2019年(春)三年級語文下冊《太陽是大家的》教學設計 魯教版 .doc

《2019年(春)三年級語文下冊《太陽是大家的》教學設計 魯教版 .doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年(春)三年級語文下冊《太陽是大家的》教學設計 魯教版 .doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年(春)三年級語文下冊《太陽是大家的》教學設計 魯教版 教材分析： 這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩?！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹?，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上灑滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當作所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。 教學目標： 1、會認2個生字，會寫4個生字，正確書寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。 2、聯(lián)系上下文讀懂“多少”的含義，感受文中“冒號、省略號”的意思。 3、正確、流利、有感情地誦讀課文，并能模仿“她把……”的句式寫詩句。 4、運用一定的方法抄寫自己喜歡的詩句。 5、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受地球共同家園的溫暖和詩歌的快樂氛圍。 教學重點：引導學生朗讀、背誦詩歌。 教學難點：理解詩歌的含義。 教學時間：1課時。 教學過程 教學調整 一、復習舊知，導入新課。 1、同學們，你們看，這是誰？咱們熱情地和太陽打聲招呼吧。 2、同學們對太陽并不陌生，我們讀過《太陽》這篇課文，齊讀最后一段話。出示： 地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。 3、是啊，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界，太陽把它的金光灑遍世界的每一個角落，永不停息地陪伴著我們，帶給我們光明和溫暖，太陽是屬于這個世界的，是屬于我們大家的。 4.齊讀課題。 二、初讀詩歌，整體感知： 1、師配樂朗讀課文。 2、（繼續(xù)背景音樂）學生用自己喜歡的節(jié)奏自由朗讀課文，注意把字讀準，把詩句讀通順。 3、同桌對讀，互相評議。 4、檢查指名四人分節(jié)讀課文，其余同學做認真的小聽眾。 5、讀了這首詩，你知道了什么？（讓學生隨意說說。） 三、指導精讀，積淀感悟： （一）學習第一節(jié)： 1、指名讀第一節(jié)。（有條件的可出示課件）學生想象：在你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？ 2、交流：誰愿意說說你看到了什么？ 根據(jù)學生回答隨機指導： A、“紅彤彤的晚霞”進行想象理解，聯(lián)系生活形象體會： （1）藍藍的天空，潔白的云朵，這云朵在太陽的照耀下變成了——生接：紅彤彤的晚霞。 （2）同學們，你看到過紅彤彤的晚霞嗎？自由說。 （3）（課件出示圖片：建議尋找《火燒云》的課件圖片。）師描述：是啊，每當夕陽西下的時候，天上的每一朵云似乎都在燃燒，金光染紅了云朵。請你再讀讀這個詞，相信你會讀得更好，齊讀。 （4）多么瑰麗，多么迷人的美景啊，我們一起來讀讀這云朵，這晚霞。齊讀第一句。 B、積累詞語： （1）“從東山上升起的太陽”可以用一個詞來說——旭日東升（板書）師隨機補充：大地一片金光。 （2）那“到西山上就要落下的太陽”就可以說——日落西山（板書） 師隨機補充：晚霞艷麗。 3、指導朗讀：（出示有晚霞背景的第一段）孩子們，你們看，有時候美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫。讓我們把這一切美好的景色都記在腦海中吧。齊讀第一段。 （二）學習第二節(jié)： 1、從旭日東升到日落西山，在這一天中，太陽做了哪些好事呢？請你讀讀第2節(jié)，找到句子劃一劃。 