2019-2020年蘇教版品德與生活一下《小手拉小手》（第一課時(shí)）教案.doc

《2019-2020年蘇教版品德與生活一下《小手拉小手》（第一課時(shí)）教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年蘇教版品德與生活一下《小手拉小手》（第一課時(shí)）教案.doc（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年蘇教版品德與生活一下《小手拉小手》（第一課時(shí)）教案 教材分析： 《小手拉小手》是第三單元“愛(ài)心行動(dòng)”中的一個(gè)主題。在生活中，除了家里人以外，相處時(shí)間最長(zhǎng)的就是同學(xué)。孩子們一起學(xué)習(xí)，共同游戲，難免會(huì)遇到各種各樣的困難?！缎∈掷∈帧分荚谧寣W(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中知道，遇到困難應(yīng)該學(xué)會(huì)求助，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。在互助中學(xué)會(huì)愛(ài)，在愛(ài)中體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)中幸福地成長(zhǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)和未來(lái)社會(huì)要求他們必須具備與人團(tuán)結(jié)合作的素質(zhì)和精神，從小不知道遇到困難應(yīng)該怎樣解決，不懂得助人為樂(lè)，走向社會(huì)難免碰壁，摔跤，很難擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的重任。其實(shí)孩子們的內(nèi)心也渴求有人為他們指點(diǎn)迷津，而這一課程的設(shè)置正是貼近了兒童的生活，反映了兒童的需要。 設(shè)計(jì)意圖： 《新課標(biāo)》旨在以育人為本，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、參與和實(shí)踐，在教師的正確引導(dǎo)下，培養(yǎng)道德情感，逐步形成正確的價(jià)值判斷?；谝陨侠砟?，本人先巧妙地創(chuàng)設(shè)了“給愛(ài)心標(biāo)志涂色時(shí)，忘帶水彩筆了”這個(gè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生互動(dòng)，體驗(yàn)遇到困難如何“求”和“助”，接著借助教材提供的兩個(gè)場(chǎng)景，探究在學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)該怎樣想辦法解決。學(xué)會(huì)向別人求助時(shí)要有禮貌、要用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)集體的精神，養(yǎng)成樂(lè)于助人的良好習(xí)慣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)求助及互相幫助，培養(yǎng)兒童愛(ài)同學(xué)、愛(ài)集體的思想感情。 2.了解并學(xué)會(huì)求助時(shí)要用文明用語(yǔ)，培養(yǎng)與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的謹(jǐn)慎，養(yǎng)成樂(lè)于助人的良好習(xí)慣。 3.通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)和小品表演，使學(xué)生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識(shí)和技能。 4.引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法開(kāi)展與同學(xué)的互助活動(dòng)，探究在學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)的解決辦法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師方面： 調(diào)查在學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)生活中都會(huì)遇到哪些困難；準(zhǔn)備雨傘、水壺、尺子等表演小品的道具；CAI課件；準(zhǔn)備最佳合作獎(jiǎng)?wù)?、最佳表演?jiǎng)?wù)隆⒆罴延^眾獎(jiǎng)?wù)赂?----7枚。 學(xué)生方面： 1. 請(qǐng)四位同學(xué)排練小品“盼盼杯子忘帶了”。 2.