2019年(秋)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.6《食物口腔里的變化》教案 (新版)教科版.doc
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2019年(秋)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.6《食物口腔里的變 化》教案 (新版)教科版 教材內(nèi)容 教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元第6課第76、77頁 教學(xué)目標(biāo) 1、理解牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化,它們的功能各不相同。牙齒有三種,不同的牙齒有不同的功能。了解食物在口腔里會(huì)經(jīng)歷初步的消化過程,保護(hù)好牙齒,有利于我們的身體健康。 2、經(jīng)歷進(jìn)行食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征、分布的研究性觀察。利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)。 3、能夠認(rèn)真細(xì)致地觀察牙齒的形狀特征。愿意與他人分享研究結(jié)果,合作交流。 教學(xué)重點(diǎn) 牙齒、舌和唾液在消化食物過程中的不同作用和三種牙齒及其不同的功能。 教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)行食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征、分布的觀察。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生每人1個(gè)小饅頭、食物在口腔里的變化記錄表和記錄紙各1張,自帶鏡子一面。PPT課件、兒童牙齒模型等。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課題 同學(xué)們把教科書擺放好,都排好對(duì)出去洗手,然后進(jìn)教室。(PPT出示一些食物圖片)吃離不開嘴,嘴巴也稱作口腔,是食物進(jìn)入人體的第一站,也是消化開始的地方,今天我們要研究的就是:食物在口腔里的變化(板書) 二、觀察口腔 1、按你的經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)一下:食物在口腔里會(huì)發(fā)生什么變化?是什么原因使食物發(fā)生了這些變化? 2、師生交流,隨機(jī)板書。 (1)牙齒磨碎 (2)舌 攪拌 (3)唾液潤濕 3、我們就用吃饅頭來驗(yàn)證一下?小組長來每人分1個(gè)小饅頭。驗(yàn)證時(shí)你覺得要注意些什么?(仔細(xì)觀察:a、互相觀察,b、用鏡子觀察;不能不觀察就咽下去。) 4、出示PPT(1張活動(dòng)記錄單),讓學(xué)生看已準(zhǔn)備在課桌上活動(dòng)記錄單,會(huì)填嗎?原有狀態(tài),怎么填?(塊狀,不是很硬)這里的短時(shí)間和長時(shí)間怎么理解?建議大家,短時(shí)間咀嚼3-4下,長時(shí)間咀嚼20下左右。當(dāng)然這里觀察的是對(duì)同一食物的變化,所以實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,要怎么吃?(整塊放入)學(xué)生體驗(yàn)并進(jìn)行觀察記錄。師巡回指導(dǎo)。(出示PPT記錄表上要填的內(nèi)容) 5、小組討論交流。口腔中的牙齒、舌頭、唾液分別起到了什么作用?(牙齒磨碎,舌頭攪拌、協(xié)助吞咽,唾液潤濕、消化……(唾液,不僅潤濕軟化了食物,有時(shí)我們長時(shí)間咀嚼米飯,會(huì)嘗到一種甜味,這就是唾液中的一種物質(zhì)消化了部分淀粉。但有些孩子常有一些不好的行為(吐口水)這不僅不文明,還影響我們的健康)看來我們?cè)鹊念A(yù)測(cè)是正確的。 6、正是他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作,使面包由干變濕、顆由大變小,直到變成糊狀,完成了初步消化。 三、觀察牙齒 (一)觀察牙齒 1、這些器官中,你關(guān)注比較多的是什么?誰來說說你的牙齒的樣子?(看來我們的牙齒并不是一個(gè)樣的)今天咱們就要借助鏡子來觀察自己的牙齒,并把自己下半邊牙齒的樣子簡單地描畫在記錄紙上。看看記錄紙(PPT出示),要做哪些事? 3、學(xué)生觀察自己的牙齒并畫出牙齒的分布排列圖。 4、讓1名學(xué)生到講臺(tái)上面對(duì)同學(xué),對(duì)著鏡子按類別介紹自己的牙齒?(板書三種牙齒名字:門齒、犬齒、臼齒) 5、PPT出示一張牙齒分布圖。講解:在口腔的入口處這4顆扁扁的是(門齒),門齒兩側(cè)各一顆尖尖的是(犬齒),最里邊各有3-4顆寬寬的是(臼齒)。下頜是這樣,上頜跟下頜一一對(duì)應(yīng)。當(dāng)然這是成年人的牙齒。我們四年級(jí)的學(xué)生一般有24顆以上牙齒。 6、讓我們花一分鐘時(shí)間把剛才畫的牙齒再完善一下吧,就一分鐘哦! (二)體驗(yàn)不同的作用 1、學(xué)到這兒,老師不禁有了一個(gè)疑問?牙齒怎么不長成一個(gè)樣呢?