2019-2020年蘇教版語(yǔ)文一上《東方明珠》教案5.doc

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2019-2020年蘇教版語(yǔ)文一上《東方明珠》教案5 1． 復(fù)習(xí)檢查 小朋友們，今天這節(jié)課老師要帶你們繼續(xù)欣賞美麗的東方明珠。不過，在欣賞之前，老師要看一看上節(jié)課的內(nèi)容你們掌握的怎么樣。過關(guān)的小朋友才可以和老師一起去欣賞哦。 1.認(rèn)讀生字卡片（小組開火車） 二．學(xué)習(xí)課文第一自然段 看來(lái)上節(jié)課的內(nèi)容小朋友們都掌握得不錯(cuò)，老師決定帶著你們一起出發(fā)去欣賞美麗的東方明珠！ 1．指名讀第一自然段，說說有幾句話。 2．指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？（帶著問題，邊讀邊思考） 　　　　　出示句式：（什么地方）有（什么）。 　　　　　　　　　?。ㄊ裁矗┰冢ㄊ裁吹胤剑?。 　　　　　學(xué)生練習(xí)說話 　　　3.指名讀第二句話。 　　　　（1）“她”指的是誰(shuí)？（上海廣播電視塔） 　　　　（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠） 　　　　（3）這個(gè)名字好聽嗎？從這句中那個(gè)詞也能看出來(lái)？（美麗） 　　　?。?）這么好聽的名字，我們?cè)撛趺醋x呢？指導(dǎo)讀第二句。 　　　4.齊讀第一自然段。(讓我們一起把第一小節(jié)連起來(lái)讀一讀吧?。? 　　　5.嘗試背誦。(假如現(xiàn)在你就是一名小導(dǎo)游，你會(huì)如何向游客來(lái)介紹東方明珠呢？相機(jī)出示填空） 　　　6.小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。我們?cè)賮?lái)看看白天的東方明珠塔是什么樣子的。 　　三．學(xué)習(xí)第二自然段。 1.出示第二自然段 　　　2．指導(dǎo)自讀課文，邊讀邊思考 　　　?。?）“這座塔”指的是什么塔？ 　　　?。?）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人） 　　　?。?）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人） 　　 3．課文中為什么要把東方明珠塔說成是“巨人”呢？（頭頂藍(lán)天腳踩大地） 　　 5．出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。 　　　 　師述：這個(gè)人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個(gè)巨人呀！ 　　　6．這個(gè)時(shí)候，你想對(duì)東方明珠塔說點(diǎn)什么呢？帶著你的感受，把這句話再讀一讀。（指名） 7.我們能學(xué)著剛才那幾個(gè)小朋友的樣子，一起把這一句話讀讀嗎？ 　　 過渡：頭頂藍(lán)天，腳踩大地的東方明珠可真高大呀！小朋友，不知不覺就到了晚上，讓我們來(lái)到黃浦江邊，再來(lái)看看這座塔，夜晚的東方明珠又是什么樣子呢？ 　　　9.出示多媒體東方明珠的夜景圖?？戳诉@幾幅圖，你有什么樣的感覺？（指名練習(xí)說話）出示：我感覺夜晚的東方明珠（ ）。看來(lái)小朋友們都覺得夜晚的東方明珠很漂亮。 　　　10．我們?cè)賮?lái)看看書上是怎樣說的，誰(shuí)來(lái)把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來(lái)讀一讀？ 　　　　　（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。） 　　　11．其他小朋友找到的句子和他一樣嗎？一起大聲的把你找到的句子讀給老師聽。（齊讀） 　　　12．看圖，東方明珠塔上的燈光顏色多嗎？你能找到哪些顏色？　　　　　 這些燈光不僅顏色多，而且閃著什么？（亮光） 書上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）你能讀好這個(gè)詞嗎？ 　13．誰(shuí)能把這句話連起來(lái)讀一讀，也讓老師和小朋友們感受到夜晚東方明珠的美。（指名） 14.學(xué)著這位小朋友的樣子，一起把這句話讀好。（齊讀） 　　　15．　師述：聽著小朋友的朗讀，老師也覺得夜晚的東方明珠非常好看。（加紅） 　　　　　　　“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗 　　　16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎？試著把這段文字背一背。 　　　17. 　　四．學(xué)習(xí)第三自然段 　　　　教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。 　　　1．學(xué)生齊讀第三自然段。（學(xué)著老師的樣子，一起來(lái)夸一夸這顆美麗的東方明珠吧?。? 　　　2．嘗試背誦第三自然段。（試著不看著書，把東方明珠夸給大家聽。） 白天和夜晚的東方明珠帶給我們不同的感覺，你眼中的東方明珠又是怎樣的呢？說一說，這是一座怎樣的東方明珠？（出示說一說） 過渡：這真是一座美麗的東方明珠。讓我們一起來(lái)看看這節(jié)課的一些生字，把它們也美美的寫一寫吧！ 　　六．指導(dǎo)書寫 　　　1. 認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。 　　　2. 指名讀、齊讀 　　　3. 分析字形 　　　　　電：照筆順提示說筆順。 　　　　　是：照筆順提示說筆順。 　　　　　了：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。 　　　　　頭：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個(gè)月。 　　　4.指導(dǎo)書寫。 　　　5.在書上描紅。 　　　6.在田字格里書寫。 　　