讓每一位同學(xué)回憶自己在日常的學(xué)校生活中都遇到過(guò)什么困難，自己是如何向別人求助的，當(dāng)別人遇到這樣的困難時(shí)又是如何幫助別人解決的。 3.三人為一個(gè)合作小組，并選定小組負(fù)責(zé)人。 教學(xué)過(guò)程： 1、 觀看小品，激發(fā)活動(dòng)興趣。 1.欣賞小品：“盼盼杯子忘帶了”。 2.同學(xué)們，看完這個(gè)小品后，你對(duì)表演有什么意見(jiàn)？請(qǐng)你來(lái)表演一下。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出遇到困難如何向別人求助；如何幫助別人解決困難。）相機(jī)板書(shū)：求有禮貌 助想辦法 3. 在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，你遇到困難是如何求助的？同學(xué)又是怎樣幫助你的？ 4. 小組內(nèi)討論。 5. 交流，師小結(jié)。遇到困難向別人求助時(shí)應(yīng)該有禮貌，幫助別人時(shí)應(yīng)該動(dòng)腦筋想辦法。 2、 生生互動(dòng)，表演愛(ài)心系列劇。 1. 同學(xué)們那么喜歡小品？那你們喜歡表演小品嗎？請(qǐng)同學(xué)們看到“愛(ài)心互助系列劇”里介紹的都是小朋友遇到困難時(shí)大家如何處理的。請(qǐng)大家分組編排表演，看誰(shuí)表演得最好。 2.教師強(qiáng)調(diào)表演要求： （1）小組論討：自定角色和情節(jié)。 （2）對(duì)“一把雨傘”的表演可以創(chuàng)設(shè)幾種不同的做法與結(jié)局，看看哪組的創(chuàng)意好。 （3）分小組排練，師行間指導(dǎo)。 （4） 小組演練后在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)演出。 （5） 評(píng)選出最佳小演員。三、與生活接軌，開(kāi)通情感熱線。1.啟發(fā)談話：就像剛才同學(xué)們表演的小品一樣在日常的生活中，大家都幫助過(guò)別人，也都被別人幫助過(guò)。 3.老師想給你們講一個(gè)發(fā)生在我們柘汪小學(xué)的真實(shí)的令人難忘的故事。 4.（配樂(lè)講故事《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》）4.聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎？誰(shuí)愿意自告奮勇地把自己的感受說(shuō)出來(lái)。 提示：（1）要求學(xué)生先說(shuō)真實(shí)的事例，再談感受。 （2）要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出幫人后的快樂(lè)和被人幫的感受。 5. 指名說(shuō)說(shuō)。 6.當(dāng)你幫助別人或者別人幫助你時(shí)，你有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們同座交流一下。（要求學(xué)生先說(shuō)真實(shí)的事例，再談感受。） 7.全班交流感受。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出幫助別人后的快樂(lè)和被人幫助時(shí)的幸福。 四、同唱《小手拉小手》，享受助人之樂(lè)。 1.伸出友誼的手，溫暖伙伴的心！讓我們共同伸出自己的手，拉在一起圍成圓圈。來(lái)唱一首兒歌《小手拉小手》好嗎？ 2.編隊(duì)形、分組進(jìn)行表演唱。 3.老師帶領(lǐng)全班同學(xué)邊表演邊唱。 5、 課堂總結(jié)，提出希望 通過(guò)今天的交流，我們小朋友之間的情誼更加深厚了，老師希望大家伸出友誼的手，在遇到困難的時(shí)候，會(huì)有禮貌地求助，幫助別人時(shí)能多動(dòng)腦筋想辦法。讓我們小手拉小手，共同成長(zhǎng)，一同進(jìn)步！ 教學(xué)反思： 《小手拉小手》是“愛(ài)心行動(dòng)”單元中的第三課，主要講的是同學(xué)之間互相幫助，讓學(xué)生學(xué)會(huì)幫助別人，同時(shí)也要對(duì)別人的幫助心存感激。在設(shè)計(jì)這一課的時(shí)候，我先從激發(fā)學(xué)生的情感出發(fā)，通過(guò)“看小品”和“表演小品”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的感情，再通過(guò)“表演愛(ài)心系列劇”的環(huán)節(jié)，幫助幾個(gè)遇到困難的小朋友解決困難，指導(dǎo)學(xué)生幫助別人時(shí)需要注意的方法，接著從課內(nèi)的教材延伸到日常生活當(dāng)中，選取生活中的典型事例，充分激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，達(dá)到感情的升華。 