2019年(春)六年級音樂下冊 第9課《我們的田野》教案 湘藝版.doc

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2019年(春)六年級音樂下冊 第9課《我們的田野》教案 湘藝版 教學內(nèi)容：第九課演唱《我們的田野》 教學目標： 1．能學會演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。 2．感受音樂的美，感受大自然的美好，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學重難點： 能學會演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。 指導學生劃拍節(jié)奏及旋律音高。 教具準備： 電子琴、課件。 教學過程： 一、圖片導入，感受田野： 1．播放歌曲錄音，并隨機播放其他美麗的田野的風光的圖片，學生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。 2．聽后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風光？ （學生盡情交流自己的感受） 師：這首歌曲表達了人們對土地的熱愛之情，今天，讓我們一起來學唱這首優(yōu)美的歌。 二、學唱歌曲： 1． 教材分析 《我們的田野》音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。 2．學唱曲 （1）熟悉歌譜，師：我們先來仔細看一看歌曲的歌譜，歌譜中有一些記號告訴了我們歌唱的順序等，誰能把它們找出來并告訴大家歌曲的延長順序是什么樣的？ （學生仔細觀察歌譜，交流得出：反復記號告訴我們這首歌曲有五段，并且結(jié)尾一句不一樣） （2）隨琴視唱一遍曲譜。 師：你們覺得哪一句最不好唱？ 提出難點：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。 突破難點：在休止符的地方請同學們嘗試輕輕閉上雙唇，來感受停頓。 （3）完整地視唱曲譜。 3．學唱歌詞： （1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。 （2）隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。 4．歌曲的處理： 師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？ 學生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。 5．齊唱歌曲。 6．分角色演唱歌詞。 （可由學生自己選擇分角色的方式） 7．演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風景的畫及談一談自己的體會。 五、總結(jié)下課。 附送： 2019年(春)六年級音樂下冊 第9課《校園夕歌》教案 湘藝版 教材分析： 現(xiàn)在的中學生對于流行音樂是非常喜愛和專注的，在他們眼中除了流行音樂外，恐怕很少涉及其他音樂，學堂樂歌是中國音樂的發(fā)展過程的重要組成部分，所謂‘學堂樂歌’簡單的說就是在學校里唱得的歌曲，《校園夕歌》（又名‘祖國歌’）作為學堂樂歌的重要代表作，不管是在當時還是現(xiàn)在都有它的特殊意義，我覺得《校園夕歌》的歌詞寫的太好了，對學生來講，它永遠不過時，很有現(xiàn)實意義，它比一般的校園歌曲都適用現(xiàn)在的中學生，通過《校園夕歌》的學習，讓學生了解百年前的校園歌曲——學堂樂歌，也讓學生從中感受學堂樂歌的概念、創(chuàng)作手法、代表人物等，進而引導學生鑒別校園歌曲和流行歌曲的優(yōu)與劣，對拓展學生的音樂視野也算是一個很好的補充吧！ 教學目標： 1 通過學習《校園夕歌》，培養(yǎng)學生喜歡情感真實，格調(diào)健康的音樂作品。 2 初步了解“學堂樂歌”的歷史背景及其重要意義。 重 點：歌曲的學習和表演。 