2019-2020年四年級英語上冊 Unit1 my classroom教案 人教版PEP.doc

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2019-2020年四年級英語上冊 Unit1 my classroom教案 人教版PEP 教學重點： 學習書寫英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫， 學習單詞beef, doctor, bed。 教學難點：大寫C和D, 小寫b和d易混淆； 大寫B(tài)和E的筆順 教具準備： 有大小寫Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡 有本課單詞的單詞卡 教材相配套的教學錄音帶 教學過程： （一）熱身、復習（Warm-up/Revision） 1．教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（使用第二冊教材Unit 6,Let’s chant/B） A B C D E F G, H I J K L M N , O P Q, R S T, U V W, X Y Z! Now you can say your A B C’s. It’s as easy as 1 2 3 ! 2．讓學生背誦字母表 （二）呈現新課（Presentation） 1）教師分別出示蘋果和螞蟻的卡片，讓學生回答：What’s this? 隨著學生回答出：It’s a hand. It’s an apple. It’s an ant時，用鼠標操作顯示英文單詞。再讓學生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學生回答問題時，apple和ant前an的使用。 2）先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學生說出大小寫Aa的筆順。（第二冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。 3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現和糾正錯誤。 4）教師分別出示事物男孩和球，讓學生回答：He’s a boy. It’s a ball.(注意人稱he的使用)。點擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標操作顯示以上三個英文單詞，讓學生看單詞找出所含相同字母Bb。 5）讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學步驟同畫面1的第二、三步。 3．同樣步驟學習字母C、D、E 4．看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1, Read and write/A］ 5．教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能力。 6．教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結合。 （三）趣味操練（Practice） 游戲1：看誰找得快 學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學生為勝利。 游戲2：配對子 小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續(xù)進行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。 （四）擴展性活動（Add-activities） 1．本單元“Let’s find out/C”部分。讓學生認真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。 2．讓學生回家教家長書寫大小寫字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 板書設計： Unit 1 My classroom 　　黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 黑板下方： ___at ___ gg ___ pple ___uck __all 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 Unit1 My classroom教案1 人教版PEP 單元教學目標 1. 能力目標 （1）能夠簡單描述自己的教室，如：This is my classroom. It’s big. （2）能夠說出教室中設施的顏色，如：The door is green. /The windows are yellow… （3）能夠聽懂并發(fā)出打掃教室的一些指令，如：Clean the classroom/door/window /board… (4)會唱歌曲 “In the Classroom”. 2.知識目標 （1）掌握A至I大小寫字母；熟悉其中例詞的讀音。 （2）認讀A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的單詞和句子。 （3）理解Let’s do, Let’s chant等部分的內容。 （4）了解Story time, Good to know等部分的內容。 3.情感、策略、文化等有關目標 （1）情感態(tài)度：注重合作精神。 （2）文化目標：了解西方國家相互尊重、體諒對方的有關文明禮儀。 第一課時 一、教學目標與要求 1．能夠聽、說、認讀本課時主要單詞：classroom，window，door，picture，light，board 2．聽懂指示語，并按照指令做出相應的動作，如：Open the door…. 3．會唱歌曲“In the Classroom”。教學重。難點分析本課時需要重點掌握有關教室設施的單詞：classroom，window，door，picture，light，board。針對本課時的難點“聽指令，做動作”，要求教師在正確示范的基礎上引導學生最終自主地做出相應的動作。課前準備教師準備一幅本單元My Classroom的掛圖，教師準備一張圖片和一塊抹布。教師準備錄音機及錄音帶。學生準備1—6張單詞卡。以及本課時所用的單詞卡。 二、教學步驟和建議 1．熱身(Warm-up) (1)日?？谡Z練習(可參照表演第二冊學生用書第一單元主頁部分) T：Hello，A! Wele back to school! A：Hello，Miss…．