2019-2020年五年級語文上冊 教黃山奇松第一課時教案 蘇教版.doc

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2019-2020年五年級語文上冊 教黃山奇松第一課時教案 蘇教版 第一課時 教學目標： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．學會本課7個生字。理解新的詞語的意思。會用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。 3．初讀課文，整體感知，分清段落，寫出段意。 教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點：理解新的詞語的意思。會用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。 教具準備：課件、預習課文，解釋詞語的意思。查找有關(guān)資料 教學過程： 一、導入揭題。 1．板書“奇”，用“奇”組詞。 2．板書“奇松”，說說詞義。 3．板書課題，齊讀。圍繞課題質(zhì)疑。 二、初讀課文。 1．朗讀生字表上的生字和課后的詞語。 檢查： （1）抽讀生字卡片，讀準字音。 （2）朗讀下列詞語：陡崖屹立飽經(jīng)風霜姿態(tài)優(yōu)美盆景賓客情有獨鐘郁郁蒼蒼枝干遵勁枝干蟠曲 2．朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 檢查：指名逐節(jié)朗讀課文，指導讀好下列句子： （1）山最妙的觀松處，當然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。 （2）它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀…… 指名逐段朗讀時結(jié)合上下文說說下列詞語的意思（事先布置預習）： 譽地情有獨鐘黃山絕勝處遒勁 3．逐段齊讀課文，邊讀邊想每段分別講了什么。 三、導讀第一自然段。 1．指名朗讀。 2．交流：讀了這一段，你懂得了什么？ 3．你還有什么不明白的地方？ 結(jié)合理解“譽”“情有獨鐘”“聞名于世”（換詞）。 4．練習： （1）黃山被譽為_______________________。 （2）黃山“四絕”是指_________________________。 （3）卡片出示：奇松怪石云海溫泉 （4）在這“四絕”中，人們最喜愛的是______。所以課文說人們對黃山奇松，更是“________”。 卡片出示“情有獨鐘”，指導朗讀。 5．投影出示：山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。 指導朗讀：黃山奇松那么“瀟灑、挺秀”，你喜歡嗎？朗讀時就要讀出贊美、偏愛的感情。 自由讀，齊讀。 設疑：那么，黃山奇松“奇”在什么地方呢？——下節(jié)課學習。 四、指導書寫生字。 1．學生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時應注意。 2．范寫下列生字： 譽：撇和捺要舒展。 　　遒：“西”內(nèi)別忘了一橫。 　　盆：撇和捺的位置要擺正。 　　屹：右邊不要多橫。 　　俯：右邊“府”的一撇要到位。 　　狀：同“壯”要區(qū)別開來。 　五、作業(yè)： 1．見習字冊。 教學檢測：比一比，再組詞。 狀（ ）陪（ ）府（ ）盆（ ） 壯（ ）部（ ）俯（ ）貧（ ） 第二課時 教學目標： 1．理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。 2．背誦課文第二自然段 教學重點：指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。 教學難點：在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。 教具準備：課件 教學過程： 一、復習鞏固 引入情境 設疑：為何人們對黃山奇松特別偏愛呢？今天讓我們再次進入這塊美麗、神奇的土地，去觸摸黃山松，去欣賞黃山松，去感受黃山松！ 二、激情導讀，感受奇松。 1．告訴大家，要看奇松，最好的去處就是曾被明代著名旅行家徐霞客成為“黃山絕勝處”的玉屏樓了，就讓我們登上黃山最妙的觀松處——玉屏樓吧！ 玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？自由讀第2小節(jié) 2．交流：你看到了哪些奇松？ 3．品味迎客松 （1） 三大名松中，作者評價最高的又是哪樣呢？文中哪句話可以看出？ （2）出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。 （3）過渡：作者為何對迎客松評價如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？ 瞧，（多媒體展示畫面）這就是黃山第一名松迎客松，請同學們結(jié)合資料，從課文中找出描寫迎客松的句子，細細品讀，體會迎客松奇在哪兒？ （4）交流： 一奇在模樣 姿態(tài)優(yōu)美 遒勁（理解）：筆直有力，粗壯雄健，有氣勢 讀好這個詞 郁郁蒼蒼 談談對這個詞的理解 二奇在飽經(jīng)風霜卻生命力強 迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長了800年，“飽經(jīng)風霜”這個詞到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？請同學們結(jié)合課前搜集的資料想象一下： 大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？