2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)第5課《木瓜恰恰恰》教案.doc

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2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)第5課《木瓜恰恰恰》教案 一、教學(xué)內(nèi)容： 《木瓜恰恰恰》學(xué)習(xí)。 二、教材分析： 《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰恰的節(jié)奏，使歌曲顯得非?；顫姴⒏挥星槿ぁ８枨秩误w，大調(diào)式。歌詞非常生活化，表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜到城里去賣的過程。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)能夠用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。 2、能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。 3、能夠創(chuàng)造性地表演說唱歌曲。 四、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 師：大家知道嗎？在集市上賣東西時(shí)除了說、吆喝外，還可以用唱的方式進(jìn)行。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首叫賣歌──《木瓜恰恰恰》。 （二）學(xué)習(xí)新歌 1、解釋叫賣歌。 叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種歌曲?！赌竟锨∏∏　穼儆诮匈u歌。（體裁──叫賣歌），恰恰屬于拉丁舞，這首歌運(yùn)用了恰恰舞的節(jié)奏。 2、聽歌曲范唱，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 師：聽了這首歌曲后你有什么感受？（聽后讓學(xué)生說出感受） 3、認(rèn)識(shí)歌曲中出現(xiàn)的水果。 師：這首歌曲中出現(xiàn)了許多盛產(chǎn)于馬來西亞的水果，我們來認(rèn)一認(rèn)。（播放課件） 4、找一名學(xué)生到黑板上為歌曲配上集市一角的畫面。 5、用節(jié)奏的形式來讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容并為學(xué)習(xí)歌曲打基礎(chǔ)。（恰恰恰屬于襯詞，暫時(shí)不讀） 6、學(xué)習(xí)曲譜。教師先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾小節(jié)，其余的讓學(xué)生分組自學(xué)。 7、教師分句彈樂譜，學(xué)生填歌詞，不準(zhǔn)確的地方加以糾正。（切分音的地方加以重點(diǎn)練習(xí)） 8、分小組進(jìn)行自學(xué)。 9、集體跟琴唱。（要求用熱情、歡快的聲音去演唱） 10、男生唱歌詞，女生唱襯詞。 11、女生唱歌詞，男生唱襯詞。 12、教師唱歌曲，找一名學(xué)生唱襯詞。 13、欣賞叫賣歌。 師：除了《木瓜恰恰恰》屬于叫賣歌外，你還知道哪些歌曲屬于叫賣歌？（歌曲《賣湯圓》、《賣報(bào)歌》、《冰糖葫蘆》等等） 學(xué)生回答后，教師播放歌曲片段讓其欣賞。 （三）用打擊樂器給歌曲伴奏 師：除了用襯詞恰恰給歌曲伴奏外，還可以用樂器為歌曲伴奏。 1、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生拿出自制樂器沙錘為歌曲伴奏。 2、女生演唱，男生用腰鼓為歌曲伴奏。 （四）創(chuàng)設(shè)情境表演“集市一角” 師：同學(xué)們，你們知道我們平川都出產(chǎn)哪些水果嗎？請(qǐng)你們用自己熟悉的旋律或自己創(chuàng)作的旋律來推銷這些水果好嗎？ 1、學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師了解活動(dòng)情況。 2、小組展示成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （五）小結(jié) 師：叫賣歌曲作為一種特殊的音樂形式，為我們的生活以及整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，起到了獨(dú)特的作用，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)音樂，為大家創(chuàng)作出更好的叫賣歌曲。 