2、交流，師板書： 灑 拔 陪 鮮花 小樹 小朋友 3、(理解冒號的用法)這就是太陽一天中做的好事，所以這里用了“冒號”表示，（點擊變紅）“冒號”告訴了我們下面就是太陽做的這些好事。 4、想象感悟： （1）太陽把金光往鮮花上灑，這一灑灑出了什么呢？(是啊，有了這樣的金光，鮮花才更絢爛。) （2）太陽還把小樹往高處拔，這一拔，小樹——生接說。(小樹在陽光的沐浴下，長得更高了，更壯了，更精神了。這個“拔”字作者用得多精妙??！) （3）平時誰“陪著”你們做過開心的事？有親人陪伴是多么溫馨、幸福?。√柮繒r每刻地陪伴著小朋友，一起在海邊戲水、玩耍，小朋友們會怎樣戲水呢？（聯(lián)系自己游泳的時候。） 5、指導感情朗讀：小朋友們在盡情地戲水、玩耍，他們歡呼著，多么快樂，連浪花也被感染了，也變成歡樂的了?？鞓返刈x讀這段話。 6、師生引讀：孩子們，你們看，太陽一天中做了多少好事——齊讀。 7、這里有一個“省略號”，告訴我們——太陽還做了很多好事。那你能來說說嗎？ 8、出示“菊花”、“草地”、“大海”、“荷花”等圖片輔助，讓學生模仿寫一二句詩。 9、太陽一天中做了這么多好事，這里的“多少”意思理解嗎？齊讀。 10、太陽為我們做了這么多的好事，我們一起來感謝、贊美太陽吧。齊讀第二節(jié)。 （三）學習三四節(jié)： 1、師生引讀。 2、他們在等什么，盼什么呢？ 3、在別的國家里，忙碌的太陽又從東山上升起來，到西山落下，西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞，一天中——回歸第二節(jié)，齊讀。 4、（出示課文插圖）別的國家的小朋友都來了，你想對他們說些什么呢？ 四、小結延伸，情感深化： 1、我們共同有美麗的太陽，我們在陽光下共同快樂地成長，我們和全世界的人們一起享受著太陽帶給我們的光明、溫暖、快樂、幸福，太陽是全世界的，是——再齊讀課題。 2、起立配樂誦讀全詩。 3、抄寫自己喜歡的詩句。 五、書寫指導。 （1）看看生字表中的字，觀察分析。（2）重點指導“霞”。 想想說話： 金光就像媽媽的手，這手 的 。 她（ ）…… 補充： 在（ ）這個國家里， 也有快樂的小朋友， 也有小樹和鮮花。 我知道，此時， 那里的小朋友和鮮花， 正在睡夢中等她，盼她…… 五、補充閱讀 所有的兒童, 都是爸爸媽媽的孩子, 所有的爸爸媽媽, 都是地球的孩子; 不管你是總統(tǒng)還是百姓, 不管你是貧窮還是富有。 太陽是大家的， 月亮是大家的， 地球也是大家的， 地球上的每一個人， 都有權利分享， 陽光的明媚， 月光的溫柔。 六、指導書寫 附送： 2019年(春)三年級語文下冊《太陽是大家的》教學設計 魯教版 教材分析： 這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩?！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹?，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上灑滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當作所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。 教學目標： 1、會認2個生字，會寫4個生字，正確書寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。 2、聯(lián)系上下文讀懂“多少”的含義，感受文中“冒號、省略號”的意思。 3、正確、流利、有感情地誦讀課文，并能模仿“她把……”的句式寫詩句。 4、運用一定的方法抄寫自己喜歡的詩句。 5、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受地球共同家園的溫暖和詩歌的快樂氛圍。 教學重點：引導學生朗讀、背誦詩歌。 教學難點：理解詩歌的含義。 教學時間：1課時。 教學過程 教學調整 一、復習舊知，導入新課。 1、同學們，你們看，這是誰？咱們熱情地和太陽打聲招呼吧。 2、同學們對太陽并不陌生，我們讀過《太陽》這篇課文，齊讀最后一段話。出示： 地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。 3、是啊，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界，太陽把它的金光灑遍世界的每一個角落，永不停息地陪伴著我們，帶給我們光明和溫暖，太陽是屬于這個世界的，是屬于我們大家的。 