（指名讀、齊讀） 三奇熱情好客 出示：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。” 通過朗讀把你對迎客松的喜愛和贊美之情表達出來。北京人民大會堂安徽廳也陳列著巨幅鐵畫《迎客松》，象征著我們中華民族的熱情好客。伴隨著改革開放，它正走出國門，走向世界。 4．交流陪客松 抓“綠色的巨人”體會陪客松的高大挺拔、蒼翠茂盛，補充講陪客松的高度，進一步體會比作“巨人”的妙處?？?，陪客松正伸展那寬大的肩膀，遮擋住炎炎烈日，陪同游人觀賞美麗的黃山風光。通過朗讀來表現(xiàn)。 5．送客松，多媒體展示送客松圖片 （1）你覺得它的神奇之處在哪兒呢？從圖上我們可以看到它的枝干是彎彎曲曲的，就像什么呢？ （2）多么好客的送客松啊！能把它的熱情讀出來嗎？練讀、指名讀 指點：依依不舍的樣子能讀出來嗎？小手能伸出來演一演嗎？ （3）師小結(jié)：三大名松的確美，的確奇，美在姿態(tài)奇特，更奇在它們仿佛通了靈性，好像成了黃山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看風景；還有的送你下山，伸出長手臂，向你告別！真是奇松??！相信同學們也一定對黃山奇松情有獨鐘了吧！讓我們伴著美妙的音樂在一起把讀一讀，感受黃山奇松的神奇魅力。 6.黃山松的確是千姿百態(tài)。它們裝點著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。看完了錄像，咱們再來讀一讀課文最后一節(jié)吧?。R讀） 三、總結(jié)全文： 美麗的黃山，是中國的瑰寶；神奇的黃山，是全世界的奇觀；夢幻般的黃山，是大自然的驕子！黃山正敞開雙臂歡迎我們！ 教學檢測：背誦課文 附送： 2019-2020年五年級語文上冊 敲開世界冠軍的大門 1教案 浙教版 教學目標： 1.按四項要求預習課文，了解課文內(nèi)容，讀通課文。 2.學會本課15個生字，理解38個詞語的意思。 3.初步感受容國團為祖國而勇于進取的拼搏精神。 教學重點：預習課文、學會方法 教學難點：學會預習方法 教學過程： 一、揭題激趣 讀題質(zhì)疑。 二、學習自學提示 1.說說預習的方法 2.小結(jié)歸納：讀學問標答 三、自學課文 根據(jù)預習的要求自學課文。 四、自學檢查 1.讀（1）生字詞（2）逐段通讀，說說這一段寫了什么？ 2.學提出不懂詞語 3.問有什么不懂的地方？ 4.標檢查一小組“標”的情況并反饋 5.答初步回答課后問題，不懂的再作記號 五、指導分段 1.嘗試分段 2.說說你是怎么分的？（抓住插敘部分把文章分為三段） 六、自由朗讀全文 七、課堂作業(yè) 作業(yè)本1—4題 第二課時 教學目標： 1.能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解3個反問句的意思。能用“終于”造句。 2.能對課文中強烈表達思想感情的語句，讀出語氣和感情。 3.感受容國團為祖國而勇于進取的拼搏精神。 教學過程： 一、激趣引入 同學們你們知道哪些世界冠軍？你能說說他們的事跡嗎？ 二、學習第3自然段 1.但是，在舊中國我國的體育運動卻是非常的落后，你們知道課文哪一段是描寫這段屈辱的歷史的嗎？指名讀第3自然段。 2.簡介舊中國3次參加奧運會時的情況。 3.朗讀體會。說說如果你當時蒙受這樣的屈辱會怎樣想？ 4.那是誰為我們敲開了世界冠軍的大門呢？讓我們回到那激動人心的一刻吧。 三、學習第一段 1.指名讀。說一說你覺得當時的氣氛怎么樣？從哪句話可以看出來。 2.讀懂重點句。 （1）什么叫“異樣”的目光？群眾為什么會這樣？聯(lián)系上下文說一說。 （2）“智慧和毅力”什么意思？這是描寫容國團外貌的，跟他敲開世界冠軍的大門有什么聯(lián)系？ 3.自讀第一段，讀出緊張、熱烈的氣氛。 四、學習第二段 1.此時此刻，受到萬眾矚目的容國團心情怎么樣？他的心里又是怎么想的呢？ 指名讀第2自然段。 其他同學劃出表現(xiàn)容國團心理活動的句子。 2.有感情地朗讀句子。 3.把反問句“難道能讓祖國再蒙受屈辱嗎？”“人生能有幾次搏”改成陳述句。 4.如果你是容國團你在當時會想些什么？ （沉重、悲憤、榮幸、振奮……） 5.練讀兩個句子。讀出激動而振奮的心情。 五、學習第三段 1.那么容國團有沒有實現(xiàn)他為國爭光的愿望呢？他是怎么做的呢？ 2.自讀第三段。用波浪線劃出描寫容國團奮勇拼搏的相應句子。 3.“面對強手”是什么意思？簡介西多。把反問句“這一屆的冠軍，不屬于西多還能屬于誰”改成陳述句。 4.理解“拉打結(jié)合、左右開弓、忽遠忽近、變幻莫測”的意思。自已當解說員來解說當時比賽熱烈的場面。 5.朗讀背誦。 6.經(jīng)過這樣的奮勇拼搏，容國團—— （“終于”獲得了世界冠軍） 這“終于”說明這勝利——（來之不易） 用“終于”造句。 7.終于勝利了，共和國的國歌第一次在世界賽場上升起，你的心情怎樣？齊讀最后一個自然段。 有感情地朗讀。讀出自豪、光榮與激動的語氣。 六、解答討論課后問題。 七、課堂作業(yè) 作業(yè)本5、6、7 第三課時 教學目標： 1.練習有感情地朗讀課文。 2.鞏固生字新詞。 3.能舉例說說繼容國團之后我國的哪些世界冠軍奮勇拼搏的事跡，激發(fā)學生的體育精神。 4.深刻領(lǐng)會“人生能有幾次搏”的含義。 教學重點：有感情地朗讀課文 教學難點：“說”的訓練 教學過程： 一、朗讀訓練 1.自由朗讀全文，讀出語氣。 （重點語句作重點指導） 2.指名讀、評議。 二、復習檢查 聽寫生字詞語。 三、說話訓練 1.能舉例說說繼容國團之后我國的哪些世界冠軍奮勇拼搏的事跡。（你印像最深的一場體育比賽） 2.指名說、評議。 3.說說這些運動員勇于拼搏的精神對我們有什么啟發(fā)？ 四、質(zhì)疑問難 五、寫一寫（選擇其一） 1.讀了本文后的感想，談談對自己的啟發(fā)。 2.介紹一場精彩的體育比賽。