七．課外作業(yè) 　　　　背誦全文 　　板書 　　　　　　　　　　　　　　高大　像巨人 　　　　　6.東方明珠 　　　　　　　　　　　　　　美麗　五光十色 附送： 2019-2020年蘇教版語(yǔ)文一上《東方明珠》教案6 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　　2.、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　　3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。 　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 　　　　識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。教學(xué)準(zhǔn)備 　　教具準(zhǔn)備： 課件 卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 　 送信游戲，收到信的學(xué)生讀出信的內(nèi)容。 　　　廣播電視塔　　　美麗 像一個(gè)巨人 　　　　黃浦江邊 頭頂藍(lán)天　　腳踩大地　　一顆 五光十色 二、精讀感悟，理解課文。 （一）學(xué)習(xí)第一段。 　 1．創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容。 　　小朋友們，老師想到上海廣播電視塔去看一看，可是，找來(lái)找去卻沒有找到，小朋友愿意幫助我嗎？ 　　（1）自讀課文第一段，說一說有幾句話?！∩虾V播電視塔在什么地方？(通過交流了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。) 　 （2）她還有個(gè)名字，叫——東方明珠。它的名字怎么樣？什么東西是美麗的呢？ 　?。?）讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀，注意學(xué)生朗讀時(shí)情感是否充分。 （4）上海有東方明珠，還有什么地方有什么？ 說話練習(xí)（ ）有（ ） 　　2．把第一自然段的兩句話連起來(lái)讀一讀。齊讀第一自然段。 3．男女生比賽讀。 4．嘗試背誦。 教師小結(jié)：通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在上海，并且知道了它的美麗的名字。 　?。ǘW(xué)習(xí)第二段。 　　1．學(xué)習(xí)第一句。 　　（1）指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老師像不像一個(gè)巨人？說明理由。（明確巨人應(yīng)該是非常高大的人）。 　?。?）東方明珠像一個(gè)巨人嗎？怎么體會(huì)到的？（找到詞語(yǔ)：頭頂藍(lán)天，腳踩大地。并談出自己的體會(huì)，感受到東方明珠的雄偉。） 　?。?）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍(lán)天的雄偉風(fēng)姿。 老師會(huì)變魔術(shù)，可以將頭頂藍(lán)天，腳踩大地并成一個(gè)詞 頂天立地 （4）指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個(gè)巨人？示范讀。指導(dǎo)說話“東方明珠真高呀，---------------” 　　2．學(xué)習(xí)第二句。 　?。ǎ保┳x第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎樣？ 出示課件 有什么顏色？出示：夜晚塔上的燈都亮了，有的燈是------------的，有的燈是------------的，還有的燈是------------的。這就是“五光十色“ 讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的美麗。 　　（2）朗讀這一句，讀出你對(duì)它的夸贊。 　?。ㄈW(xué)習(xí)第三段。 　　聽了你們的介紹，老師真想到上海去看一看東方明珠。我感覺到 出示廣播電視塔，真是----------。誰(shuí)來(lái)感嘆下？ 東方明珠是如此的迷人，難怪作者都情不自禁地贊嘆它。齊讀最后一段?！　? 三、指導(dǎo)寫字 （1）“有”和“電”的筆順 （2）觀察在田字格的位置 （3）范寫 （4）學(xué)生自己寫，巡查/ 四、板書 6、 東方明珠 頂天立地 美麗 五光十色 反思： 在本課的教學(xué)中，我依托多媒體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生很好地理解了課文內(nèi)容。課前，在和學(xué)生的交談中，我了解到：班上去過上海的孩子很少，部分學(xué)生對(duì)東方明珠塔認(rèn)識(shí)不夠，有的孩子甚至連東方明珠是什么也不知道。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我首先出示了多媒體畫面——東方明珠，然后教師再做簡(jiǎn)單介紹，目的是要學(xué)生較快地把握東方明珠塔的整體形狀，并對(duì)東方明珠塔有一個(gè)總體的印象。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生自己讀課文，他們對(duì)課文就有了一個(gè)整體的初步理解。對(duì)于“五光十色”這一詞語(yǔ)的理解，我同樣借助了媒體圖片，學(xué)生看得一目了然，同時(shí)更深切地體會(huì)到了東方明珠塔之美。 在教學(xué)時(shí)，今天對(duì)朗讀環(huán)節(jié)的指導(dǎo)還不夠到位，課上留給學(xué)生讀的時(shí)間較少，導(dǎo)致上課環(huán)節(jié)有點(diǎn)快。在今后的教學(xué)中還要注重這方面的訓(xùn)練，將自己的語(yǔ)速放慢，適應(yīng)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)某些問題的設(shè)計(jì)還要再簡(jiǎn)單些，讓孩子有話可說。