附送： 2019-2020年蘇教版品德與生活一下《怎樣才涼快》WORD版優(yōu)秀教案 第15課 怎樣才涼快 第15課 怎樣才涼快 蘇州市吳中區(qū)東山中心小學(xué) 俞愛(ài)妹 本課教學(xué)目標(biāo)： 1 情感與態(tài)度 通過(guò)不同的生活環(huán)境和納涼方法的變化，感受優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境、自然環(huán)境對(duì)生活質(zhì)量的優(yōu)化，感受人們生活的日益提高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)夏季活動(dòng)中需要注意的健康和安全，引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命，保護(hù)自我。 2 行為與習(xí)慣 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在夏季能科學(xué)合理地開(kāi)展游泳消暑和其他戶外活動(dòng)中，重視安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，講文明、講紀(jì)律。針對(duì)夏季往往是用水、用電的高峰季節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約水電、愛(ài)惜資源的意識(shí)。 3 知識(shí)與技能 了解夏季的氣候特點(diǎn)，在日常生活中了解自然常識(shí)和科學(xué)生活的技巧，初步學(xué)會(huì)防暑降溫的方法，中暑的預(yù)防及急救措施，知道游泳的安全衛(wèi)生常識(shí)。 4 過(guò)程與方法 通過(guò)生活中的觀察、比較和體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生探索怎樣才涼快的方法。嘗試會(huì)用不同的方法來(lái)解決生活中遇到的具體問(wèn)題。 第1課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件“夏日的足跡”、“挑戰(zhàn)自我”。 2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容拍攝錄像“驚險(xiǎn)一幕”，錄制錄音“醫(yī)生的忠告”。 3、課前布置學(xué)生進(jìn)行“家庭防暑降溫金點(diǎn)子”的調(diào)查，并填好調(diào)查表。 4、課前布置學(xué)生調(diào)查、了解有關(guān)中暑的癥狀以及急救方法的小知識(shí)。 二、教學(xué)過(guò)程 （一）尋找夏日的足跡 1、感受炎炎夏日 小朋友們，你們看，夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)臨了。 （1）教師播放課件：一組炎熱夏日的圖片 （2）你們看到了什么？你們還聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得夏天怎么樣？你們喜歡夏天嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)原因？誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)說(shuō)? 2、感受絲絲涼意 （1）老師也和小朋友一樣，既喜歡夏天，又害怕夏天。難道夏天處處都是炎熱的地方嗎？在夏天怎樣才能涼快呢？（教師板貼課題：怎樣才涼快）今天這節(jié)課我們一起來(lái)討論好嗎？ （2）你們覺(jué)得夏天什么地方最涼快呢？為什么？誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ （3）是呀！夏天確實(shí)很炎熱，但我們還是能發(fā)現(xiàn)有的地方比較涼快?？矗? 教師播放課件：一組夏天涼快場(chǎng)景的圖片,讓學(xué)生再次感受夏日的絲絲涼意。 (點(diǎn)評(píng):通過(guò)開(kāi)展“尋找夏日的足跡” 這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)到夏天炎熱的同時(shí)又另外感受到夏日的絲絲涼意，為學(xué)習(xí)本課“怎樣才涼快”作好鋪墊。而課件的運(yùn)用滿足了低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。) （二）智力大比拼——怎樣才涼快 1、暢所欲言 （1）從古至今，人們想出了很多的方法來(lái)對(duì)付炎炎夏日。老師知道小朋友們已經(jīng)做好調(diào)查了，是嗎?請(qǐng)小朋友拿出填好的調(diào)查表在小組中交流一下。（學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下四人一組相互交流、介紹。） 家庭防暑降溫“金點(diǎn)子” 古代 現(xiàn)在 我家 我的感想 （2）老師發(fā)現(xiàn)，小朋友都討論的非常積極?