附送： 2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)第5課《林中的鳥》word教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)更多生活在林中的鳥。 2、知道常見的鳥的翅、喙、爪的特點(diǎn)，知道這些外形特點(diǎn)與它們的生活環(huán)境和習(xí)性是相適應(yīng)的。 3、能仔細(xì)觀察鳥的外形，并能分析外形與它的習(xí)性及生活環(huán)境的關(guān)系。 4、能在觀察的同時(shí)，記錄自己的觀察結(jié)果，有做觀察記錄的良好習(xí)慣。 5、能積極地與同學(xué)交流分享自己的想法和成果。 6、能意識(shí)到保護(hù)鳥類的重要性，有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)并能落實(shí)到行動(dòng)中。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)常見的鳥的翅、喙、爪的特點(diǎn)。 評(píng)價(jià)任務(wù)： 知道常見的鳥的翅、喙、爪的特點(diǎn)，知道這些外形特點(diǎn)與它們的生活環(huán)境和習(xí)性是相適應(yīng)的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、啄木鳥、鷹、鴿、燕等鳥的飛翔狀態(tài)的圖或視頻資料。 2、啄木鳥、麻雀、貓頭鷹等鳥的圖或?qū)嵨飿?biāo)本。 3、鳥類在林中棲息、捕食的視頻資料。 4、鳥類與人類關(guān)系的視頻資料。 教學(xué)過程： 一、師生交流導(dǎo)入新課。 （1）提問：你認(rèn)識(shí)哪些生活在樹林里的鳥？向同學(xué)們介紹你認(rèn)識(shí)的鳥。 （2）出示幾種常見的鳥的圖片，交流：這些鳥以什么為食？它們的羽毛、翅膀有什么特點(diǎn)？它們的喙、爪有什么特點(diǎn)？ 二、觀察鳥的翅、喙、爪的特點(diǎn)，研究這些特點(diǎn)與環(huán)境及生活習(xí)性的關(guān)系。 （1）觀察鳥的翅。 ①觀看不同的鳥飛翔的視頻資料（或者掛圖），提問：這些鳥是怎樣飛行的？它們的飛行方式相同嗎？你認(rèn)為它們的飛行方式可能跟什么有關(guān)系？ ②觀察描述鳥翅的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)鳥翅的四種類型。 ③小結(jié)：鳥翅的大小和形狀不同，適于飛行的方式也不同。 （2）觀察鳥的喙和爪。 ①觀察啄木鳥、麻雀、貓頭鷹等鳥的標(biāo)本：這幾種鳥的喙和爪各有什么特點(diǎn)？（觀察的時(shí)候給學(xué)生提供標(biāo)本，有條件的也可以提供活的鳥，學(xué)生在觀察中可以看，甚至觸摸，總之，盡量讓學(xué)生直觀地感知。） ②整理觀察記錄，小組交流。 （3）研討：鳥的翅、喙、爪的特點(diǎn)與其生活環(huán)境及習(xí)性的關(guān)系。 ①觀看鳥在樹林里生活的視頻資料（或教材上的插圖），提問：鳥兒在林中怎樣飛行？怎樣歇息？怎樣捕食？ ②討論：鳥的翅、喙和爪，對(duì)于它們?cè)诹种械纳钣惺裁磶椭? ③交流與小結(jié)。通過引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，使學(xué)生知道鳥的這些外形特點(diǎn)都是與樹林的環(huán)境和自己的生活習(xí)性相適應(yīng)的。 ④拓展：你還知道哪些鳥的外形特點(diǎn)與它的生活環(huán)境及習(xí)性相適應(yīng)的例子？ 三、愛鳥護(hù)鳥，從我做起。 （1）師生交流：喜歡鳥嗎？為什么喜歡？ （2）播放鳥與環(huán)境和人類關(guān)系的資料片，提問：你有了什么新的認(rèn)識(shí)？ （3）討論：為了鳥類的生存，我們應(yīng)該怎樣做？為什么要這樣做？ （4）小結(jié)。 四、課外拓展。 以小組為單位，辦一份以愛鳥護(hù)鳥為主題的小報(bào)，或者設(shè)計(jì)一幅愛鳥護(hù)鳥的宣傳畫。 板書設(shè)計(jì)： 林中的鳥 一、鳥的翅：大小和形狀不同，與它們的飛行方式相適應(yīng) 二、鳥的喙和爪：與他們的生活方式相適應(yīng)