2019-2020年小學一年級語文《我多想去看看》教學設(shè)計.doc

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2019-2020年小學一年級語文《我多想去看看》教學設(shè)計 　?。劢虒W目標］： 　　　1、能認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識兩個偏旁“心，方”養(yǎng)成細致觀察的習慣。 　　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　　3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。 　　教學過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。 　　　1、談話：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔? 　　　2、激情：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽 　　　　　一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”） 　　　3、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目） 　　　4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？） 　　過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？ 　　　（評析：小學一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合平時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學習下文做好鋪墊。） 　　二、朗讀課文，悟情。 　　1、初讀課文： 　　?。?）、學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。 　　?。?）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。 　　?。?）、分句讀課文。 　?。ㄔu析：小組合作學習，布置了具體的學習任務(wù)，有利于激發(fā)學生學習生字的積極性，并能在學習中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學生有重點地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時間，又突出了難點。） 　　2、再讀課文： 　　?。?）、學生再讀課文，劃出不理解的詞語。 　　　（2）、交流： 　　　　A：理解“遙遠”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導朗讀 　　　　B：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯 觀”的含義。指導朗讀。 　　　　C：品讀第三句：教師引讀第一行，學生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。 附送： 6、大海 2019-2020年小學一年級語文《我家住在大海邊》教案 預(yù)習提示： 1、自讀課文，圈出不認識的字，用自己的方法解決。 2、同桌一起讀課文說一說： 海邊什么樣？“月亮灣”指的是什么？打魚船上有誰？他們在干什么？他在講什么故事？他的故事為什么講不完？ 教學目標： 1、感受大海的美麗景色和海邊生活的美好，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的情感。 2、認識10個漢字。認識“提、橫折鉤”兩個筆畫和1個偏旁“單人旁”，會寫5個字。 3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學重點、難點： 1.認字，朗讀課文。 2.理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。 教具準備： 課件、生詞卡片。 課時安排：1課時 教學過程： 一、激趣導入。 請大家注意聽，你聽到了什么聲音？?。牬蠛ｄ浺?。） 師：在我們蔚藍色的地球上，有許多的地方都被海水覆蓋著。大海波瀾壯闊，蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎？ 課件：大海的圖片。 師：在這美麗的大海邊，有一個靜靜的月亮灣，讓我們一起走《進我家住在大海邊》。 師：板書課題，認讀“住”字。 生：齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知。 1、學生手指課文，聽老師讀。 2、學生自由讀課文，邊讀邊畫出你不認識的字。 3、用自己喜歡的方法認識這些字。 4、指名讀課文。 5、師：在歌謠中，丁丁告訴了我們大海邊有什么呀？（月亮灣、打魚船、老爺爺） 6、大屏幕出示詞語卡片認讀。（自由讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀） 7、游戲：“給字寶寶找家”，認識生字“爺、灣、打”。 8、師生接讀課文。 三、細讀課文。 1．兩人小組合作質(zhì)疑、解疑。 （1）在請你和旁邊的小伙伴來配合讀，可以你讀他聽，然后他讀你聽。也可以一個人讀一句。還可以兩個人一起讀，然后指著圖說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看兩個人能不能共同解決，把問題搞懂。 （2）集體討論交流： 重點討論：老爺爺在講什么故事呢？為什么他的故事說不完呢？ 學生討論交流。 （3）月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個大寶庫?？?！ 播放有關(guān)大海美麗富饒的錄像。 小結(jié)：月亮灣的人們搖著船出海捕魚，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚蝦和歡樂。他們的快樂和幸福當然說也說不完。 2．嘗試讓學生讀出自己的體會。 師：讓我們帶著幸福和快樂，再讀讀課文吧。 配樂朗讀課文。 背誦課文。 四、鞏固識字。 認讀字卡。 認讀詞語。 練習說話。 ——住在——。 五、指導寫字。 1、　師：大家課文讀得好，生字記得好，相信大家也一定能把這些生字寫好。 （小黑板出示要求寫的5個生字。） 2、師：想寫好這些字，你有什么要提醒大家的地方？ 3、學生交流寫字需注意的地方，老師適當指導。 4、老師范寫。 5、學生書寫，評議。 6、展示作業(yè)。 六、課堂檢測。 1、大屏幕出示字寶寶：同桌互相檢查 2、寫出筆畫，并組詞。 住 ________________________________（ ） 位 _________________________________（ ） 板書設(shè)計： 　 我家住在大海邊 　　　　　　　　　　　　　住　　　　　打 　　　　　　　　　　　　　位　　　　　事 　　　　　　　　　　　　 他　　　　　有 　　　　條 海邊 月亮灣 打魚船 位 故事 老爺爺 說不完 住在 他 (靈寶市實驗小學 趙鮮麗) ":_SHs/:trM4+{C5kL小學教案課件網(wǎng)課堂檢課堂課堂檢測 海水 預(yù)習提示 1、自由讀課文，圈出不認識的字詞，用自己喜歡的方法處理。 2、用“——”畫出向海水提問的句子。 3、那么海水是怎么回答的呢？請到文中畫出來讀一讀。 教學目標 1、 了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學生探索大海、探索自然的積極興趣。 2、 學習并掌握本課8個生字，會寫6個生字，掌握新的筆畫“撇折”。 3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和勤學好問的習慣。 教學重點、難點 1、識字、寫字。 2、培養(yǎng)學生積極探索大自然的興趣。 教具準備 1、生字詞語卡片。 2、課件。 教學過程 一、談話激趣，導入新課。 1、 小朋友，看老師今天給你們帶來了什么？（欣賞有關(guān)大海的圖片） 2、 喜歡大海嗎？那你們了解海水嗎？你知道它為什么是藍色的，你知道它為什么是咸的嗎？好，今天我們一起學習《海水》。 3、板書：《海水》。 4、齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知。 1、學生手指課文，聽老師讀。 2、學生自由讀課文，邊讀邊畫出你不認識的字。 3、用自己喜歡的方法認識這些字。 4、指名讀課文，要求讀正確。 5、全班齊讀課文。 6、小組比賽讀。 7、師生問答讀。 三、隨文識字。 1、出示詞語，學生自己先認讀。 （1）指名讀。 （2）跟老師讀。 （3）指名開火車讀。 2、試一試把詞語回到課文，指名讀。 3、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認讀。 4、出示字寶寶。 （1）自己試著讀。 （2）同桌互相考一考，認讀字寶寶。 （3 ）出示字卡搶讀識字。 5、師生接讀課文。 四、再讀課文，理解內(nèi)容。 1、指讀課文，用“———”畫出作者向大海提出的問題。 指名回答，指導朗讀。 指名讀，強調(diào)“么”要讀得輕而短。 師示范讀，讀出疑問的語氣。 全班齊讀。 2、師問：“那么海水是怎么回答的呢？”請大家找出文中的句子讀一讀。 3、為什么海水的懷里抱著天，海水就那么藍呢？ 4、那么“漁人”是干什么的？，你們知道嗎？ 5、師小結(jié)：捕魚人的汗水居然把一望無際的海水變成咸的！這讓你想到了什么？ 6、有感情的朗讀課文。 五、指導寫字。 1.出示生字，自由認讀。 2.學習新筆畫“撇折”，指導書寫。 3.指導書寫“回、因”。 4.師范寫，生書空。 5.指名說筆畫順序。 6.觀察在田字格中的位置。 ⑴生描寫，師指導。 ⑵指導書寫“問、為、什、么”。 ⑶說筆畫，說要點。 ⑷描紅，練習寫字。 ⑸師個別輔導。 ⑹展示作業(yè)。 六、小結(jié)： 這節(jié)課，同學們收獲真大，收獲了詞寶寶、字寶寶、讀熟了課文、還學會了寫字，了解了大海的知識，你們真棒！老師獎勵你們一首歌曲〈〈趕海的小姑娘〉〉。 七、課堂檢測 1看拼音寫字。 wn wi shn me hu yīn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.給句中帶點的字選音節(jié) zhǐ zhī shǔ sh (1) 一只（ ）小羊在吃草。 (2)我在小小的船里坐，只（ ）看見閃閃的星星藍藍的天。 (3)天上的星星多的數(shù)（ ）不清。 (4)我喜歡學語文，也喜歡學數(shù)（ ）學。 教學設(shè)計 海水 ↙ ↘ 藍 咸 ↙ ↘ 抱著天 流了汗 (靈寶市實驗小學 趙鮮麗)