，F(xiàn)在，誰(shuí)愿意把你知道的防暑降溫的“金點(diǎn)子”告訴大家？誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)說(shuō)？（教師隨機(jī)給予點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。） （3）小朋友們可真能干，知道這么多防暑降溫的“金點(diǎn)子”。小朋友，通過(guò)調(diào)查，你們覺(jué)得家庭防暑降溫的手段發(fā)生了哪些變化呢？ （4）的確，最早的時(shí)候我們?cè)谙募居闷焉葋?lái)降溫，后來(lái)用電扇防暑，到了現(xiàn)在家家戶戶的人們都用空調(diào)來(lái)降溫防暑了?？吹竭@些變化，你們有什么想法要對(duì)大家說(shuō)嗎？ （5）是呀！從古代到現(xiàn)在我們的防暑降溫的手段發(fā)生了巨大的變化，這一切都說(shuō)明我們國(guó)家的科技進(jìn)步了，人民的生活水平提高了。 （點(diǎn)評(píng)：課前讓學(xué)生在父母的幫助下做好家庭防暑降溫“金點(diǎn)子”的調(diào)查，提高了學(xué)生人人參與的實(shí)踐性，也為學(xué)生課上的暢所欲言奠定了基礎(chǔ)。） 2、挑戰(zhàn)自我 過(guò)渡：今天，創(chuàng)創(chuàng)鼠知道小朋友們正在討論消暑納涼的好方法，他也有很多消暑納涼的金點(diǎn)子，現(xiàn)在他想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？ 播放課件：“挑戰(zhàn)自我” （學(xué)生根據(jù)創(chuàng)創(chuàng)鼠的提問(wèn)上前操作鼠標(biāo)做選擇題，如果答對(duì)了課件會(huì)出現(xiàn)：“你真棒！”的聲音和文字，答錯(cuò)了課件會(huì)出現(xiàn)：“加油！”的聲音和文字。） a、在室外上體育課時(shí)應(yīng)該怎么消暑納涼？ b、在馬路上行走時(shí)應(yīng)該怎么消暑納涼？ c、乘公交車時(shí)應(yīng)該怎么消暑納涼？ d、在戶外勞動(dòng)時(shí)應(yīng)該怎么消暑納涼？ e、炎熱的夏季在家里休息時(shí)應(yīng)該怎么消暑納涼？ f、炎熱的夏季在家里休息卻停電了應(yīng)該怎么消暑納涼？ （點(diǎn)評(píng)：利用創(chuàng)創(chuàng)鼠考考你，挑戰(zhàn)自我的形式，有利于拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于在生活中自己解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也提高了學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。） 小朋友們，你們真是太棒了！知道這么多消暑納涼的好方法。讓我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)自己！（學(xué)生同桌相互表?yè)P(yáng)——你真棒！也可以自我表?yè)P(yáng)——我最棒！讓學(xué)生享受贊美，體驗(yàn)成功。） 過(guò)渡:可有一個(gè)小朋友在夏日卻不聽(tīng)從媽媽的一再勸阻，在高溫烈日下踢球，他是誰(shuí)呢？你們看： （三）反光鏡——驚險(xiǎn)一幕 1、播放錄象：驚險(xiǎn)一幕（盼盼在夏日不聽(tīng)從媽媽的一再勸阻，在高溫烈日下踢球，以致于發(fā)生中暑的片段。） （1）（錄像鏡頭在盼盼中暑時(shí)定格）小朋友們，你們看，盼盼怎么了？（指名說(shuō)） （2）盼盼中暑了，我們有什么辦法幫幫他呀？誰(shuí)也想說(shuō)一說(shuō)？ （3）小朋友的方法真不錯(cuò)！那么小朋友們，看了這個(gè)故事你們想對(duì)盼盼說(shuō)些什么嗎？如果你是“盼盼”，你會(huì)怎么想？你有什么話想對(duì)大家說(shuō)嗎？（指名說(shuō)） （點(diǎn)評(píng)：利用“反光鏡”的形式找出盼盼中暑的原因，活躍了學(xué)生的思維，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)“角色換位”來(lái)體驗(yàn)小主人公的所思所想，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。） 過(guò)渡：是呀！在炎炎夏日，當(dāng)我們?cè)趹敉忾_(kāi)展活動(dòng)時(shí)一定要聽(tīng)從老師和長(zhǎng)輩的教誨，掌握正確的防暑降溫的方法，避免悲劇的發(fā)生。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生是怎么說(shuō)的。 2、繼續(xù)播放課件：醫(yī)生的忠告（夏日如何預(yù)防中暑，中暑了該怎么辦？） 