2019年一年級品德與生活上冊 認識新朋友教案2 北師大版.doc

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2019年一年級品德與生活上冊 認識新朋友教案2 北師大版 教學目標： 　　1、初步認識自己的學校，認識班組的新伙伴，認識老師。 　　2、在活動中，激發(fā)對學校生活的向往和喜愛之情。 　　教學重點：在活動中，激發(fā)對學校生活的向往和喜愛之情。 　　教學難點：在活動中，激發(fā)對學校生活的向往和喜愛之情。 　　教學方法：活動法，討論法 　　學習方法：討論，合作 　　教學準備：教學掛圖課件 　　教學課時：2課時 　　教學過程 　　一、 出示掛圖，談話引入 　　進入小學了，同學們又進入了一個新的環(huán)境，今天咱們的第一堂課就是“看看新校園，認識新朋友”，請同學們跟著讀題。 　　二、 實踐活動，認識校園 　　1、 想去看看我們的學校嗎？（老師領著學生參觀學校，適時引導學生說說這里和自己的幼兒園相比有什么變化。） 　　2、 學生交流自己看到的校園是什么模樣，注意激發(fā)學生對學校的喜愛之情。 　　三、 自我介紹，認識同學 　　1、 新學校我們認識了，還想認識一下你們身邊的新伙伴嗎？ 　　2、 老師首先作自我介紹。 　　3、 請自愿上臺介紹的同學介紹自己。 　　4、 請學生自由地向周圍的伙伴介紹自己，比看誰認識的朋友最多。 　　四、 看圖交流，激發(fā)情感 　　指著掛圖，引導學生說說在學校里我們有了這么多的新朋友，大家應該互相關愛，見了面互相問好，有了圖書可以共同讀。以激起學生對校園生活的熱愛。 附送： 2019年一年級品德與生活上冊 認識新朋友教案3 北師大版 【教學目標】 　　1.認識新同學和新老師。 　　2.學習和同學、老師交往的初步技能和方法。 　　3.交流與分享團結友愛、互相幫助的快樂，體會“朋友多快樂多”。 【教學準備】 　　(一）學情分析 　學生們剛踏入小學，有的還是剛入城，由于小學與幼兒園在課程形態(tài)、生活與學習管理、師生關系等方面存在著較大差異，他們對小學這個陌生的環(huán)境，對小學生這個陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免存在不適和惶恐，面臨身心兩方面適應的問題。有的學生活潑開朗，會主動與同伴交往；有的學生拘謹內向，不善于或不喜歡和不認識的同學在一起玩，遇到困難不會求助于別人。 　　(二）物質資料準備 　　1.教師制作教師名片、“快樂小天使”生日表（空表）、“快樂王國”背景圖、頭飾，準備學生做名片要用的紙。 　　2.學生準備彩色水筆，了解自己的生日等。 【教學時間】 　　2課時(課內活動1課時，課外活動1課時)。 【活動過程】 　　一、認識教師 　　1.展示“快樂王國”背景圖，簡介“快樂王國”。 　　師：你們想進入“快樂王國”成為快樂小天使嗎？通向“快樂王國”的路有很多條，其中一條是“朋友多快樂多”。 　?。蹌?chuàng)設童話情境，消除學生的緊張、孤獨感，激發(fā)學生認識同學、教師的興趣，引發(fā)活動主題。］ 　　2.師生之間互相介紹。 　　師：老師想成為你們的大朋友，你們想認識我嗎？（出示名片，介紹姓名、生日、電話號碼、興趣特長，并展示特長。） 　?。劾藥熒g的距離，也為后面學生制作名片、自我介紹起示范作用。］ 　　二、誰的新朋友多 　　師：你能叫出班上幾個同學的名字？可以按一定的順序叫，同桌相互記一記、比一比?！? 　　師：比一比誰認識的新朋友多。全班進行比賽。 　　學生爭先恐后上來說出自己知道的同學名字。 　　師：同學們上小學才幾天，就認識了這么多新朋友，你們很快就能進入“快樂王國”。 　　師：沒獲勝的同學還有機會，下一次活動我們還要比一比。 　　