4.齊讀課題。 二、初讀詩歌，整體感知： 1、師配樂朗讀課文。 2、（繼續(xù)背景音樂）學生用自己喜歡的節(jié)奏自由朗讀課文，注意把字讀準，把詩句讀通順。 3、同桌對讀，互相評議。 4、檢查指名四人分節(jié)讀課文，其余同學做認真的小聽眾。 5、讀了這首詩，你知道了什么？（讓學生隨意說說。） 三、指導精讀，積淀感悟： （一）學習第一節(jié)： 1、指名讀第一節(jié)。（有條件的可出示課件）學生想象：在你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？ 2、交流：誰愿意說說你看到了什么？ 根據(jù)學生回答隨機指導： A、“紅彤彤的晚霞”進行想象理解，聯(lián)系生活形象體會： （1）藍藍的天空，潔白的云朵，這云朵在太陽的照耀下變成了——生接：紅彤彤的晚霞。 （2）同學們，你看到過紅彤彤的晚霞嗎？自由說。 （3）（課件出示圖片：建議尋找《火燒云》的課件圖片。）師描述：是啊，每當夕陽西下的時候，天上的每一朵云似乎都在燃燒，金光染紅了云朵。請你再讀讀這個詞，相信你會讀得更好，齊讀。 （4）多么瑰麗，多么迷人的美景啊，我們一起來讀讀這云朵，這晚霞。齊讀第一句。 B、積累詞語： （1）“從東山上升起的太陽”可以用一個詞來說——旭日東升（板書）師隨機補充：大地一片金光。 （2）那“到西山上就要落下的太陽”就可以說——日落西山（板書） 師隨機補充：晚霞艷麗。 3、指導朗讀：（出示有晚霞背景的第一段）孩子們，你們看，有時候美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫。讓我們把這一切美好的景色都記在腦海中吧。齊讀第一段。 （二）學習第二節(jié)： 1、從旭日東升到日落西山，在這一天中，太陽做了哪些好事呢？請你讀讀第2節(jié)，找到句子劃一劃。 2、交流，師板書： 灑 拔 陪 鮮花 小樹 小朋友 3、(理解冒號的用法)這就是太陽一天中做的好事，所以這里用了“冒號”表示，（點擊變紅）“冒號”告訴了我們下面就是太陽做的這些好事。 4、想象感悟： （1）太陽把金光往鮮花上灑，這一灑灑出了什么呢？(是啊，有了這樣的金光，鮮花才更絢爛。) （2）太陽還把小樹往高處拔，這一拔，小樹——生接說。(小樹在陽光的沐浴下，長得更高了，更壯了，更精神了。這個“拔”字作者用得多精妙??！) （3）平時誰“陪著”你們做過開心的事？有親人陪伴是多么溫馨、幸福啊！太陽每時每刻地陪伴著小朋友，一起在海邊戲水、玩耍，小朋友們會怎樣戲水呢？（聯(lián)系自己游泳的時候。） 5、指導感情朗讀：小朋友們在盡情地戲水、玩耍，他們歡呼著，多么快樂，連浪花也被感染了，也變成歡樂的了?？鞓返刈x讀這段話。 6、師生引讀：孩子們，你們看，太陽一天中做了多少好事——齊讀。 7、這里有一個“省略號”，告訴我們——太陽還做了很多好事。那你能來說說嗎？ 8、出示“菊花”、“草地”、“大海”、“荷花”等圖片輔助，讓學生模仿寫一二句詩。 9、太陽一天中做了這么多好事，這里的“多少”意思理解嗎？齊讀。 10、太陽為我們做了這么多的好事，我們一起來感謝、贊美太陽吧。齊讀第二節(jié)。 （三）學習三四節(jié)： 1、師生引讀。 2、他們在等什么，盼什么呢？ 3、在別的國家里，忙碌的太陽又從東山上升起來，到西山落下，西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞，一天中——回歸第二節(jié)，齊讀。 4、（出示課文插圖）別的國家的小朋友都來了，你想對他們說些什么呢？ 四、小結延伸，情感深化： 1、我們共同有美麗的太陽，我們在陽光下共同快樂地成長，我們和全世界的人們一起享受著太陽帶給我們的光明、溫暖、快樂、幸福，太陽是全世界的，是——再齊讀課題。 2、起立配樂誦讀全詩。 3、抄寫自己喜歡的詩句。 五、書寫指導。 （1）看看生字表中的字，觀察分析。（2）重點指導“霞”。 想想說話： 金光就像媽媽的手，這手 的 。 她（ ）…… 補充： 在（ ）這個國家里， 也有快樂的小朋友， 也有小樹和鮮花。 我知道，此時， 那里的小朋友和鮮花， 正在睡夢中等她，盼她…… 五、補充閱讀 所有的兒童, 都是爸爸媽媽的孩子, 所有的爸爸媽媽, 都是地球的孩子; 不管你是總統(tǒng)還是百姓, 不管你是貧窮還是富有。 太陽是大家的， 月亮是大家的， 地球也是大家的， 地球上的每一個人， 都有權利分享， 陽光的明媚， 月光的溫柔。 六、指導書寫