3、布置作業(yè)：在今天的這節(jié)課上，我們小朋友都積極開(kāi)動(dòng)腦筋學(xué)到了很多的知識(shí)?；丶液笳?qǐng)小朋友把夏天預(yù)防中暑的小知識(shí)講給爸爸、媽媽聽(tīng)好嗎？最后老師祝愿每個(gè)小朋友都能有一個(gè)愉快的夏日！ （點(diǎn)評(píng)：把課堂擴(kuò)展到家庭，充分體現(xiàn)了大教育的觀點(diǎn)。） 三、課件制作和使用的設(shè)想 根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)我把本課的課件制作成和教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的幾個(gè)部分。在導(dǎo)入部分制作好一組反映炎熱夏日的多媒體圖片，讓學(xué)生首先感受到夏日的炎熱，將孩子引入教學(xué)情境，也為接下來(lái)的教學(xué)做鋪墊；接著出現(xiàn)一組夏天涼快場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生在炎熱的夏日之中感受絲絲涼意。第二部分的課件制作是”挑戰(zhàn)自我”，是為鞏固學(xué)生頭腦中消暑納涼的金點(diǎn)子服務(wù)的。學(xué)生根據(jù)創(chuàng)創(chuàng)鼠的提問(wèn)上前操作鼠標(biāo)做選擇題，如果答對(duì)了課件出現(xiàn)：“你真棒！”的聲音，答錯(cuò)了課件出現(xiàn)：“繼續(xù)努力！”的聲音。引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的實(shí)效性。第三部分的課件制作是根據(jù)《品德與生活》第51頁(yè)“驚險(xiǎn)一幕”拍攝的錄象，旨在讓學(xué)生了解中暑的原因以及中暑以后應(yīng)該如何處理。同時(shí)插入“醫(yī)生的忠告”鞏固學(xué)生所學(xué)的防治中暑的知識(shí)。 四、 對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議 本課的教學(xué)富有童趣，又蘊(yùn)涵著一定的自然科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也滲透著一種珍愛(ài)生命，保護(hù)自我的情感態(tài)度。在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)： 1、課前讓學(xué)生在父母的幫助下做好家庭防暑降溫“金點(diǎn)子”的調(diào)查，提高學(xué)生人人參與的實(shí)踐性。 2、鼓勵(lì)學(xué)生能仔細(xì)觀察，積極發(fā)現(xiàn)，大膽想象，對(duì)盼盼中暑事件暢所欲言，既提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí),體驗(yàn)成功。 第2課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件《樂(lè)樂(lè)猴圖涼快》以及浪費(fèi)水電的場(chǎng)景。 2、制作多媒體課件《孩子們?cè)诤又袘蛩臍g樂(lè)場(chǎng)面》 3、 布置學(xué)生觀察、收集關(guān)于夏天用水、用電以及游泳的安全衛(wèi)生方面的小常識(shí)。 4、制作白云以及樂(lè)樂(lè)猴的頭飾。 5、準(zhǔn)備若干小獎(jiǎng)品（大拇指貼圖）。 二、教學(xué)過(guò)程 （五）童話樂(lè)園 1、看一看 小朋友們，在炎炎夏日，你們最喜歡干什么呀？誰(shuí)也愿意介紹一下？ 教師過(guò)渡：樂(lè)樂(lè)猴呀，在炎熱的夏天最喜歡洗澡了。你們看! 播放課件（童話故事）——《樂(lè)樂(lè)猴圖涼快》 (樂(lè)樂(lè)猴為了圖涼快洗澡時(shí)大量浪費(fèi)水資源,后來(lái)在荒漠中被缺水所困,親身感受到了水對(duì)人體的重要性以及節(jié)約用水的必要性。) 2、說(shuō)一說(shuō) 老師發(fā)現(xiàn)剛才小朋友們看得都非常認(rèn)真。樂(lè)樂(lè)猴在荒漠中遇到了什么麻煩？看了這個(gè)童話故事你想說(shuō)些什么呀？教師隨機(jī)簡(jiǎn)單介紹荒漠的形成。 3演一演 （1） 云兒為什么不肯下點(diǎn)兒雨給樂(lè)樂(lè)猴喝呢？現(xiàn)在誰(shuí)想來(lái)演一演白云？對(duì)荒 漠中的樂(lè)樂(lè)猴說(shuō)幾句話。（學(xué)生帶頭飾演樂(lè)樂(lè)猴與白云的對(duì)話） （2）樂(lè)樂(lè)猴聽(tīng)了白云的話會(huì)怎么想呢？經(jīng)過(guò)這件事情樂(lè)樂(lè)猴已經(jīng)知道錯(cuò)了，他有很多話想對(duì)小朋友們說(shuō)。他會(huì)說(shuō)些什么呢？