［本活動意在運用競賽手段激勵學生認識新朋友，知道同學的名字，而不是要比出多少，教師要及時對全體學生進行激勵性評價。］ 　　師：小朋友們，你是用什么方法知道新朋友的名字的？ 　　學生有的說可以看胸卡、課本、作業(yè)本封面等；有的說可以做名片；有的說可以問別人；有的說可以聽老師叫名。 　　生1：我不認識那些字怎么辦？ 　　生2：我不敢問老師、同學怎么辦？ 　　師：哪些同學愿意幫助他們？怎樣幫助他們？ 　　生3：我們可以自己把名字告訴他。 三、做名片交朋友 　　1．學做名片。 　　師：還有哪些認識新朋友的方法？ 　　師：讓我們一起像大人一樣用做名片的方法認識新朋友?？梢詫W著書本第5頁或老師的名片做，也可以制作不一樣的名片。名片要寫上姓名、生日等。 　　學生們動手制作自己的名片。教師巡視，指導學生，鼓勵學生以多種方式有創(chuàng)意地來制作，并引導學生學會運用名片來介紹自己。 　　2．互相交流。 　　師：請同學們拿著自己的名片互相介紹。介紹自己的名字，還可以介紹喜歡什么、不喜歡什么。 　　師：要學會安靜、認真地傾聽新朋友的介紹，要大膽地向朋友介紹自己。交流時要講文明、懂禮貌、守秩序。 　　開始多數學生不知道該怎樣交流，只有幾個學生走出來。教師隨即指導兩位學生上來示范，提示學生可以先向同桌介紹，然后再走出去找朋友交流。教師及時用不同方法對不同個性的學生進行表揚、鼓勵。 　　師：說的真好！你能讓大家都記住你。 　　師：大方些，你能成為快樂的小天使。 [教師對不知道該怎樣交流的學生,給予耐心的指導、示范。用不同方法對不同個性的學生,進行表揚,教學效果良好。 　　四、生日快樂 　　1.制作班級生日表。 　　師（掛出“快樂小天使”生日表）：你們喜歡過生日嗎？你想知道朋友的生日嗎？請把名片貼在你生日月份的格子里。 　　學生爭先恐后，教師進行組織，要求按月份順序分批上來貼。 　　2.向好朋友祝賀生日。 　　師：你們想怎樣為9月生日的朋友祝賀生日？ 　　學生說可以送鮮花、吃蛋糕、送禮物、送生日卡、好朋友一起做游戲、唱生日歌等。 　　師：好朋友一起做游戲、唱生日歌是個好主意，不花錢又快樂。誰來主持生日活動？ 　　小主持人：請9月生日的小朋友上來。（為他們戴上生日桂冠） 　　小主持人：請大家一起拍手唱《生日快樂》歌。 　　小主持人：你們想對過生日的朋友說什么？ 　　生：祝朋友們生日快樂，天天快樂。 　?。蹖W生是學習的主人，活動的主體，本環(huán)節(jié)的設計教師注重讓學生“動”起來，學生動手貼、動嘴說、拍手唱等，活躍了課堂氣氛，使學生在輕松、活潑、愉快的氛圍中學習。］ 　　五、互相幫助快樂多 　　師：你們剛上小學，一定會遇到很多不順心和不快樂的事，碰到一些問題和困難，能對朋友們說說嗎？ 　　生1：我忘了帶彩色筆。 　　生2：我的橡皮擦丟了。 　　生3：我寫字時鉛筆斷了。 　　生4：我上課時小便很急不敢請假。 　　生5：我有些作業(yè)不會做。 　　生6：有人欺負我。 　　生7：下課沒人和我一起玩。 師：碰到問題和困難時，你希望誰來幫助你？哪個朋友幫助了你？ 　　學生說出自己得到的老師、同學的幫助。 　　師：你應該對幫助你的人怎么說？ 　　生：謝謝！你有困難時我也會幫助你…… 　　師：你幫助誰解決了問題？你對他說了什么？你們快樂嗎？ 　　師：朋友多好不好？為什么？ 　　學生異口同聲地說：好！ 　　生1：因為朋友會幫助我。 　　生2：朋友多，在一起玩兒有意思。 　　生3：沒有朋友太孤單；朋友多快樂多。 　　師：朋友幫助你，你幫助朋友，大家都快樂。走“朋友多快樂多”這條路，我們都能進入“快樂王國”。 　?。蹌側雽W的學生會有很多地方希望得到幫助。本環(huán)節(jié)意在讓學生初步知道怎樣尋求幫助和互相幫助，感受朋友互相幫助的快樂。］ 　　師：朋友多快樂多?？鞓沸√焓箓?，讓我們一起在 “快樂王國”里找朋友吧！ 播放歌曲《找朋友》，師生一起跳集體舞，感受“朋友多快樂多”。