你能結(jié)合剛才吃面包的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕南敕▎幔? 2、真的是這樣嗎?讓我們用口香糖拓取牙齒印來觀察一下,看看能不能發(fā)現(xiàn)些什么。先用臼齒,再用犬齒,當(dāng)然得嚼在不同的地方,在換個(gè)地方,用門齒咬,看三種壓印都在了,會(huì)嗎? 3、交流發(fā)現(xiàn)和思考。隨機(jī)交流以下內(nèi)容:門齒像(一把刀),能切下食物。犬齒尖銳,有力,當(dāng)門齒無法切斷食物時(shí),可以用犬齒撕開。臼齒能把門齒和犬齒切下的或撕下的小塊食物,磨的更碎。(門齒——切,臼齒——磨,齒呢——撕) 4、看看這些食物,我們吃的時(shí)候,主要用到哪些牙齒? 5、每種牙齒都起著不同的作用,每一類牙齒都不能少。有一個(gè)成語叫細(xì)嚼慢咽。你知道為什么要這么做嗎?是的,通過細(xì)嚼慢咽,在食物在口腔里被磨得很碎,有些就已經(jīng)消化,這樣就減輕胃腸的壓力。對(duì)我們的健康有極大的幫助。像我們小孩吃一頓飯的時(shí)間一般為20分鐘左右。 (三)觀察齲齒 1、PPT出示1張齲病牙切面圖。這顆牙齒怎么了?蛀牙又叫齲病齒、齲齒,蛀牙會(huì)給我們帶來什么困擾?可有些人卻告訴我,老師,我的牙齒蛀掉了,可為什么不疼呢?你能回答他嗎?所以當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的牙齒有蛀洞時(shí)候,應(yīng)該怎么辦?(醫(yī)治),是啊,小洞不補(bǔ),大洞吃苦啊! 2、你可知道為什么會(huì)長蛀牙嗎? 3、牙壞了要及時(shí)醫(yī)治,那你可知道比醫(yī)治更重要的是什么?要怎樣預(yù)防?(刷牙、漱口、少吃糖類食物……) 4、同學(xué)們說得都很有理,說到刷牙,你知道正確刷牙的方法嗎?誰來試著刷刷,學(xué)生評(píng)價(jià),來看看牙博士教我們?cè)鯓诱_刷牙吧。PPT出示 四、小結(jié)延伸 1.聽了牙博士的建議后,咱們的課差不多也要結(jié)束了,你有什么收獲嗎? 2.用心關(guān)注口腔衛(wèi)生,宣傳正確刷牙方法,讓我們(讀)——做一個(gè)愛護(hù)口腔的小衛(wèi)士! 課堂板書: 6、食物在口腔里的變化 攪拌 舌頭 門齒切碎 咬 牙齒 犬齒撕 臼齒磨 潤濕、消化 唾液 食物在口腔里的變化記錄表 原有狀態(tài) 短時(shí)間咀嚼(3、4下) 長時(shí)間咀嚼(20下左右) 食物的狀態(tài) 思考 為什么會(huì)這樣變化?把你們的想法在小組內(nèi)交流一下。 附送: 2019年(秋)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.7《呵護(hù)我們的身體 》教案 (新版)教科版 教學(xué)內(nèi)容:呵護(hù)我們的身體(第一課時(shí)) 學(xué)校班級(jí): 學(xué)科:品德與社會(huì) 【教學(xué)目標(biāo)】1、明白身體是生命的載體,愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。 2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,才能保持身體健康。 3、知道良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要自覺持久的堅(jiān)持。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 懂得生命的重要,知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,才能保持身體健康。 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 一、導(dǎo)入: 1、在學(xué)新課之前老師先來講一個(gè)真實(shí)的故事:就在前幾天,老師教過的一個(gè)學(xué)生,他的父親因?yàn)殚L期過量飲酒酒導(dǎo)致酒精中毒去世了。這位學(xué)生的父親今年只有四十六歲,他的母親沒有固定的工作。同學(xué)們,你們能想象一下父親去世會(huì)給這個(gè)家庭帶來怎樣的影響嗎?(學(xué)生說) 2、小結(jié): 是啊,這位父親因?yàn)椴粣巯ё约旱纳眢w而失去了寶貴的生命,也給自己的家庭帶來了巨大的不幸。從這件事中我們可以看出,我們的身體就像一臺(tái)工作著的機(jī)器,他的使用壽命是有限的,如果我們不愛護(hù)它,它就不能正常的運(yùn)轉(zhuǎn),而且會(huì)減少他的使用年限。所以說愛惜生命就要保護(hù)好我們的身體。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第3課呵護(hù)我們的身體。(板書:呵護(hù)我們的身體) 3、那么怎樣呵護(hù)我們的身體,讓我們的身體保持健康的狀態(tài)呢?我們?cè)賮矸治鲆幌聞偛拍俏粚W(xué)生的父親,他為什么會(huì)過早的離開人世呢?(因?yàn)殚L期喝酒導(dǎo)致酒精中毒) 長期過量喝酒是一種不良的生活習(xí)慣,這種不良習(xí)慣損害了他的身體,使他失去了生命。所以說生活習(xí)慣對(duì)我們的身體重不重要?那么呵護(hù)我們的身體,首先就要從養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣開始。