Nice to see you again． T：Nice to see you，too． (2)播放第一冊學生用書第一單元B部分Let\s do的錄音，學生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應動作。 2. 預習(Preview) 使用第二冊學生用書第三單元中的句型How many… can you see?引導學生復習二desk，chair, boys，girls等單詞，同時為學習本課時的生詞做好準備。 3. 新課呈現(Presentation) (1)新詞呈現(Presentation of the new words) 教師出示本單元My Classroom的掛圖向學生介紹說：This is my classroom. What can you see in it? 學生會回答出desk，chair等單詞，此時適當地向學生呈現生詞：window，door，picture，light，board，floor。教師可利用單詞卡或實物，教學生正確理解、認讀。(當教授board時，教師可告訴學生有blackboard，greenboard；whiteboard等不同的寫字板。) (2)新詞練習（Practice） 教師可領讀單詞卡，讓學生掌握正確的讀音，達到聽、說、認讀的目的。此外教師可利用第二冊學生用書第五單元中的句型：Where is …? It\s on the … 操練所學生詞。如：在黑板上畫一只書包，教師問：Where\s the bag? 可引導學生回答：On the board． (3)游戲(Game) 聽聽、做做。學生手持六張生詞卡片，教師利用第一冊學生用書第一單元A Let\s do的樂曲下指令“Show me your picture／window／…．”，學生按指令出示生詞卡。 (4)聽音(Listen to the tape) 聽錄音帶，讓學生跟讀生詞。 (5)新知呈現．(Presentation of the new phrases) 要求學生在以往的基礎上準確理解六項指令Open the door．Sweep the floor．Turn on the light．Clean the window．Put up the picture．Clean the board．教師通過動作演示，讓學生在理解的基礎上做出相應動作。 (6)短語練習(Practise)聽錄音，做動作，要求學生做到“耳到、手到、心到”。 (7)學唱歌曲(Let\s sing)本部分學唱歌曲“In the Classroom”，復習所學單詞，并為學習“There be”句型做鋪墊?？刹捎寐犱浺舾處熓痉冻?，學生自己唱等多種形式。 4. 鞏固和擴展(Consolidation and extension) (1)做本單元A Let\s learn部分的活動手冊配套練習。 (2)聽Let\s learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 (3)參照Let\s do說一說，做一做。 第二課時 一、教學目標與要求 1．能聽懂、會說“Let\s go and have a look．We have 6 new lights．It\s near the door．”并能在情景中進行運用。 2. 能了解歌謠的含義，并能吟唱出歌謠的內容。 3. 了解西方一些禮儀文化。 二、教學重、難點分析 1．本課時需要重點掌握的句型Let\s go and have a look．We have 6 new lights．It\s near the door． 2．針對本課時的難點“Let\s chant”，要求教師在正確示范的基礎上引導學生最終吟唱出來。 三、課前準備 教師準備張鵬的頭飾。教師準備該課時的教學掛圖。教師準備錄音機及錄音帶。 四、教學步驟和建議 1．熱身(Warm-up) (1)教師播放第二冊學生用書第一單元B部分的歌曲“Boy and Girl”，學生跟唱。 (2)日?？谡Z練習，內容可參考如下：： A：Hello，B! This is….B：Hello，C! Nice to meet you． C：Nice to meet you，too． A：Let\s go to school．， B&C：OK! 2．預習(Preview) (1)教師播放第一課時Let\s do部分，學生聽音做動作。 (2)教師出示張鵬的畫像，向學生介紹張鵬. 3．新課呈現(Presentation) (1)新知呈現(Presentation of the new dialogues) 教師請一名靠門坐的學生到講臺前扮演張鵬，教師向其他學生介紹Zhang Peng，our new classmate．教師與學生進行如下對話： T：Where\s your seat?S：It\s over there． T：Let\s go and have a look．Oh! It\s here．It\s near the door．教師在對話中有意大聲說第二句話，并且走到該生的位置旁邊反復強調，使學生理解并加深記憶，然后領讀這兩句話。 (2)操練（Drill）： 教師引導學生分別以開火車的方式操練這兩句話，再請學生自己編一小段對話進行表演。 (3)聽音、跟讀(Listen and read) 聽Let\s talk部分錄音帶(也可播放VCD) 學生打開學生用書聽錄音帶跟讀課文。 (4)練習(Prastise) 讓學生聽音理解對話內容。接著讓學生朗讀Let\s talk后，教師將圖打亂順序，播放錄音。學生比賽誰最快指出求學生表演對話。 (5)歌謠(Chant) 聽Let\s chant部分的歌謠，學生跟著節(jié)奏一起吟唱，注意“everyday"的發(fā)音和“fun”在這里的含義。 (6)了解文化背景（Good to know） 本部分介紹英語國家的一些日常禮儀文化，旨在熏陶學生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的行為習慣。其內容是：（1）張鵬和Sarah都想出去，張鵬請Sarah先走，說“After you．”表示謙讓；（2）吳一凡按住教師的門，跟在后面的Mike表示感謝：“Thank you!’’(3)陳杰擋住了Amy的路，Amy禮貌地說：“Excuse me．”這是請別人讓路的客氣的用法，不應試圖擠過去。 4. 鞏固和擴展(Consolidation and extension) (1)做本單元A Let\s talk部分的活動手冊配套練習。 (2)聽Let\s talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 (3)把歌謠吟唱給家長聽