作地球內部模型。 學生討論交流方法，確定方案。（重點說清作時先后順序、各部分顏色的確定、各部分的厚度關系等） 分組合作。（提示如果小組同一色的橡皮泥不夠，可以和周圍小組調換顏色） 五、總結拓展 學生談想法 [板塊一] 1、同學們，今天這節(jié)課我們先來做一個游戲《猜猜看》。（實物出示三個盒子）不打開盒子，你能用什么方法猜出盒子里有什么嗎？ 2、小結：同學們都通過各自的方法來收集了盒子內部的信息，從而作出了判斷。 [板塊二] 1、我們地球內部是什么樣子的？我們的地球就像暗盒一樣無法打開直接觀察，但是，科學家還是能夠利用各種方法探測地球的內部構造。你知道科學家是從哪些方面收集了有關地球信息的嗎？ 2、師：火山是地球內部的運動產生，科學家們可以通過研究它來收集有關地球內部的信息。比如說火山爆發(fā)時噴出的大量物質和火山氣體都來自地球內部，通過研究它們可以了解地球內部的物質性質等。（出示有人的火山圖）這就是科學家們冒者生命危險在火山旁觀察研究呢。（又出示火山圖）這是科學家研究火山噴發(fā)后的物質。 師：地震也是來自于地球內部，它可以幫助科學家了解地球的內部。 師：地熱也是地球內能的釋放。 （出示文字）師：鉆井探測最能最能直接反映地球的內部。目前世界最深的井是14千米左右，而地球的半徑是6378千米，因此所獲得的地球內部的直接資料只能反映地球表面一薄層的情況。 （出示圖字）師：地震波在堅硬的巖石中傳播較快；在較軟的巖石中傳播較慢?？茖W家們通過地震波打探到了地球內部的一些秘密。 [板塊三] 1、師：科學家通過地震和核試驗是產生的地震波提供的信息來對地球進行了猜測，請同學們看書。 2、師：地球內部分幾部分？各部分厚度各是多少？ 3、師：有關地球內部各部分的知識，書中沒有細說，下面老師介紹一些收集來的知識。 1910年，南斯拉夫地震學家莫霍洛維奇發(fā)現(xiàn)地震波在傳到地下50千米處有折射現(xiàn)象發(fā)生。他認為這個發(fā)生折射的地帶，就是地殼和下面物質的分界面。1914年，美國地震學家古騰堡發(fā)現(xiàn)地下2900多千米深處存在著另一個不同物質的分界面。以后，人們?yōu)榱思o念他們，分別將其命名為“莫霍面”和“古騰堡面”。用這兩個面，把地球內部劃分為地殼、地幔和地核3個圈層。 4、在交流過程中板書：地殼 地幔 地核 5、師：看到這個地球內部的構造示意圖，你覺得像什么？ 師：我們切開雞蛋觀察一下，對照你所觀察到的，說說地核、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間有何相似之處。 [板塊四] 1、師：今天我們學習了地球內部的知識，知道了地球的構造，你能用不同顏色的橡皮泥制作一個地球內部構造模型嗎？ 2、師：（出示老師做好的模型。）這就是老師做的，你們想做嗎？你打算怎么做？小組可以討論。 3、指導切開模型，展示評價。（主要從外形、內部顏色、各部分的厚度比例幾方面來評價） [板塊五] 1、通過今天的學習，你能說說對地球的內部的認識和想法嗎？ 2、地殼、地幔、地核的劃分是根據(jù)地震波發(fā)生折射的不同推測出來的。這只是猜測，地球的內部還有許許多多的秘密在等著我們大家去研究。 作業(yè)設計 1、完成《科學探究》P14智能聯(lián)網、實踐平臺，P15課外拓展。 2、閱讀P15科普閱讀全部內容。