(板書:養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣) 二、學(xué)文明理: 三、實(shí)踐反饋 過渡:每個(gè)人都有很多習(xí)慣,有的是良好的習(xí)慣,有的是不良的習(xí)慣。 1、下面首先請(qǐng)同學(xué)們找一找在我們自己或我們周圍的人身上有哪些良好的習(xí)慣?有哪些不良的習(xí)慣? 請(qǐng)同學(xué)們打開書12頁,把自己課前準(zhǔn)備的和同學(xué)交流一下,一會(huì)兒請(qǐng)小組派代表就其中的一個(gè)方面進(jìn)行全班交流?!? 各組匯報(bào)。(板書:衛(wèi)生 飲食 作息) 2、剛才同學(xué)們分別從衛(wèi)生、飲食、作息等方面說了很多習(xí)慣,那么這些良好的習(xí)慣對(duì)我們的身體有什么好處?不良的習(xí)慣對(duì)身體又有什么害處呢? 請(qǐng)各組同學(xué)以課前選定的一個(gè)習(xí)慣為例討論交流。一會(huì)兒我們看看哪一組說明得比較準(zhǔn)確而且全面。 各組交流。 總結(jié):同學(xué)們講得都很不錯(cuò)??傊己玫牧?xí)慣能讓我們的身體更加健康,不良的習(xí)慣會(huì)傷害我們的身體,所以我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這些良好的習(xí)慣概況起來就是在這幾方面應(yīng)該( )衛(wèi)生,飲食( ),作息( )。只有這樣才能保證我們的身體健康。 (板書:講究 合理 規(guī)律) 3、可是在生活中有些同學(xué)明明知道一些習(xí)慣對(duì)身體是有害的,可卻沒有自覺性,總是管不住自己,沒有能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)們看書上13頁的這位同學(xué),請(qǐng)三名同學(xué)來讀一下。 (1)這位同學(xué)的問題出在哪?你和他有沒有類似的情況呢?這些不良習(xí)慣對(duì)你的身體又有什么影響呢?(每人說一個(gè)) (2)那有沒有和他們相反的,能管住自己,養(yǎng)成了良好習(xí)慣的同學(xué)呢? 4、不管怎樣,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到哪些是良好習(xí)慣,哪些是不良習(xí)慣,這是非常好的??捎行┤损B(yǎng)成了不良習(xí)慣卻還自以為是。比如我們經(jīng)常看到有些人拿起水果或青菜,也沒洗,用手擦擦就放進(jìn)嘴里,邊吃還邊說:“不干不凈,吃了沒病,”這種說法你同意嗎?請(qǐng)同學(xué)們說一說你的理由。 5、其實(shí)“不干不凈,吃了沒病”是一句俗語,這些俗語在老百姓當(dāng)中流傳比較廣泛,但其中也不乏一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),所以,我們要多了解一些健康方面的科學(xué)知識(shí),不要偏聽偏信。 現(xiàn)在,大家一起來把自己收集的俗語、諺語讀一讀。讀完后,請(qǐng)說明這句話提醒我們養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣。 6、我們可以用這些話提醒我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,除此之外 你們還有什么辦法來管住自己,讓自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?(生答) 7、總結(jié):同學(xué)們想的辦法都很好,其實(shí)一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成,關(guān)鍵是要有耐心和毅力。據(jù)專家的研究,一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要21天的時(shí)間,所以一定要堅(jiān)持,只要堅(jiān)持我們就能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 同學(xué)們你們想不想試一試用21天時(shí)間讓自己養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣呢?今天我們就一起行動(dòng)起來,看看誰能堅(jiān)持21天,讓自己養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣。 附錄: 21天良好習(xí)慣養(yǎng)成記錄 姓名: 養(yǎng)成習(xí)慣: 監(jiān)督人: 記錄表: 日期 監(jiān)督人 評(píng)價(jià) 自我 評(píng)價(jià) 日期 監(jiān)督人 評(píng)價(jià) 自我 評(píng)價(jià) 板書: 3 呵護(hù)我們的身體 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 講究衛(wèi)生 飲食合理 作息規(guī)律- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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