難點：歌曲的鑒別。 教具：課件電子琴教學過程 一組織教學 二激情導入 播放臺灣校園歌曲《童年》(設計理念：通過學生最熟悉的流行歌曲引入‘校園歌曲’概念) “等待著放學，等待著下課，等待著游戲的童年?！? 師：提問：同學們，這是一首什么歌曲??？ 生答：校園歌曲。 師：對，這是一首校園歌曲，好不好聽??？ 生答：好聽。 師：今天老師給你們帶來了一首非常好聽，非常適合我們學生演唱的校園歌曲《校園夕歌》。你們想不想聽?。? 生答：想 師：那我們就一起來聽一聽這一首《校園夕歌》（課件播放音樂） 生：認真聽賞 師：聽完后念歌詞，（那讓我們來念一念這首優(yōu)美的歌詞吧，）(設計理念：《校園夕歌》的歌詞寫的太經(jīng)典了，很具有現(xiàn)實意義，永不過時，所以得讓學生念聽，記熟) 生：好 師：老師領(lǐng)念 生：跟著老師念 師：同學們，你們知道老師剛才念的歌詞有什么規(guī)律？ 生：好象跟歌曲的節(jié)奏一樣。 師：對，老師剛才念的就是歌曲的節(jié)奏，我們再來聽一遍，（要求學生邊聽邊哼唱）放音樂 生：隨樂哼唱師：這是一首“學堂樂歌”，我們國家的原主席江澤民江爺爺小時候就是哼著這首歌曲上的學，“學堂樂歌”就是中國清末民初新學堂唱歌課中教唱的歌曲，它是中國近代民主主義音樂文化發(fā)展的最初成果，中國從“學堂樂歌”開始才有了自己的現(xiàn)代音樂。(設計理念：導入學堂樂歌概念及意義) 師：跟老師學，（老師領(lǐng)唱，學生跟唱） 生：學生跟老師學 師：下面請同學們跟琴學（老師彈琴） 生：學生跟琴唱 師：同學們學會沒有？ 生：學會了 師：那好，我們一起來唱一遍好不好？ 生：好 師：教師彈琴伴奏 生：學生跟琴演唱 師：同學們學的很快，也學的很好，唱的很棒下面我們請一位同學來演唱好不好？ 生：好 師：看哪位同學上來演唱，請舉手。 生：學生上臺演唱 師：verygood！xxx同學唱的真是太棒了，掌聲在哪里？下面我們再加一點“花”前面一段由同學念讀，后面一位同學獨唱，再接著一起從頭唱一遍。 生：表演 師：嗯，同學們唱的太好了，表現(xiàn)的太棒了，這一首“學堂樂歌”唱的是學生放學時的歌，歌中描寫了老師對學生的殷殷期盼，歌曲中所蘊含的道理簡單卻又耐人尋味，花兒謝了，來年還會再開，而我們生命的每一天，逝去便不再回來，時光稍縱既逝，古往今來，太凡有成就的人都非常珍惜時間，那些““等待著放學，等待著下課，等待著游戲上網(wǎng)的少年。””請你們想一想，今天的功課明白未，老師講的話，可曾有違背？ 生：答（略） 三：拓展當今社會，流行歌曲層出不窮，今天周杰倫，明天李宇春，今天“誰將你的長發(fā)盤起”，明天“梔子花開，難舍的你，難舍的情懷”，歌詞中充滿了頹廢和愛情色彩，所以這些歌曲都不適合我們學生，而這首《校園夕歌》中的每一句歌詞都非常貼切學生，簡單的歌詞寫出了我們老師和家長的心聲，是??！放學之前細細想想，今天的功課都做好了嗎？有做違反校規(guī)的事了嗎？回家的路上不要貪玩，直接到家，祖國的將來就在我們身上，唱一唱，多么明了，多么激勵，要是每個學生都能像歌中唱的這樣，我們老師的教育目標也就達到了。(設計理念：通過學習‘校園夕歌’理解真正校園歌曲的內(nèi)涵) 四：小結(jié)《校園夕歌》是一首“學堂樂歌”，詞曲朗朗上口，催人奮進，上個世紀中葉，很多中小學將此歌做為校歌，人人都要唱，能將優(yōu)美的旋律，殷殷的期盼，傳統(tǒng)文化韻味融為一體的歌曲實在不多。所謂夕歌就是放學時唱的歌，寥寥數(shù)語中蘊含著家國的叮嚀，讓人們的眼前浮現(xiàn)出一生動的畫面，“夕陽西下，池塘蛙鳴，晚霞將山間、田野染成一片橘紅，三五少年背著書包，走在田埂間的小路上，一路歡笑，一路嬉戲，他們用快樂而優(yōu)美的歌聲，表達了自己想成為國家有用之材的心聲?！?。來吧，讓我們再一次唱響這快樂而優(yōu)美的校園夕歌吧。（師生共唱中下課） 五：教學反思 本課是以學習‘學堂樂歌’中的《校園夕歌》為主，通過歌曲的學習，能讓學生了解學堂樂歌的概念及意義，進而鑒別校園歌曲的真正內(nèi)涵，分辨校園歌曲和流行歌曲的優(yōu)與劣，培養(yǎng)學生積極健康向上的音樂情操。