誰(shuí)愿意做做樂(lè)樂(lè)猴對(duì)小朋友說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生帶頭飾演樂(lè)樂(lè)猴，教師相機(jī)對(duì)學(xué)生的表演給予肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的參與欲望，并給參與的學(xué)生貼上“大拇指”作為鼓勵(lì)。） （點(diǎn)評(píng)：學(xué)生帶著頭飾模擬“樂(lè)樂(lè)猴與白云的對(duì)話”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分利用每一個(gè)孩子的表現(xiàn)欲，讓其表演。既使每一個(gè)孩子的才華都得到了鍛煉，又有利于學(xué)生發(fā)揮合理的想象，鞏固了所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，懂得了節(jié)約水電，愛(ài)惜資源的道理。） 過(guò)渡：水、電都是我們國(guó)家的重要資源，但是在日常生活中我們有些小朋友不太注意節(jié)約水電，你們看： （六）火眼金睛 1、找一找 出示圖片 小朋友們，請(qǐng)看這一幅圖，找一找圖中不節(jié)約水電的地方有哪些？（指名說(shuō)） 那么遇到這種情況我們?cè)撛趺崔k呢？請(qǐng)小朋友同桌相互商量一下，好嗎？ 剛才小朋友們討論得非常熱烈，現(xiàn)在誰(shuí)愿意大聲地把你的好方法告訴大家呢？ 2、說(shuō)一說(shuō) 是呀！人離不開(kāi)水、人類的生活也離不開(kāi)電。作為一名小學(xué)生我們應(yīng)該從小養(yǎng)成節(jié)約一滴水，節(jié)約一度電的好習(xí)慣。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些浪費(fèi)水電的現(xiàn)象呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？今后我們應(yīng)該怎么辦？ （點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生善于從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于在生活中解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察的習(xí)慣以及善于動(dòng)腦自己解決問(wèn)題的能力。） 3、我宣誓： 現(xiàn)在讓我們一起來(lái)宣誓，學(xué)生宣誓：節(jié)約水、電，從我做起。 （點(diǎn)評(píng)：“我宣誓”的設(shè)計(jì)讓學(xué)生受到心靈的觸動(dòng)，從而有利于內(nèi)化學(xué)生的行為。） （七）我當(dāng)“小法官” 過(guò)渡：剛才小朋友們都說(shuō)：在夏天最喜歡游泳了?，F(xiàn)在就讓我們一起游泳去！ 1、玩一玩 課件播放：孩子們?cè)诤又袘蛩臍g樂(lè)場(chǎng)面 過(guò)渡：夏季可是游泳的好天氣，泡在泳池里可真涼快呀！那么夏季游泳時(shí)要注意些什么呢？康康熊可要來(lái)考考你了。 2、考考你 播放課件“康康熊，考考你”（根據(jù)學(xué)生的回答,課件相機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的圖片、文字向?qū)W生展示夏季游泳時(shí)的注意事項(xiàng)。） (點(diǎn)評(píng):通過(guò)康康熊，考考你這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),既有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、了解生活的習(xí)慣，又能培養(yǎng)學(xué)生自己從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試自己解決問(wèn)題的能力。) 3、聽(tīng)一聽(tīng) （康康熊的話：對(duì)課件中出現(xiàn)的相應(yīng)的圖片、文字做總結(jié)） 小朋友們可真了不起，全讓你們答對(duì)了。在夏季游泳時(shí)要注意安全和衛(wèi)生。首先，游泳時(shí)要注意選擇適宜的場(chǎng)所，比如：游泳池，淺水區(qū)，沒(méi)有疫情的衛(wèi)生的水源等；其次，兒童應(yīng)該在大人的陪伴下才能下水游泳；最后，游泳前應(yīng)該做一些準(zhǔn)備動(dòng)作，活動(dòng)一下筋骨，最好穿合適的泳衣，帶上泳帽，防止耳朵進(jìn)水。 4、露一手 （1）小朋友，當(dāng)我們?cè)谙募居斡緯r(shí)一不小心就會(huì)有水進(jìn)入耳朵，那么這時(shí)候我們應(yīng)該怎么辦？你還有什么金點(diǎn)子嗎？（指名說(shuō)） （2）現(xiàn)在讓我們一起來(lái)跟康康熊學(xué)一學(xué)耳朵進(jìn)水應(yīng)該怎么辦？課件繼續(xù)播放耳朵進(jìn)水的處理方法,學(xué)生學(xué)著康康熊的樣子用棉簽輕輕地把水吸干；手拉住進(jìn)水的耳朵朝相同的方向跳一跳，輕輕地拍一拍。 (點(diǎn)評(píng):小孩子最喜歡模仿康康熊的行為,通過(guò)情景模擬,增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn),同時(shí)使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中掌握了新本領(lǐng).) （3）布置作業(yè)：課后請(qǐng)小朋友收集有關(guān)安全衛(wèi)生方面的小知識(shí)，任選某一方面。（交通安全、上下樓梯安全、飲食衛(wèi)生等） (點(diǎn)評(píng):重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 三、課件制作和使用的設(shè)想 根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)我把課件制作成和教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的幾個(gè)部分。第一部分的課件制作是根據(jù)《品德與生活》第52頁(yè)童話世界——《樂(lè)樂(lè)猴圖涼快》制作的，整個(gè)故事生動(dòng)有趣，又富有教育意義，旨在讓學(xué)生懂得水資源的可貴。第二部分的課件制作是為夏天游泳時(shí)的安全衛(wèi)生做鋪墊的，起到渲染氣氛的作用。第三部分的課件制作是“康康熊，考考你”根據(jù)學(xué)生的回答,課件相機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的圖片、文字向?qū)W生展示夏季游泳時(shí)的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。最后的課件制作是“康康熊，露一手”，讓學(xué)生在模仿康康熊的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。 四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議 本課的教學(xué)富有童趣,又蘊(yùn)涵著一定的自然科學(xué)知識(shí),同時(shí)也滲透著一種珍愛(ài)生命，保護(hù)自我的情感態(tài)度，以及節(jié)約水電、愛(ài)惜資源的意識(shí)。在教學(xué)中應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)： 1、 課前布置學(xué)生觀察、收集關(guān)于夏天用水、用電以及游泳的安全衛(wèi)生方面的小， 常識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí),體驗(yàn)到成功。 2、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)讓學(xué)生帶著頭飾模擬“樂(lè)樂(lè)猴與白云的對(duì)話”，充分利用每一個(gè)孩子的表現(xiàn)欲，讓其表演。既使每一個(gè)孩子的才華都得到了鍛煉，同時(shí)在玩中懂得了節(jié)約水電、愛(ài)惜資源的意義。 五、本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思： 1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在炎炎夏日之中體會(huì)到了絲絲涼意，了解了夏季的氣候特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的防暑降溫的好方法，夏季中暑的預(yù)防以及急救措施，同時(shí)也知道了一些游泳時(shí)的安全衛(wèi)生常識(shí)。 2、通過(guò)課前讓學(xué)生在父母的幫助下做好家庭防暑降溫“金點(diǎn)子”的調(diào)查，提高了學(xué)生人人參與的實(shí)踐性，也為學(xué)生課上的暢所欲言奠定了基礎(chǔ)。從而提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，觀察能力、口頭表達(dá)能力。 3、通過(guò)情景模擬和角色扮演，增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，滿足了學(xué)生的好奇心。使每一個(gè)孩子的才華都得到了鍛煉，又有利于學(xué)生發(fā)揮合理的想象，鞏固了所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，懂得了節(jié)約水電，愛(ài)惜資源的道理。 4、通過(guò)學(xué)生之間的小組交流、同桌之間相互討論的交流型學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和合作學(xué)習(xí)的行為和習(xí)慣。